6.2語文校本教案6（1--4）.docx

古文經(jīng)典教案第1課時(shí)內(nèi)容：第一課論語教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確流利的朗讀課文，爭(zhēng)取背誦課文。2、理解課文意思。過程設(shè)計(jì)：1、 師朗讀課文。 2、 師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀3、 師講解意思，學(xué)生領(lǐng)悟。4、 學(xué)生之間用簡(jiǎn)單的話互說意思。原文：子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！弊⑨專河? 同 “又” ；立：站的住 ； 不惑：掌握了知識(shí)，不被外界事物所迷惑。 天命：不能為人力所支配的事情。 耳順：對(duì)于自己不利的意見能正確對(duì)待。譯文：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲就自立于世，四十歲遇事就能不迷惑，五十歲就了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲就對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，但不會(huì)超出規(guī)矩。 5、齊讀意思。6、齊背課文。7、學(xué)習(xí)故事。8、作業(yè)：背熟課文。第2課時(shí)內(nèi)容：第二課論語教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利的朗讀課文，爭(zhēng)取背誦課文。2、理解課文意思。過程設(shè)計(jì)：1、師朗讀課文。 2、師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀3、師講解意思，學(xué)生領(lǐng)悟。4、學(xué)生之間用簡(jiǎn)單的話互說意思原文：子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”注釋：篤：忠實(shí)，堅(jiān)守。 仁：仁德。譯文：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了。”5、 齊讀意思。6、 齊背課文。7、 學(xué)習(xí)小故事。8、作業(yè)：背熟課文。第3課時(shí)內(nèi)容：第三課得道多助，失道寡助節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文意思。過程設(shè)計(jì)：1、 了解孟子（指生讀）孟子孟子（前372年前289年）：名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)在山東鄒城市）人。戰(zhàn)國時(shí)期的政治家、思想家、教育家，是繼孔子之后的一位儒家代表人物。元明時(shí)稱為“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。他主張“仁政”、“王道”、“性善論”、“民貴君輕”。得道多助，失道寡助原文選自孟子公孫丑下。孟子由孟軻及他的弟子所著，記錄了孟子的思想與言行。2、師朗讀課文。 3、師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀4、師講解意思，學(xué)生領(lǐng)悟。5、學(xué)生之間用簡(jiǎn)單的話互說意思原文：故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。注釋（1）域民不以封疆之界：意思是，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。域，這里是限制的意思。以：憑借。（2）固國不以山溪之險(xiǎn)：鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要。固：鞏固（3）威天下不以兵革之利：震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。威：震懾。兵革之利：武器裝備的銳利，這里意思延伸為武力。翻譯所以說，限制百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能靠山川的險(xiǎn)阻，威懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不能施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。 6、齊讀意思。7、齊背課文。8、學(xué)習(xí)小故事。9、作業(yè)：背熟課文。第4課時(shí)內(nèi)容：第四課生于憂患，死于安樂節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利的朗讀課文，爭(zhēng)取背誦課文。2、理解課文意思。過程設(shè)計(jì)：1、師朗讀課文。 2、師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀3、師講解意思，學(xué)生領(lǐng)悟。4、學(xué)生之間用簡(jiǎn)單的話互說意思原文：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 注釋:（1）任：責(zé)任，使命。 （2）也：語氣助詞，用在前半句末了，表示停頓，后半句加以申說。 （3）苦其心志：使他的意志、痛苦。心志，意志。 （4）勞其筋骨：使他的筋骨（身體）勞累。 （5）餓其體膚：意思是使他經(jīng)受饑餓之苦，（以至肌膚消瘦）。 （6）空乏：貧困，資財(cái)缺乏。空，使窮。乏，使絕。這里是動(dòng)詞，使他受到貧困之苦。 （7）行拂亂其所為：他的每一行為都不能如他所愿。行，指每一行為，每做一件事。拂，拂逆，違背。其所為，指其隨心所欲，意即愿（8）所以：用來。 （9）動(dòng)心忍性：使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來。忍，通“韌”，使堅(jiān)韌。（10）曾益其所不能：增加他的所不具備的能力。曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具備的能力。參考翻譯:所以上天將要把重大責(zé)任降臨這個(gè)人的身上的時(shí)候，就一定要先使他們的性情意志受磨練，使他們的筋骨受一番勞累，使他們的身體經(jīng)受饑餓，使他的資財(cái)缺乏而受到貧窮困苦，在他做事的時(shí)候，使他所做的事不順利（顛倒錯(cuò)亂），用這些辦法來使他的心靈受震撼，使他的性格堅(jiān)韌起來，不斷增加他不具備的才能才干。 5、 齊讀意思。6、 齊背課文。7、 學(xué)習(xí)小故事。8、作業(yè)：背熟課文。第5課時(shí)四大名著梳理第五課名著導(dǎo)讀：西游記 作者吳承恩，明朝著名小說家。 主要內(nèi)容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。 作品特點(diǎn)：這部小說善于說故事，可讀性強(qiáng)；善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空等人物使人過目不忘；全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。 人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征： 孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇 桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇 豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、 一方面好吃懶做、見識(shí)短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)改錯(cuò)、淳樸憨厚 唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、 崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨 。啟示：人生的道路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程，往往孕育著成功。推薦理由：西游記創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，天上地下、龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節(jié)，讓我們百讀不厭。第六課水滸傳 作者施耐庵，元末明初著名小說家。主要內(nèi)容：水滸傳是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。 作品特點(diǎn)：人物形象鮮明生動(dòng)惟妙惟肖；本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。 人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征： 魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、 嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理 。武松（行 者）： 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺 崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 吳用（智多星）： 智取生辰綱 足智多謀、神機(jī)妙算 林 沖（豹子頭）： 誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山 武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山 李逵（黑旋風(fēng)）： 真假李逵、中州劫法場(chǎng)、 嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真 宋江（及時(shí)雨）： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人，但總想招安。 楊志（青面獸）： 楊志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫 啟示：路見不平，拔刀相助的精神值得我們學(xué)習(xí)。推薦理由：一群豪杰人物,一個(gè)理想社會(huì),一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。第七課三國演義作者羅貫中，元末明初著名小說家。主要內(nèi)容：三國演義藝術(shù)地再現(xiàn)了從東漢末年天下大亂到西晉重新統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，描寫了當(dāng)時(shí)魏蜀吳三國之間錯(cuò)綜復(fù)雜的政治軍事矛盾和沖突，有明顯的“擁劉貶曹”的思想傾向。人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：劉備：桃園三結(jié)義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄 禮賢下士、知人善任，寬人愛民。諸葛亮：火燒赤壁、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七星壇借東風(fēng)、空城計(jì)智退司馬懿、造木牛流馬運(yùn)糧草 智慧的化身，高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，妙計(jì)無窮，忠心耿耿，鞠躬盡瘁。關(guān)羽：刮骨療毒千里走單騎、過五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄 英武神威、義薄云天，忠肝義膽。張飛：桃園三結(jié)義 剛烈耿直、疾惡如仇、機(jī)智勇猛。曹操：青梅煮九論英雄 陰險(xiǎn)、狡詐、專橫的一代梟雄。推薦理由：它全景式地描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的百年間歷史，描述了魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)；成功塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物，結(jié)構(gòu)宏偉，故事曲折，讀來令人蕩氣回腸第三課時(shí)。第八課紅樓夢(mèng)作者曹雪芹，清朝著名小說家。主要內(nèi)容：紅樓夢(mèng)以一個(gè)貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會(huì)歷史圖景。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，故事情節(jié)由主次兩條矛盾線索構(gòu)成的。一條是以賈寶玉、林黛玉的愛情為中心，貫穿全書的全線。它以賈、林爭(zhēng)取愛情自由、婚姻自主和個(gè)性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，以賈、林最后對(duì)封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終。 人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：賈寶玉：是紅樓夢(mèng)主要中心人物。作為榮國府嫡派子孫，他出身不凡,又聰明靈秀,是賈氏家族寄予重望的繼承人。但他的思想性格卻促使他背叛了他的家庭。賈寶玉摒棄功名利祿，平等待人，尊重女性，尊重個(gè)性，主張各人按照自己的意志自由活動(dòng)。林黛玉： 她是一個(gè)才華橫溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。她天性率真，和賈寶玉一樣也是封建道德的叛逆者。薛寶釵:在賈府人眼中是“完美”的，因?yàn)樗粌H遵從封建禮德，并且八面玲瓏；但比起叛逆的黛玉和寶玉，她顯得過分地世俗了，她雖然舉止嫻靜高雅，卻信奉封建仕途，常常因此惹得寶玉生氣；人們?cè)谡勂鹚亩饲f美貌