五年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷.docVIP

密 封 線 內(nèi) 不 得 答 題考號(hào) 班級(jí) 姓名 2016-2017學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 測(cè)試時(shí)間：90分鐘 得分： 一、我會(huì)寫(xiě)。10分。 xun rn xi s j ju do zi ho d j dn qi p zhn chun su do o 2、 請(qǐng)?jiān)谡_的讀音下打上“”。3分。 興奮（xn xn） 調(diào)度（tio dio） 上當(dāng)（dn dn）驛差（ch chi） 挑戰(zhàn)（tio tio） 折本（zh sh） d pn yn xun hn z 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。共3分。準(zhǔn)許允 許 （ 禁 止） 剛強(qiáng) （ ） 堅(jiān)定 （ ） 尊重 （ ） d y d xuny xun 四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將正確答案的編號(hào)填入括號(hào)中。共4分。1、隨心所欲（ ） 欲望 想要，希望 需要 （副詞）將要2、負(fù)荊請(qǐng)罪（ ） 背 擔(dān)負(fù) 背棄，辜負(fù) 虧欠、拖欠3、神機(jī)妙算（ ） 神仙 特別高超或出奇，令人驚異 精神 神氣4、同心協(xié)力（ ） 和諧 共同 協(xié)助 bin z xio m sh 五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，使句子完整。共5分。1、站在草原上放眼望去，（ ），而并不茫茫；而到了茫茫的大戈壁，天和地的界限并不清晰，都是（ ）。2、廉頗（ ）（ ），所以認(rèn)為藺相如單憑一張嘴就爬到自己頭上，非常不服氣。3、林黛玉聽(tīng)得王熙鳳的笑聲，納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆（ ），而來(lái)的這個(gè)人系誰(shuí)，這樣（ ）。4、洪水咆哮著狂奔而來(lái)，（ ），人們亂成一片，（ ）地往外跑。5、諸侯看到烽火，以為周幽王（ ），都（ ）。六、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)里。共4分。如果就 雖然但是 只要就 無(wú)論都1（ ）困難有多大，我們（ ）會(huì)竭盡全力去克服。2（ ）秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，藺相如（ ）把和氏壁交給他。3、現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。4、（ ）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。七、你認(rèn)為下面兩句廣告詞有什么語(yǔ)??？請(qǐng)改正。共4分。1、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。 2、艾兒洗面奶特別適合任何肌膚。 八、按要求寫(xiě)句子。共6分。1、您說(shuō)，這比山還高比海海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？（改為陳述句?2、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲。（改為夸張句） 3、通過(guò)學(xué)習(xí)把握自己這篇課文，使我認(rèn)識(shí)到了沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。（修改病句） 九、積累展示。共18分。1、童年生活多么有趣，詩(shī)人紛紛借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性：A、歸來(lái)飽飯黃昏后， 。B、怪生無(wú)雨都張傘， 。C、 ，中兒正織雞籠。 ，溪頭臥剝蓮蓬。2、你這學(xué)期一定積累了不少名言和詩(shī)句吧，現(xiàn)在就要來(lái)考一考你！關(guān)于求索的道理： 關(guān)于立志的道理： 3、本學(xué)期，我們?cè)诘谄呓M的課文的學(xué)習(xí)中，我們又認(rèn)識(shí)了許多作家筆下的人，例如 的小嘎子、 的嚴(yán)監(jiān)生、 的“鳳辣子”王熙鳳、 的“刷子李”等。4、本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了一些四大名著中的人物，例如 中的 、 中的 、 中的 、 中的 等。十、課外閱讀：本題共13分。低頭與昂首富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起成功之道時(shí)，他說(shuō)這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見(jiàn)面。富蘭克林來(lái)了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來(lái)，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說(shuō)：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭?！备惶m克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。一支高昂的曲子，它的開(kāi)端常常是低調(diào)的。這在音樂(lè)節(jié)上叫做“軟起首”，一開(kāi)始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無(wú)法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來(lái)。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，也是?duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優(yōu)秀再有名，也沒(méi)有人愿意與你合作。低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；一顆釘子，后面越來(lái)越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來(lái)順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說(shuō)，凌空劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)：“這是什么滋味？”捂著臉出來(lái)的人都落選了，他們是低頭的人。后來(lái)，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說(shuō)：“就是這個(gè)滋味?！背鋈艘饬系氖牵@個(gè)年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖(bi) 論呢？不，其實(shí)為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。1用“”畫(huà)出本文的中心句。(2分)2聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。(2分)逆來(lái)順受：_悖論：_3文中第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“低頭”的含義是_ _； 第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“低頭”的含義是_ _（2分）4短文列舉富蘭克林的事例是為了說(shuō)明_ _；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說(shuō)明_（4分）5文中說(shuō)低頭不是“逆來(lái)順受、