五年級下語文說課22彭德懷和他的大黑騾子蘇教版.docx

五年級下語文說課-22彭德懷和他的大黑騾子蘇教版今天我說課的內(nèi)容是彭德懷和他的大黑騾子第二課時。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個方面來進(jìn)行說明。教材分析： 彭德懷和他的大黑騾子是蘇教版五年級下冊第六單元的一篇記敘文，講的是紅三軍團(tuán)長征過草地時，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，本文通過對人物的語言、神態(tài)、動作的描寫，來反映彭德懷的矛盾心理和思想感情。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2能用批注式閱讀方法品讀課文。 3通過誦讀領(lǐng)悟，體會彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的感情，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、討論、評價(jià)的過程中，通過人物的語言、動作、神態(tài)等具體的描寫，去體會彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士們的思想感情。 難點(diǎn)：體會彭德懷對大黑騾子既懷有深厚感情又不得不忍痛割愛的矛盾復(fù)雜的心情。 教法學(xué)法：主要采用以讀代講，讀中感悟；文章的難點(diǎn)部分采用自主學(xué)習(xí)、小組合作與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法，體會彭德懷的矛盾復(fù)雜的心情。 （教法學(xué)法的選擇尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。） 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 讓學(xué)生快速瀏覽課文，回顧課文主要講了一件什么事？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知文本，訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力并為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。） 二、 品讀課文，體會彭德懷和大黑騾子之間的深情 1、讓我們把目光聚焦到大黑騾子身上，一起來看一看，這究竟是一頭怎樣的大黑騾子？抓住“從江西出發(fā)就跟隨”、“小山似的”“又又”等詞句理解這是一頭吃苦能干、任勞任怨的大黑騾子。 2、自讀課文2-20小節(jié)，邊讀邊畫出反映彭德懷非常喜歡大黑騾子的語句。 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會畫出的句子： (1)有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 (2) 彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員們說 (3) 彭德懷背過臉去。 (4) 彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯發(fā)火道：“我吃不下，端開！” (5) 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽 2、交流感受。抓住關(guān)鍵詞語“撫摸、悄悄地塞進(jìn)、一直看著、深情”等詞語及時指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會彭德懷對大黑騾子的那份難以割舍的感情。 （語文教學(xué)把朗讀放在首位，我們學(xué)語文，不是把每篇課文都分析透，而是要在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感，尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)。有感情的朗讀是最好的方法，也是我們語文學(xué)習(xí)的最終目的。) 三、再讀課文，抓住三次命令，感受彭德懷對戰(zhàn)士的愛 1、大黑騾子是功臣，是戰(zhàn)友，不能殺，可是彭德懷卻下了三次命令，默讀課文3-20自然段，思考：三次命令分別是在什么樣的情況下下達(dá)的？抓住描寫彭德懷動作、語言、神態(tài)的語句，用心體會他的情緒變化，并在旁邊作批注。 2、交流第一次命令，感受情況之迫（重點(diǎn)理解“燃眉之急”） 3、交流第二次命令，感受決心之堅(jiān)，抓住“深情”體會彭德懷對大黑騾子的萬般不舍，抓住“平靜”體會彭德懷為了戰(zhàn)士要忍痛割愛的決心。 4、交流第三次命令，感受割愛之痛，重點(diǎn)交流：13和19小節(jié)。引導(dǎo)想象：這時候，他可能在想些什么？在做什么？ 對話部分要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生讀出“不耐煩、怒吼、發(fā)火”文字背后的意思：折射出彭總對大黑騾子的不舍和對戰(zhàn)士們深沉的愛。 （體會文字背后的含義是為了落實(shí)新課標(biāo)中的“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果”，利用空白點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)說話，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮他們的想象力，做到能夠入情入境，深切感悟文本。） 四、總結(jié)全文，深化主題 請同學(xué)們認(rèn)真讀第三段，啟發(fā)學(xué)生思考“融進(jìn)”是什么意思？戰(zhàn)士們的力量從哪里來？僅僅來自大黑騾子嗎？（是彭德懷關(guān)心戰(zhàn)士，愛護(hù)戰(zhàn)士的無私精神深深地感染和激勵著每一位紅軍戰(zhàn)士。） 再次瀏覽課文，想想彭總是一個怎樣的人？抓住“你們能走，我也能走”等語句聯(lián)系他的身份地位，引導(dǎo)學(xué)生體會出他是一個把大黑騾子視若戰(zhàn)友，與戰(zhàn)士同甘共苦的人。 （通過閱讀、思考、交流，使彭德懷的人物形象在學(xué)生的頭腦中漸漸高大起來。） 五、拓展延伸 課后，建議同學(xué)們?nèi)プx一些關(guān)于長征途中的感人肺腑的故事，如：豐碑金色的魚鉤草地夜行七根火柴等。 （