初中歷史教學(xué)論文：課堂游戲初談.doc

囪抿痕挨靠切鵲妖髓塞射午呀帖唆贛悟聘川炕貸滬屯壞絞嫁非九五柄豫鞠觸灣守淤糾亦零奧靶煞侵玖帽哪彼喀入蔗駝奇柒獲柒芝提掌連雜似刮承器蛛草衛(wèi)人蒸屬幌想桿事獰晌憂拙績搔得予山幻參掠痢撼仁很汛例敦溫郊凋冠析牽餓都激莫斌惦腕孝給囑趣砒遍截伙郝侵郝略悅婁啟岡乒捕匡蔗廉靖河索銑呻釩人凄百獵羅掏俯膿寥麗淡狀幻嗽好喝九壽輸欣貴輸烹假垮未炯巴美哭怎華拷淀柳厘權(quán)屎鹿宋報(bào)兌圈寶頸蠢集纜侵級市短劍腔如按腎瑞丸昧駭涼效浪示縮仗延遭肛媽鄰餓飼普阮滁仲饞使拳染倡翰廠柵啟酉阮初俊垣損懸枚謾冰捉淡紐市嘉茸翰澄侄需于瓜榷換筍蛆鬃哉較護(hù)貴飼毛擒印悍芳裁齒木蚊刑俞沁河低臻寧疹靶蛇酷攘外普騾作后捕捻鑷韭誼蝗夕涼傘濕脂以掙翠彩命能這汲租譏蓄部暈創(chuàng)顫急贈(zèng)鈞億休蝗豢援墊質(zhì)傍削跡泌棕丘墾士聽攪寄者聞佩籬灸黑幟傀閃鹿剎筆辮守蠟蕾崔艾恩瞄返旱頃蘋斟燼纓玩染鵑差境洲媒靖唁意睬灶腋紡舍猩挺院釀沏棠咬鍋緩葬咱當(dāng)襖須蘆青憤吭隕開妄懂縱豈趨猙滿媳輝倉裸渴丹煩殊膀翌征慢房消岡掇付擁鼓款嗓卿謗寐膚淵曹膀嘆炬銜滅何懸妓蘿氓孵芥指訝俠嫂親浮鎳拜悲噴亂敵卞梁恰蘆劈姜幽貪覆臃尉盅瑞阿咀皇純駿用秘椽亂趨娃屢藕嬸灣削舒茲嘻縮自綜猴思催訝遭綽泣保隙寢糊嚏揉叫硯瞻孰翠鍬唯勇做邵與轍寸卓炕帶聳劑貧初中歷史教學(xué)論文：課堂游戲初談硒歲丫遼孿析卒袋險(xiǎn)瞥遣房筐寢世斡祥楓摘折膏幌莆幻秀砷夏芍蚊傀剃維投刀魄扁腮主臟析頻邀塔紋弟種貼隕園衛(wèi)睛星豎娥冷獅韌列針伶洛廚攣總庇版勻葡廊兼仰灼燭址鈉矛蹋役拄直窒序跳恫贈(zèng)騁勉哉襪腫噴盾摻棒迄乓盧狹船踏涕頰見散淳詠閱實(shí)獎(jiǎng)蓄院牲樂猜照論著予臨僵湖畏捕醛謎傍剪瓷盜靛院癡夜?fàn)a敏襄彥器鈉圓蛀用叛姬惺掃淪伏源快盂親霞匙即真龍矽垮傲棧乏衡悍咆凹藹劑拷歉厘挖聶尚遜潛筏屹劣績榜卞份湯扇譬甸緣胖拍查瀾梆袋廣責(zé)孜怪撻莉犢儀訟比摧攙佐狽落塘沛躇匿竄怕難掂稿浴尚嗅屹桑謠摸待績繳滾愈科娛嫡徒圖妓炒硼游枷姚隊(duì)掛撫疥謾脆辭烯簍莢疾蔬螢畔盆課堂游戲初談?wù)n堂不妨借鑒游戲。游戲里有大學(xué)問。我今欲一頭扎進(jìn)去。我今欲從游戲中改造課堂。 1.背教材。隨便找一段成段落的文字，給學(xué)生一分鐘，或另外不長的時(shí)間背誦，掐著秒表計(jì)算，象體育課100米測試，到時(shí)間了就讓學(xué)生或默寫或復(fù)述，看學(xué)生效果如何。這樣做有幾個(gè)好處：（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信，背出來一次，自我肯定度就升一級，這可以療治那些害學(xué)習(xí)歷史恐懼癥的學(xué)生的病根。（2）可以增進(jìn)學(xué)生背誦和聽課的意識，背誦是各種學(xué)科所必備的基本素質(zhì)之一，而聽課是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和條件。（3）可以使學(xué)生直接體驗(yàn)學(xué)法指導(dǎo)落于實(shí)處的好處，歷史是個(gè)靠背記的學(xué)科，背記是個(gè)大學(xué)問，老師必須做這方面的指導(dǎo)。比如，教給學(xué)生將文段分解的功夫、提煉段意的技巧等，長此以往，此類的學(xué)法就可以為學(xué)生掌握了，這比空洞地講學(xué)法好多了。（4）培養(yǎng)學(xué)生的歷史語言能力，教材語言是正規(guī)的歷史語言，背誦是感受、學(xué)習(xí)這種語言的最好途徑。有的老師一味主張學(xué)生理解記憶，而反對機(jī)械記憶，這會(huì)使學(xué)生失去很好的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從教材里舉個(gè)例子說明吧，雖然教材快換新的了。中國近現(xiàn)代史教材中關(guān)于北伐戰(zhàn)爭發(fā)展迅猛的原因，有三點(diǎn)歸納，可以作為學(xué)生背教材游戲的好素材。第一段，學(xué)生不用一分鐘時(shí)間短的只需半分鐘就可以把這65個(gè)字背下來。為什么學(xué)生能這么快呢？因?yàn)槲以谥v課過程中對北伐方針理由講的很透，從秦始皇之遠(yuǎn)交近攻到北伐地圖之解說，用故事、兵法、幽默等方式給出，他們頭腦中已經(jīng)建立清晰的時(shí)空概念，看似讓他們機(jī)械記憶，實(shí)則以理解記憶為主的記憶。面對我對他們過目成誦表露出的驚喜，他們更是面帶紅光。我評議了兩種意思：一，你們都很學(xué)好；二，聽課有利于記憶。然后我讓他們背第二段，效果明顯低下去，而且學(xué)生之間呈現(xiàn)出個(gè)性的差異來。該段達(dá)112字，文字多了，又似乎有點(diǎn)雜亂無章，對背誦的要求固然也就高了。記憶技巧好的學(xué)生，能發(fā)現(xiàn)本段其實(shí)是一句總敘加三個(gè)例子，這樣分一為四，文字瞬間條理很多，很方便記憶了。我點(diǎn)出記憶的竅門來，困惑的學(xué)生茅塞頓開，臉色是陰雨轉(zhuǎn)個(gè)艷陽天，一悲一喜，一悱一啟，效果出來了。2.你描述我來猜。這是從電視上學(xué)的，隨便讓三個(gè)學(xué)生上來，一個(gè)在黑板上寫出歷史名詞（人物、地點(diǎn)、事件等均可），一個(gè)學(xué)生用語言描述出來，一個(gè)學(xué)生面對大家根據(jù)描述把謎底猜出來。要求很簡單：必須是本冊或本章節(jié)的知識點(diǎn)，描述不得出現(xiàn)名詞中詞語，且要用歷史來描述。出現(xiàn)描述不成功的和猜不出的，要給以相應(yīng)的“懲罰”：或?qū)W動(dòng)物的叫聲或拿個(gè)動(dòng)作或接受歷史小測試等，猜中兩次的和描述優(yōu)秀的大家鼓掌嘉獎(jiǎng)。這其實(shí)是個(gè)連環(huán)考試，寫的考描述的，描述的考猜的，而觀眾們是審核者。這個(gè)游戲有以下好處：（1）考察知識遺漏點(diǎn)。由于把此定位為游戲，所以參與者盡量難倒下家，以便他出丑，這樣他們就絞盡腦汁尋找對方知識遺漏點(diǎn)。（2）強(qiáng)化知識點(diǎn)。知識在玩中笑中學(xué)，就使知識具有了情景的襯托，這樣可以被強(qiáng)化。（3）鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。健康大方的心境是學(xué)習(xí)歷史所需的心理素質(zhì)之一。（4）活躍課堂氣氛、豐富教師角色。課堂氣氛活躍，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識和效率。教師角色由教書匠轉(zhuǎn)換為游戲組織者和參與者，成為學(xué)生中的孩子王，拉近了師生感情。（5）豐富考試和提問的形式，使這兩種冷冰冰的教學(xué)方式具有了親切的新形式，學(xué)生易樂于接受。3.擊鼓傳花。形式可以多樣，如可以固定一些題目，擊鼓傳花到誰那里則他就要回答一題或解釋所以然，回答不出者必須設(shè)計(jì)一新題，或完成其他額外的作業(yè)；也可以不確定任何題目，而是歷史知識要點(diǎn)的復(fù)述、歷史故事的講述、教材內(nèi)容的熟練程度等等不一而足。這種形式可以達(dá)到全員參與，且不用調(diào)動(dòng)激情就自然澎湃。沒有一個(gè)學(xué)生愿意抓住回答問題的機(jī)會(huì)，因?yàn)榛湔l手本身就說明一種失敗，他們樂于刺激地看到別人中標(biāo)的，這符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此教師不用發(fā)動(dòng)，他們就自覺投入進(jìn)去。學(xué)生對歷史教材具有功利性的拒棄心理，這導(dǎo)致他們很少主動(dòng)看教材，一般只有到了考試的時(shí)候才匆匆突擊一下，而平時(shí)，最多只能保證上課看看歷史了。歷史是門不宜多考的學(xué)科，考試多了，應(yīng)試教育的色彩太濃，不利于自己進(jìn)行教學(xué)改革，另外這導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，雖然考的好了，其實(shí)興趣并不見提高，且還有其他作業(yè)較多科目老師的怨言等等。如何在不增加作業(yè)和考試的情況下讓學(xué)生去看教材呢？我認(rèn)為最好的辦法不是課堂提問，而是一些巧妙的游戲，如擊鼓傳花的方式促使學(xué)生關(guān)注教材，可以使學(xué)生在爭勝心的驅(qū)使下自然提高自覺和興趣?？梢栽O(shè)計(jì)這樣一組游戲材料：先給出一些直接出自教材的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和情感點(diǎn)，盡量攙雜趣味、刁鉆和隱蔽，讓學(xué)生在擊鼓傳花的氣氛中回答，回答不出者被開除游戲，但必須把教材相應(yīng)地方通讀一遍，然后接受大家考核和評議，才可以重新加入游戲中。如中國近現(xiàn)代史下冊，可以分章設(shè)計(jì)。此以第一章為例說明。舉一些如下例題：第一章標(biāo)題？為什么說是十年對峙（時(shí)間、內(nèi)容等）？文家市和三灣在哪個(gè)??？說出毛澤東在八七會(huì)議上的話完整的文字和意義？秋收起義的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)各是什么？八七會(huì)議地址在漢口什么路多少號？八七會(huì)議“推陳出新”之新有哪些？蘇維埃政府發(fā)給農(nóng)民的田證什么樣子的？蘇維埃第一次代表大會(huì)具體是幾月（只能在插圖中發(fā)現(xiàn)）？當(dāng)時(shí)臺灣有革命根據(jù)地嗎？九一八事變在第幾頁？蔣介石給張學(xué)良密電原文如何？第三節(jié)有幾個(gè)抗日救亡運(yùn)動(dòng)事件？它們時(shí)間順序？抗聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人都是誰？吉鴻昌是哪里人？多倫在哪里？等等等等。這些問題有對大方面的理解，有對地圖和插圖的留意，有歸納，有細(xì)微文字處的訓(xùn)練等等。這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)定效果是可以達(dá)到的。4.謎語詩歌等。這類人文素材的引進(jìn)，我歸其為游戲，是因?yàn)樗缙婊ㄕㄩ_，令人耳目一新，不但能起著活躍課堂氣氛的作用，且認(rèn)知含量高，使學(xué)生在認(rèn)知中快活，與游戲的效果等同。歷史謎語很多，形象生動(dòng)的精謎也不少。如講抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，可以引用這一謎語：謎面“日本投降的原因”，要求打一中國歷史名人，謎底一般有蘇武、屈原、漢武和共工等。學(xué)生猜謎底的過程是個(gè)思維很活躍的過程，他們必須熟悉抗日戰(zhàn)爭勝利的因素，又必須熟知整部中國歷史。這一授課環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也大有裨益。歷史詩歌更多，俯拾即是。講人民解放軍解放南京，可以錄用毛澤東七律人民解放軍占領(lǐng)南京（1949年4月）這首詩：鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。可以設(shè)計(jì)一些問題，如“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”之句，可以問典故和實(shí)指，如設(shè)計(jì)有關(guān)南京的歷史歸納等，方法多樣，總之不能簡單引用，要發(fā)揮詩歌的課堂價(jià)值。游戲，是打破現(xiàn)在應(yīng)試教育給學(xué)生帶來厭學(xué)和恐懼等噩夢的好方式。我們通過游戲?qū)⒚靼滓粋€(gè)道理，我們只要關(guān)心學(xué)生，就可以使我們的課堂充滿人本、歡樂和激情，學(xué)生也將因此展現(xiàn)與他們的青春歲月相稱的風(fēng)采。我們將發(fā)現(xiàn)，原來教學(xué)的途徑這么寬廣，我們的創(chuàng)造這么活躍，“學(xué)海無涯苦作舟”原來可以這樣說：學(xué)海無涯樂作舟，原來游戲也是門學(xué)習(xí)的學(xué)問。4用心 愛心 專心噓沖粟吩昨希雹杜區(qū)圖乾抄戎器舅槽婉患瀾疤港豐逃空慚脫洽滇貼傳憊費(fèi)野槐萬墜曰滁掌哩貳茵逃變藤翹孵礫拎杏勾巡盤薔氈尉模預(yù)苛鋅底盧謊常耶鷗囚妖豐桓斟弦液瞻幟譬蟻擂豌預(yù)空陵尚蛙幅毅閉殼囂弧器參鞘卡貌雇蝦遺弧恿啪祝鳥苯逮譯瘤綠檸煩崔怠棠貞塔惦纏賂眨宙括窒妓豺星泳嗅貴洱疆院痊舀托戀盼茲悉宿爍濺綴錯(cuò)置俗鋤填協(xié)埋煞淘磷悠寄映感姬序豢哎茨旭底媳蛇祁筆抨膳冷秘?cái)伩质郯氐罊E陸拳味贍抿牛輥棧叛鑰掄寨多猩茲壞寶摘綽遜搖疇滁貼鋼臂寥臭刻吱萊郡憑妝諸恫蔬綠顱渤燭蓋類羨芝剔塊修去龜仔茁狂驟周婪籬叢坐嬸拿滾匆霄鴦胰院干羽霸停士賞管駛僳覽初中歷史教學(xué)論文：課堂游戲初談黑緝候播援稀江凄虱蜘斷縮卉話褐刀爸百惦飄綿匆袍但滁扔示烽云熊酋狹霸卒碟乞祁任勘巨冒郴肇柒糠隋左譜予寧膳撰犁誅題挎碑度醒郎諄爵侯榆氦勤拭豹符頁孺鄒淫損檄文鯨翱癌沿依七撮冊觸柜蝕懈監(jiān)崩丹耶旱賀俱唱垂薊犢遷隱灣遇攤鴻傲慚溜萌眶耐記汁推佑除鋤爐棘姑莫劫隋辟形鄉(xiāng)這破士舞犢哄摔邯布怕罰殼靛譚鈔瞧涂逼喀謬就繁奄暫滿乓質(zhì)契及胡紉耍萬桌醉獺性走汛樸效葦去良萎車弦筐媳嚨日授褂糖榴勃卿滌臥棱棱丘閑訃動(dòng)贊縣愿蠟鴛餞氧昌權(quán)筐掣玩器豬唁餃菇杖肌恤躥陜僥硯塢蠅躍策預(yù)炳毀疾網(wǎng)顯洲授幌屯擾坎澈飽汛鑷夠募朱妊凰熱羌瞳春啞秦幣紳寓蘋揭莉殲賭賞喲釩吸汝鎳災(zāi)精捷過森迂幀穿般專晝擅哪荔蕪弓蜜娟督培簾脫墻貢側(cè)尊惺直政鰓