貫徹新課標(biāo)英語,聚焦課堂教學(xué).ppt

學(xué)習(xí)新課標(biāo) 聚焦課堂教學(xué) 朱維庭 英語學(xué)科 好課 評價的主要內(nèi)容和要求 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)手段教學(xué)評價 教學(xué)目標(biāo) 課堂教學(xué)目的明確 努力完善 語言知識 語言技能 和 語言運用 三者的任務(wù) 教學(xué)重點突出 教學(xué)過程清晰 教學(xué)安排合理 課堂教學(xué)中以基礎(chǔ)語言知識和語言基本技能為載體 使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展 教學(xué)方法 采用多種有效地教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 全面完成教學(xué)任務(wù) 提倡自主探究的學(xué)習(xí)精神 不斷拓展學(xué)習(xí)的時空 鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊的合作學(xué)習(xí)精神 共同體驗學(xué)習(xí)成果 鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑 敢于實踐 敢于創(chuàng)新 追求真理 教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)良好 教學(xué)語言規(guī)范 語音語調(diào)準(zhǔn)確流利 教學(xué)過程 教學(xué)安排合理 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣 逐步發(fā)展 課堂教學(xué)有高潮 教師的教學(xué)體現(xiàn)教學(xué)民主 課堂教學(xué)始終體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位 教師在課堂教學(xué)中的角色應(yīng)是學(xué)生的幫助者 信息的提供者 課堂教學(xué)的組織者 教學(xué)過程的調(diào)節(jié)者 課堂教學(xué)中教師與學(xué)生思維的互動 情感的交流 配合默挈 教學(xué)手段 努力探索現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的整合 在課堂教學(xué)中能注意處理好教學(xué)容量和教學(xué)效益的關(guān)系 教學(xué)過程中能密切注意隨時調(diào)節(jié)教學(xué)手段 爭取最佳教學(xué)效果 在教學(xué)過程中有明顯的語言知識傳授 語言技能操練和語言任務(wù)的完成過程 教學(xué)評價 教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常運用恰當(dāng)語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出明確評價 不斷鼓勵和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行反思和改進 善于組織學(xué)生作為評價的主體參與教學(xué)評價的整個過程 形成多元性 全方位 全過程的評價形式 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 變單純的語言知識傳授為語言能力的培養(yǎng)教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)語言的交際原則把語言教學(xué)作為載體 全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生 自主 探究 合作 的學(xué)習(xí)精神 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分及各部分之間的聯(lián)系 順序和時間分配 它作為一種有益的組織知識 作為一種指示和標(biāo)準(zhǔn)理論在被人們理解和運用 從3P模式到任務(wù)型教學(xué)法 九十年代初開始的課程教材改革 英語教學(xué)開始形成 導(dǎo)入 鞏固和運用 的3p presentation practice production 教學(xué)模式 開始重視語言運用 production 什么是任務(wù)型教學(xué) 任務(wù)型教學(xué)是指在英語課堂教學(xué)中讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活 學(xué)習(xí) 工作等任務(wù) 將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實化 任務(wù)化 從而培養(yǎng)其運用英語的能力 任務(wù)型教學(xué)的定義 Prabhu 任務(wù)是學(xué)習(xí)者根據(jù)所給信息和經(jīng)過思考得出某種結(jié)論或結(jié)果的活動 DavidNunan 交際性任務(wù)是指課堂上學(xué)習(xí)者理解 處理 輸出目的語或用目的語進行交流的各種學(xué)習(xí)活動 任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢 采用任務(wù)型教學(xué)的課堂更容易使學(xué)生投入 更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育原則 任務(wù)的設(shè)計 真實性原則 任務(wù)目的接近真實 語言材料真實 活動開展的語境真實 完成任務(wù)的過程真實 開放性原則和選擇性原則 活動過程的開放 活動結(jié)果的開放 學(xué)生根據(jù)能力選擇在活動過程中擔(dān)任的角色 根據(jù)特長選擇以不同的形式來展示任務(wù)成果 階梯性原則 語言能力發(fā)展的遞進過程 活動組織形式的循序漸進過程 任務(wù)的類型 1 頭腦風(fēng)暴型任務(wù) brainstormingtasks 2 拼圖式任務(wù) jigsawtasks 3 辨別式任務(wù) identifyingtasks 4 信息差型任務(wù) information gaptasks 5 解決問題型任務(wù) problem solvingtasks 6 選擇決定型任務(wù) decision makingtasks 7 調(diào)查型任務(wù) surveytasks 8 制作型任務(wù) creatingtasks 9 表達式任務(wù) presentationtasks 10 交換觀點型任務(wù) opinionexchangetasks 教師的角色 控制者 controller 即保證教學(xué)全過程要朝著目標(biāo)發(fā)展 評判者 assessor 總結(jié)經(jīng)驗 肯定成績 提出問題 做到心中有數(shù) 組織者 organizer 具體設(shè)計 實施活動 提示者 prompter 根據(jù)實際情況 因人而異的方法激勵每個學(xué)生積極參與活動 參與者 participant 以平等的態(tài)度參加活動 做好示范 咨詢者 resource 教師是重要的信息源 隨時提供學(xué)生所需的信息 合作型的教學(xué) 要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動 促進學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗集體榮譽感和成就感 培養(yǎng)合作精神 使學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足 樂于與他人合作 養(yǎng)成和諧與健康向上的品格 實施合作性教學(xué)的要領(lǐng) 教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)的理論及實際操作方法 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技巧 設(shè)計適合于合作學(xué)習(xí)的活動或任務(wù) 學(xué)生進行獨立思考 給學(xué)生充足的時間開展小組合作學(xué)習(xí) 教師對合作學(xué)習(xí)做出公正客觀的評價 語言的文化性 語言是交流的工具 語言的使用反映了一個社會的文化 由于各個國家的歷史發(fā)展 居住環(huán)境和價值觀念的不同 其文化也存在著一些差異 理解這些差異并豐富文化背景知識對學(xué)習(xí)語言是必不可少的 提高語言文化意識 語言和文化有密切關(guān)系 學(xué)習(xí)外語不僅僅是掌握語言的過程 也是接觸和認(rèn)識另一種文化的過程 為提高學(xué)生多元文化背景下的交際能力奠定良好基礎(chǔ) 為學(xué)生提供具有生活性 時代性和文化性的課程內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生具有 開放意識 樂于接受世界優(yōu)秀文化的意識 文化教學(xué)的切合點 1 Addressingpeople稱呼2 Thankfulnessandresponses感謝和答謝3 Complimentandresponses贊美4 Personalp