綜合實踐《神奇的仿生學(xué)》活動設(shè)計

精品文檔神奇的仿生學(xué)教學(xué)設(shè)計活動目的：1、通過參觀.欣賞一些仿生設(shè)計成果,讓學(xué)生初步了解生物生存的形態(tài)特點.功能及人類的仿生設(shè)計。2、通過學(xué)習(xí),能夠獨立繪畫或設(shè)計制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品.3、通過欣賞.制作仿生藝術(shù)作品,讓學(xué)生在感悟中體驗仿生設(shè)計物品所帶來的美感和情感.課前準(zhǔn)備：小鳥飛機鴨子腳蹼魚潛水艇蝙蝠雷達(dá)降落傘蒲公英夾子螃蟹蜻蜓直升飛機母子雨衣袋鼠蜘蛛網(wǎng)圖片活動過程：一、提出疑問，引起學(xué)生的探究興趣。出示大象.貓頭鷹.鱷魚.蒲公英.金絲猴等動植物圖片師:同學(xué)們對這些動植物肯定不陌生,你是否知道它們在自然界中之所以能夠生存下去,靠的是什么?師結(jié):大自然是最好的設(shè)計師,花瓣為了順利地從枝干中綻放,就在外層包裹上稍硬的花萼;海豚為了尋找深海中的獵物,就完善自己的聲納系統(tǒng);獵豹身上的花紋是為了讓自己更加隱蔽.也正是這些完美的生存形態(tài),讓設(shè)計師產(chǎn)生了無窮無盡的靈感。二、通過觀察比較，了解生活中的仿生發(fā)明。1、講述故事，了解鋸子的發(fā)明過程。教師提問：鋸子是誰發(fā)明出來的？他是根據(jù)什么發(fā)明出來的？根據(jù)鋸子的什么特點發(fā)明出來的？這一過程通過講述魯班造鋸的故事，讓幼兒了解鋸子的發(fā)明過程，了解鋸子和茅草之間的特殊聯(lián)系：鋸子是根據(jù)茅草帶小齒的葉子可以劃破手的特點發(fā)明出來的。依據(jù)這種慣性思維，和老師固定統(tǒng)一的排圖方式，幼兒就會一下明白小鳥和飛機、鴨子和腳蹼之間的特殊聯(lián)系：飛機是根據(jù)小鳥發(fā)明出來的，腳蹼是根據(jù)鴨子的腳發(fā)明出來的。2、用觀察比較的方法找出兩種事物的共同特點，知道后者是根據(jù)前者的某一特點發(fā)明出來的。 學(xué)生可以說出潛水艇是根據(jù)魚發(fā)明出來的、雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠發(fā)明出來的，但對其工作原理也就是兩者之間的共同特點說不出來，因此教師有必要用形象的、易于幼兒理解的語言向幼兒解說其工作原理，讓幼兒驚嘆我們?nèi)祟惖闹腔郏耗軓膭又参锷砩系玫届`感，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。這樣的發(fā)明就叫仿生。3、找一找，想一想，生活中還有哪些是仿生發(fā)明出來的，找一找他們的共同點。教師進(jìn)行發(fā)散性提問：想一想，我們生活中還有哪些是仿生發(fā)明？說一說他們是根據(jù)動植物的哪個特點發(fā)明出來的？基于學(xué)生前幾次的活動，幼兒很快說出了夾子和螃蟹、挖土機和人的手臂、割草機和牛的牙齒學(xué)生的思維異?；钴S，每想到一組東西，幼兒眼里就閃著激動的光芒。這一環(huán)節(jié)教師也準(zhǔn)備了降落傘和蒲公英、母子雨衣和袋鼠、蜻蜓和直升飛機讓幼兒知道生活中象這樣的發(fā)明很多。三、觀察事物的特點，嘗試進(jìn)行仿生發(fā)明。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試根據(jù)蜘蛛網(wǎng)的特點進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，教師首先引導(dǎo)幼兒觀察和了解蜘蛛網(wǎng)的特點：網(wǎng)狀的，很結(jié)實而且有粘性。幼兒的創(chuàng)造性和想象力在這一過程中得到很好的激發(fā)，幼兒想出了很多：窗紗、漁網(wǎng)、笊籬、防盜窗、毛衣花邊、網(wǎng)兜、網(wǎng)狀衣服、很結(jié)實的毛線?；顒臃此迹?這節(jié)課的內(nèi)容大大激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力，滿足了他們這一年齡段的需求。這節(jié)課通過故事和學(xué)生熟悉的事物