如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子.doc

如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子教育不是難不難的問題，而是懂不懂的問題【晉侯公原創(chuàng)】一、培養(yǎng)目標(biāo)：好孩子標(biāo)準(zhǔn)：1、身體棒，體育對(duì)孩子很重要。（充足的睡眠、合理的飲食、規(guī)律的生活習(xí)慣、適當(dāng)?shù)腻憻挘?、性格好，會(huì)做人（孔子仁的標(biāo)準(zhǔn)：孝悌、忠、?。?；3、智能高。（八大智能理論，如何了解孩子的智能組合情況，多元智能測評(píng)軟件，并提供給你具體的智能分析和家庭訓(xùn)練方案，為孩子提供個(gè)性化成長方案書。（身體不好是廢品，性格不好是毒品，智能不好是次品）二、如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，影響因素有哪些？1、家長素養(yǎng)。（有句話這么說：“一個(gè)好爸爸勝過一百個(gè)好老師”；有本書叫好媽媽勝過好老師；三字經(jīng)里有句話這樣寫的：“養(yǎng)不教，父之過?！备５撠悹栒f過一句話：“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手，國民的命運(yùn)，與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者手里，不如說是掌握在父母手里?！币陨隙颊f明了家長對(duì)一個(gè)孩子的成長至關(guān)重要。家長的素養(yǎng)，更多的是強(qiáng)調(diào)家長的人格素養(yǎng)，至于文化水平、學(xué)歷倒不是很重要，比如孔子的母親、孟子的母親、岳飛的母親、毛澤東的母親、朱德的母親不都很平凡嗎？所以家長一定要注重家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)。送各位家長一句話：“父母天天學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。2、抓住教育的黃金時(shí)期父母要抓住013歲教育的黃金期對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的教育。為什么是013歲呢？大家想一個(gè)問題：人作為萬物之靈是靠什么統(tǒng)治世界的呢？論體力，人不如馬、熊、老虎；在水里，游泳健兒也比不上魚；在空中，人只能望鳥興嘆。人是靠大腦統(tǒng)治這個(gè)世界的。一個(gè)人的聰明程度就取決于大腦構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)程度。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就如同因特網(wǎng)、電網(wǎng)、高速公路，網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，信息越暢通。人腦網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是03歲完成60%，36歲完成80%，68歲完成90%，817歲完成100%。還有一個(gè)理論：智力發(fā)展遞減說，也就是孩子剛生下來就好好培養(yǎng)，就能開發(fā)出100%的潛能，4歲開始培養(yǎng)，只能開發(fā)出50%的潛能，8歲開始培養(yǎng)，就只能開發(fā)出20%的潛能。所以家長要?jiǎng)?wù)必重視13歲前的教育。3、教育內(nèi)容：（1）、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）、安全教育（3）、體育教育（4）、心理教育（5）、禮儀教育（6）、理想教育（7）、思維教育（8）、藝術(shù)教育（培養(yǎng)美的情操）（9）、東西方人類文化經(jīng)典教育（10）、科學(xué)教育 漢字宮幫你開啟漢字智慧之門，讓孩子在神話故事中輕松掌握小學(xué)生要求掌握的3000漢字。產(chǎn)品介紹：漢字宮是根據(jù)倉頡造字的神話故事，以文化始祖漢字老人與兩名幼稚兒童貫穿全片，將每個(gè)字的來龍去脈與勞動(dòng)人民的生活編排成一個(gè)個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的益智故事，并運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字影視技術(shù)，將呆板乏味的字符變成活靈活現(xiàn)的實(shí)物和相互關(guān)聯(lián)的情節(jié)，實(shí)現(xiàn)了漢字的生活化、形象化和趣味化，免除了以往橫、豎、撇、點(diǎn)、折，死記字形筆畫的傳統(tǒng)識(shí)字之苦。 該教材適合213歲的孩子識(shí)字使用，孩子在快樂識(shí)字的同時(shí)，又欣賞了美景、開闊了眼界、增長了知識(shí)，此乃一舉多得。 漢字宮八大優(yōu)勢： 1、童話故事生動(dòng)有趣； 2、形象解析形象記憶； 3、形聲規(guī)律歸類識(shí)字； 4、擴(kuò)大視野增長見識(shí)； 5、中華文化耳濡目染； 6、次常用字練好童子功； 7、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音練好普通話；8、模仿寫字練就好書法。（經(jīng)典一本勝過雜書萬卷。日日誦讀，圣賢偉大的人格精神、高遠(yuǎn)的思想境界、厚實(shí)的文化修養(yǎng)、博大的人生智慧浸潤孩子心田。它最重要的是一種對(duì)心靈的“終極關(guān)懷”，是要培養(yǎng)孩子對(duì)父母孝、對(duì)朋友信、對(duì)國家忠、與天地合的人文關(guān)懷；同時(shí)日日誦讀可以迅速提高孩子的記憶力、理解力、表達(dá)能力、閱讀能力和寫作水平，不經(jīng)意間又認(rèn)識(shí)了很多漢字，奠定孩子成人成才的優(yōu)勢。）目標(biāo)：做人第一、做事第二、學(xué)問第三4、教學(xué)方法（1）、小班教學(xué)、因材施教；小班教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)因材施教（2）、先記憶后理解：人先發(fā)展的是記憶力，黃金期是013歲，人的理解力是13歲之后迅速發(fā)展，13歲前發(fā)展緩慢。美國一著名教授做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較：一個(gè)班一年級(jí)就開始開設(shè)數(shù)學(xué)課，另一個(gè)班利用孩子學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間好好學(xué)習(xí)英文閱讀和英文朗誦，直到六年級(jí)才學(xué)數(shù)學(xué)課。結(jié)果是六年級(jí)起初四個(gè)月，從一年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)的班級(jí)數(shù)學(xué)好，四個(gè)月之后兩個(gè)班數(shù)學(xué)基本持平，一年后實(shí)驗(yàn)班超過了非實(shí)驗(yàn)班。（3）、整體誦讀天才的教育是以開發(fā)右腦潛能為主的全腦教育。人的大腦大約有140億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元的信息儲(chǔ)存量（記憶力）優(yōu)于現(xiàn)代配置最高的計(jì)算機(jī)；且右腦處理信息的能力（學(xué)習(xí)力）是左腦的100萬倍，整體、混沌、全息處理信息、從整體到局部，是右腦本能的學(xué)習(xí)方式和基本特征。人的學(xué)習(xí)力及潛能的開發(fā)核心是右腦的開發(fā)。文章愈是細(xì)分，片段越短，重復(fù)內(nèi)容少，看似簡單，實(shí)則文章融結(jié)點(diǎn)增多，分散孩子注意力。效果不甚佳。能整段讀就不分句讀，能整頁讀則不分段讀，能整篇讀則不分頁讀。一本書，比如老子背完后，整讀的學(xué)生一氣呵成，而分讀的同學(xué)斷斷續(xù)續(xù)，多需提醒。若長期如此，差距無形拉大。（4）、寧愿精讀一本，不泛讀10本。 此乃中國學(xué)問之精要所在。須知中國學(xué)問是“宇宙大道”之學(xué)，強(qiáng)調(diào)一貫之道。若是諸如四書、老子等載道之書，心中熟記一本，反復(fù)誦讀，無比嫻熟，有意記憶便逐漸轉(zhuǎn)化為無意識(shí)記，這正是右腦開發(fā)的關(guān)鍵。5、最重要的因素：專家型教師我們都聽過沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；我們還聽過名師出高徒。所以只有真正懂教育的