2018八年級語文下冊 第四單元 14 一個青年攝影師和四個文化名人課件 語文版

十四一個青年攝影師和四個文化名人 1 結(jié)合課文領(lǐng)會報告文學的三大特點 2 體會作者運用小標題寫作的方法 把握細節(jié)描寫塑造人物形象的方法 3 學習名人循序務實的學風 一心創(chuàng)造文化精神財富的忘我品格和百折不撓的堅韌意志 學習目標 陳祖芬 1943出生 上海人 作家 現(xiàn)為北京作家協(xié)會專業(yè)作家 北京作協(xié)副主席 曾連續(xù)五次獲全國優(yōu)秀報告文學獎及其他文學獎幾十次 已出版?zhèn)€人作品集二十多種 走近作者 代表作 祖國高于一切 哈佛的證明 我愛籃球 等 朱光潛 1897年 1986年 字孟實 安徽省桐城縣人 現(xiàn)當代著名美學家 文藝理論家 教育家 翻譯家 相關(guān)介紹 代表作 悲劇心理學 文藝心理學 西方美學史 談美 等 錢鐘書 1910年 1998年 原名仰先 字哲良 后改名鐘書 字默存 號槐聚 曾用筆名中書君 中國現(xiàn)代作家 文學研究家 代表作 圍城 管錐編 談藝錄 寫在人生邊上 等 磅礴聞名遐邇鏗鏘虔誠臻于 qi n k ngqi ng xi r zh n 字詞積累 p ngb 氣勢磅礴 形容宏偉壯觀 雄壯有氣勢的樣子 多形容景物 聞名遐邇 形容名聲很大 遠近都知道 鏗鏘 形容樂器聲音響亮 節(jié)奏分明 形容有節(jié)奏而響亮的聲音 也用來形容詩詞文曲聲調(diào)響亮 節(jié)奏明快 虔誠 指恭敬而有誠意的態(tài)度 閱讀課文 理清結(jié)構(gòu) 概括內(nèi)容 第二部分 12 28 鄧偉與朱光潛的多次交往 顯示了朱光潛博大精深的知識和深邃的思考力 也折射出鄧偉拍攝文化名人肖像過程中的知難而進精神 第一部分 1 11 鄧偉憑著執(zhí)著的精神為國畫大師石魯留下一張蒼勁深沉的頭像 整體感知 第四部分 50 60 鄧偉與李可染畫家結(jié)成忘年交的經(jīng)過 處處以贊賞的語氣展現(xiàn)這位名人和藹可親 誨人不倦的形象 第三部分 29 49 鄧偉憑自己的真誠和執(zhí)著 贏得了錢鐘書的理解和信任 終于照到了錢鐘書的肖像 留下一個 甘心寂寞 做學問的人的風采 根據(jù)課文內(nèi)容分析報告文學特點的表現(xiàn) 文學性 構(gòu)思上的特點 刻畫人物的主要方法 真實性 文中有確切的時間 地點以及明確的引用之處 政論性 四個文化名人的經(jīng)驗論和作者的深刻議論 閱讀第一部分 分析 誰感動了誰 細讀感悟 1 石魯感動了鄧偉 氣勢磅礴的作品 把西洋畫的表現(xiàn)手法融進國畫 染天染地 雄健渾厚 畫展引起轟動 為人謙恭 我應該感激你 2 鄧偉感動了石魯 鄧偉執(zhí)著的事業(yè)心 為了見石魯 為了把石魯?shù)木駳赓|(zhì)留下來 自費到西安 在住院處樓梯口等了四天 終于見到了石魯并攝下了老人蒼勁深沉 氣勢不凡的頭像 這一部分中哪里體現(xiàn)了文學性 請舉例說明 動作細節(jié) 把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)心激動傳遞給了讀者 1 他下意識地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯 把臉貼在玻璃窗上 用比喻的手法刻畫了鄧偉思緒突變的心理細節(jié) 2 他的情緒好像叭的一聲中斷了 叭的一下把情緒的開關(guān)拔了 3 對比手法 不讓見石魯 終于被打動允許見石魯 鄧偉被石魯?shù)木裾鞣?石魯對鄧偉的感激 氣勢磅礴的石魯 病床上抽縮了的石魯 抽縮的老人 他頭像的蒼勁深沉 氣勢不凡 刻畫人物性格 分析第二部分 鄧偉走進朱光潛的家為什么有一言難盡的心情感覺 消費議論的對比 社會上對物質(zhì)的追求超越了對知識對學問的追求 而朱光潛的工作室仍然極其簡陋 找出有關(guān)細節(jié)描寫的語句 分析其作用 1 環(huán)境描寫 寒冷的假期 空蕩蕩的閱覽室 把攻讀知識譽為 充實而有光輝 讓我們對這位長者肅然起敬 2 肖像描寫 身高 白發(fā) 閃爍著哲人光彩的眼睛 樸素的布鞋布衣 走路的姿態(tài) 讓人看到他追求知識的身影 充實而有光輝之謂美 3 對話描寫 鼓勵鄧偉考大學 引導他在知識上要站得高望得遠 指導鄧偉寫好畢業(yè)論文 教導他要有自己的創(chuàng)見和思維 贈與 朝抵抗力最大的方面努力 的自勵語 給鄧偉工作學習以動力 談談朱光潛是如何 朝抵抗力最大的方面努力 的 朱光潛幾十年如一日甘坐冷板凳 以淡泊名利的獻身精神去搏擊 他在對物質(zhì)追求超越對知識學問追求的今天 甘受清貧 八十多歲的老人在追求知識的途中用頑強的意志去戰(zhàn)勝年邁體衰 閱讀第三部分 對第一句中 終于 一詞有何理解 寫出了鄧偉尋找錢鐘書家費盡了周折 因為錢鐘書夫婦 很愿意被人忘掉 錢鐘書為何有前后的轉(zhuǎn)變 這說明了什么 轉(zhuǎn)變的契機在于鄧偉沒有功利思想 他沒有介紹信 沒有資歷 是業(yè)余的 自費的 有的只是為文化事業(yè)添磚加瓦的真誠和執(zhí)著 同時一個真誠學者的純真感情也油然流露 甘心寂寞 和 不會寂寞 各有何含義 甘心寂寞 遠離名利地位 禁忌嘩眾取寵 不會寂寞 畢生為追求知識和思想而努力 攻之不完 學之不盡 默默堅持 永無空閑 如何理解 盡心極力的塑造不一定保證作品 一位壞作家的最好的創(chuàng)作 1 學術(shù)的成功來自追求者自甘寂寞的默默堅持 不嘩眾取寵反倒能求得真知 為名利而包裝出來的只是廉價的產(chǎn)品 2 文學無需包裝 學術(shù)無需包裝 一位求得真知的學者或作家無須嘩眾取寵 那些嘩眾取寵的包裝產(chǎn)生的轟動效應 只會敗壞真正學者 作家的聲譽 如果把此效應當作最高的收獲和追求 反證出他只是一位低品位的作家或欺世盜名的學者 分析第四部分 談談 實者慧 的含義 實者 指的是天真的人 純真的人 慧 指聰明 只有 實者 才能達到聰明 才能落實自己的希望 找找鄧偉結(jié)識李可染的幾處細節(jié)描寫 分析其作用 1 老老師也不告訴他自己的名字 只是撕 你就按這個地址來找 這正是李可染這個 實者 的純真處 他不愿以自己的名字聲望來影響他人 他要收的只是一種對藝術(shù)執(zhí)著追求的 愚人 2 呵 冰凌花里有個雪白的人影 一個落滿了雪的小鄧偉 寫出了鄧偉的 愚 為學藝術(shù)而拜師 不為名望而拜師 有體察寫字者 靜心 的心理而 程門立雪 的精神 3 李可染的幾句話語 可見李老師的諄諄善誘 和藹可親 4 李老師 急得又臉紅 又結(jié)巴 神態(tài)描寫 突出毫不利己專門利人的 愚人 品格 概括總結(jié)四位文化名人的形象特點 石魯國畫大師為人謙恭 胸懷開闊 氣勢磅礴 風度不凡 朱光潛美術(shù)大師意志堅韌 刻苦好學 和藹可親 誨人不倦 錢鐘書學者作家淡泊寡欲 追求執(zhí)著 博大精深 真情淳厚 李可染書畫家平易近人 關(guān)心他人 循循善誘 天真無我 1 用小標題 概括各部分的主旨 名人給與鄧偉的不同影響有層進的邏輯關(guān)系 寫法探究 2 五個人物形象鮮明 抓住哲理性的一兩句話寫出思想境界 3 動作肖像個性鮮明 形神統(tǒng)一 4 記敘 描寫 抒情 議論融為一體 5 語言精練 耐人尋味 具有高度的概括性和哲理性 這是一篇頗具知識性和哲理性的報告文學 作者用文藝筆調(diào)報道了青年攝影師鄧偉為當代文化名人攝像立傳的事 一個個畫家 作家 學者的音容笑貌 道德專長 奔涌于筆端 猶如色彩繽紛的文化大千世界 使讀者對一個個當代文化名人有了種種真切的感受 留下了深刻的印象 課堂小結(jié) 一個青年攝影師和四個文化名人 板書設(shè)計 朱光潛 勇于迎戰(zhàn)困難 負重爬越知識高山 細節(jié)描寫 石魯 國畫中西璧合 氣勢磅礴