社會思品錯題.doc

四、典型試題分析考試題目：22007年3月， 在香港特別行政區(qū)行政長官選舉中勝出。4月，國務(wù)院任命他為香港特別行政區(qū)第三任行政長官。A梁家杰 B沙祖康 C陳馮富珍 D曾蔭權(quán)參考答案：C本題考查的時事政治內(nèi)容，但是從閱卷情況來看，本題誤答案較高，原因就是學(xué)生的一種慣性思維和過度訓(xùn)練產(chǎn)生的負面影響，因為陳馮富珍當選為聯(lián)合國衛(wèi)生總干事也是一些模擬題中出現(xiàn)頻率較高的一道訓(xùn)練題。第21題，考試題目：中央電視臺“百家講壇”欄目播出于丹談?wù)撜Z心得，引起了人們對儒家思想更多的關(guān)注和思考。據(jù)此回答1215題：21【迎接奧運火炬】(11分)北京奧運火炬“祥云”從希臘取火后，將于2008年3月31日從北京出發(fā)，開始歷史130天、跨越六大洲四大洋的“和諧之旅”。結(jié)合圖1、圖2，完成以下問題：圖1“祥云”全球傳遞路線簡圖圖2“祥云”途經(jīng)我省路線簡圖（1）奧運發(fā)祥地希臘位于A洲；“祥云”途經(jīng)緯度最高的B洋。圖1中A是指洲；B是指洋。（4分）（2）據(jù)初步計劃，“祥云”將于2008年5月16日離開省的省會南昌市來溫，5月17日在溫州傳遞半天后前往寧波。寧波位于我市的方向。（4分）（3）奧組委選擇境內(nèi)傳遞城市時，主要考慮以下因素：改革開放成就顯著；自然風光秀麗；文化燦爛、歷史悠久；體育事業(yè)發(fā)達；革命老區(qū)。你認為溫州入選可能具備上述哪一因素？并予以簡要說明。（3分）試題特點：本試題的形式、內(nèi)容以及構(gòu)思都比較新穎，設(shè)計理念上體現(xiàn)了以下幾個特點：綜合性強。它既考學(xué)生對課本中七大洲、四大洋的名稱、位置的掌握程度，又考學(xué)生對浙江省地理位置的認識，地圖上方向的判斷，還考學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)溫州自然、人文特點的了解程度。既考核了學(xué)生課本知識，還考察了學(xué)生的能力。時事性強。本試題以奧運火炬全球及途徑浙江省傳遞路線這一社會熱點為背景，立足于考察考綱要求的知識，又不拘泥于課本，使學(xué)生能做到理論聯(lián)系實際，學(xué)有所用，并避免了學(xué)生死讀書的現(xiàn)象，學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)。開放性強。特別是最后一問，讓學(xué)生說一說溫州被選為火炬?zhèn)鬟f城市是因為具備了哪一要素并予以簡要說明。這一問學(xué)生有很大的自我發(fā)揮的余地，每位學(xué)生都可以根據(jù)自己的理解來答題，但又不會無話可說。層次性（或地方性）強。本題共設(shè)置了三問，這三問分別從世界知識到浙江知識再到溫州鄉(xiāng)土知識，由大到小、有遠及近，最后落足到學(xué)生所熟悉的自己的家鄉(xiāng)，具有鮮明的層次性又具有濃郁的地方色彩。學(xué)生答題情況：從答題情況來看，本題得分率較高，學(xué)生答題情況比老師預(yù)期的要好。特別是第三問，學(xué)生將自己平時積累的知識或在地方課程中所學(xué)的知識在這一題中加以應(yīng)用。比如有同學(xué)選擇“改革開放成就顯著”這一要素，說明：改革開放后，溫州成為中國市場經(jīng)濟起步最早、發(fā)展迅速的城市之一，經(jīng)過二十多年的演變，溫州已經(jīng)走出了一條從經(jīng)營創(chuàng)新到品牌經(jīng)濟的發(fā)展道路；還比如“改革開放后，溫州抓住了發(fā)展機遇，率先發(fā)展個體私營經(jīng)濟，逐漸形成“小資本，大集聚”的特色產(chǎn)業(yè)，成為十大活力城市，正泰、奧康等名牌產(chǎn)業(yè)不斷增多，經(jīng)濟發(fā)展快速。也有同學(xué)選“文化燦爛，歷史悠久”這一要素，說明：溫州是一座文化古城，歷史悠久、積淀深厚，是南戲的發(fā)源地，并且木偶戲、溫州鼓詞等民間曲藝異彩紛呈，近年來群眾文化熠熠生輝。錯誤原因分析：表述不規(guī)范、不科學(xué)。如寧波位于溫州的上面、上方、北東方等。審題能力差。如第三問“你認為溫州入選可能是具備了哪一要素？”，很多同學(xué)選了二、三個要素，有的甚至五個全選。對知識理解能力差，知識面狹窄。比如有些同學(xué)只知道改革開放卻不知道其時間，以至于出現(xiàn)“溫州改革開放六十年來”這一類的錯誤。更有同學(xué)將九寨溝、西湖、黃山等“搬”到溫州來。錯別字多，書面表達能力差。如將“歐洲”寫成“甌洲”或“鷗洲”，將“雁蕩山”“楠溪江”寫成“燕湯山”“南溪江”等。還有一些同學(xué)用溫州土話來表達自己的意思，書面表達能力很差。對一些概念理解不夠、模糊不清。如“自然風光秀麗”，部分學(xué)生對什么是“自然風光”不理解，以至于將人文景光當作自然風光。第22題，考試題目：22【探究歷史事件】(9分)15世紀末，葡萄牙和西班牙開始了海上探險，開辟了新航路。在此之前，明朝的鄭和曾率船隊七下西洋。（1）結(jié)合右邊兩幅地圖，你認為新航路的開辟產(chǎn)生了哪些積極的影響？（3分）（2）在東南亞一島嶼的一塊墓碑上刻著：1521年4月27日，拉普拉普（當?shù)匾徊柯涫最I(lǐng)）在此擊潰西班牙侵略者，擊斃其統(tǒng)帥麥哲倫。同樣在東南亞，為了紀念鄭和，出現(xiàn)了很多以“三寶”命名的寺廟、港口和城市。請分析他們對麥哲倫與鄭和的態(tài)度為什么截然不同？（4分）（3）有人說：“西方國家的崛起的歷史是一部殖民掠奪史?！苯袊苍柺苤趁袂致浴Ｃ鎸η致?，中國社會各階級、階層紛紛探索救國救民的道路。請例舉鴉片戰(zhàn)爭以來中國探索救國救民道路的一個史實。（2分）試題特點：本題具備諸多特點：注意基礎(chǔ)，凸顯能力，滲透德育。既考查學(xué)生對新航路開辟、鄭和下西洋、近代中國救國救民等學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握情況，又通過對鄭和下西洋與麥哲倫航行的比較，考查學(xué)生知識運用和遷移能力，并寓思想教育于其中，是一道綜合性極強的歷史試題，代表了學(xué)業(yè)考試命題的改革方向，也符合了學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)和要求。學(xué)生答題情況：第1問：考生基本上按標準答案進行答題，部分同學(xué)用導(dǎo)引上的概括進行作答。如：新航路的開辟促進了歐洲封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展，使整個世界開始走向整體。典型錯誤：審題不清，有回答“鄭和下西洋的積極影響，也有學(xué)生把新航路開辟的負面影響也回答進去。第2問：基本上按兩者的目的和影響作答。典型錯誤：答案泛化，把麥哲倫航行的影響寫成新航路開辟的影響。審題不清，把麥哲倫跟哥倫布航行的影響相互混淆?；臼穼嵅磺澹喊延〉诎参拿鞯臍?、販賣黑奴；給拉美人民帶來災(zāi)難都當作了麥哲倫航行對東南亞人民帶來的影響。第3問：命題的本意在于考查學(xué)生學(xué)科的主干知識，部分學(xué)生作答時出現(xiàn)以下三種缺憾：大歷史觀不明朗，只寫出小史實，如臺兒莊戰(zhàn)役、南昌起義、紅軍長征等；對史實名稱表述不規(guī)范，沒有使用專業(yè)術(shù)語。如54運動；只對史實經(jīng)過或影響進行細節(jié)性描述，沒有概括其名稱。（如只寫出意義或影響）錯誤原因分析：、基礎(chǔ)知識不扎實，知識儲備不足。如學(xué)生把印第安文明、拉美當作麥哲倫航行對東南亞人民的影響，說明學(xué)生對基本地域概況不清晰。這些與學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)知識不扎實是密切相關(guān)的。、運用不靈活，審題不仔細，把第問的主語回答成鄭和下西洋第問中把麥哲倫的航行回答成哥倫布的航行都是由于審題不認真造成的，這說明部分學(xué)生的遷移能力較差。第23題，考試題目：23【聚焦社會問題】(10分)材料一：溫州市人口抽樣調(diào)查部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計表年齡段占全市人口比例年份014歲65歲及以上人口2000年19.777.392005年18.2110.54 (1)材料一反映了我市人口年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了怎樣的變化?其中0一14歲人口比例的變化是因為我市實施了哪一項基本國策?(4分)材料二：公眾科學(xué)素養(yǎng)，是指社會公眾對科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)在社會和個人發(fā)展過程中所產(chǎn)生影響的基本了解程度。經(jīng)調(diào)查，2006年溫州市公眾科學(xué)素養(yǎng)達標率只有3.16。為改變這一現(xiàn)狀，我市全面實施科學(xué)素質(zhì)綱要，開設(shè)了宣傳科普知識的專題網(wǎng)站，還開展青少年科普知識講座、勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)等活動。(2)材料二反映了哪一人口問題?它可能會對溫州的社會發(fā)展帶來怎樣的影響?(4分)(3)為配合科學(xué)素質(zhì)綱要的實施，請你寫出一項自己的行動措施。(2分)試題特點：該試題是一個考查學(xué)生分析能力、運用能力和實踐能力的綜合性試題，要求學(xué)生閱讀圖表和數(shù)據(jù)并對其進行分析，從中獲得信息，從而找出規(guī)律性的變化，要求學(xué)生結(jié)合材料并運用知識對社會問題加以分析，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，也考查了學(xué)生分析問題能力。第3小問是一個開放性問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。答題情況：第1問學(xué)生基本上能夠從材料當中獲取有效信息，前半問部分學(xué)生忽視了014歲人口數(shù)據(jù)變化情況，所以只回答老齡化嚴重，不能全面分析數(shù)據(jù)。后半問由于題目提示較為明確，所以學(xué)生基本上都能夠回答出014歲人口比例下降是由于我國實行了計劃生育國策的結(jié)果。第2問要求學(xué)生根據(jù)我國人口問題問題及主要影響這一知識點，結(jié)合材料的數(shù)據(jù)分析學(xué)生得出結(jié)論，學(xué)生基本上能有效運用知識，分析問題。答題情況較好。第3問大部分學(xué)生還是能結(jié)合題意寫出自己的行動計劃，但是創(chuàng)新性的答案不是很多，學(xué)生的答題還是囿于要認真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)等。也有個別學(xué)生答題較為籠統(tǒng)，或者把國家大政方針當成自己的行動計劃。錯誤原因分析：第一小題的第一問典型錯誤為只說出“老齡化”，未能全面分析變化，原因是分析圖表的能力較差，同時還因為慣性思維在起作用，因為平時在學(xué)習(xí)中接觸的“老齡化”的內(nèi)容較多，第二問的典型錯誤是“計劃生育”四個字中錯別字較多。第二小題典型錯誤是語言表達不規(guī)范，如人民素質(zhì)低、文化水平差等，原因是平時答題習(xí)慣不好，沒有注重語言的規(guī)范性，回答“對溫州經(jīng)濟帶來怎樣的影響”，典型的不理想答案是內(nèi)容空洞，未能說出較為具體的影響，如“帶來不良的影響”，“帶來很大的壓力”，還有一種情況是未能結(jié)合溫州的實際，而是強調(diào)全國性的影響。原因是讀題不透徹，運用能力差。第三小題的典型錯誤為空喊口號，言之無物或是寫出的措施不切題，與提高科學(xué)素質(zhì)毫無關(guān)系，或是寫出國家政策、政府行為而非自己的行動。原因是沒有理解題意，對題目的要求沒有完全明確清楚。第24題，考試題目：24【體驗個人成長】(9分) (本題含思維或創(chuàng)新分，凡答題思路清晰、邏輯嚴密、論據(jù)有力，得1分)某班在籃球比賽中總是無緣獲獎。甲同學(xué)球技非常突出，但在比賽中，總喜歡單打獨斗，不與同學(xué)配合。乙同學(xué)身材高大，技術(shù)也不錯，但不愿與人比拼，每逢比賽，總會裝病或請假。能退則退。(1)針對同學(xué)中存在的問題，該班開展了“競爭與合作哪個更有利于個人成長和社會進步”的討論會。請你圍繞下列觀點，參與討論。(6分) 觀點1：競爭有利于個人成長和社會進步講道理：_擺事實：_觀點2：合作有利于個人成長和社會進步講道理：_擺事實：_ (2)為幫助甲、乙同學(xué)，請你給他們各提一條建議。(2分)試題特點：本題注重學(xué)生的個人成長體驗。在試題編寫過程中借助辯論的形式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中實際存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，在“擺事實”“講道理”環(huán)節(jié)展開列舉與陳述，從而論證競爭、合作對個人和社會所起的作用。本試題的答案體現(xiàn)開放性原則。特別在“擺事實”環(huán)節(jié)，給予學(xué)生較多施展能力的空間。學(xué)生不同層次的綜合能力均能在答題過程中得以體現(xiàn)。答題情況：本題增設(shè)了思維或創(chuàng)新分。即凡答題思路清晰、邏輯嚴密、論據(jù)有力的可再得一分。在此激勵機制下，部分學(xué)生的答案也精彩紛呈。如：觀點1：競爭（擺事實）劉翔在打破男子110米欄世界記錄后說，他的成功有一部分要歸功與對手。正因為對手的窮追不舍，他才激發(fā)動力，跑出12秒88的好成績。市場經(jīng)濟無不存在競爭。溫州商人在競爭中艱苦奮斗、創(chuàng)新經(jīng)營。從小商品到大市場，溫州商人在競爭中創(chuàng)造了一個又一個的經(jīng)濟奇跡。觀點2：合作（擺事實）在非典時期，白衣天使與廣大人民群眾團結(jié)合作、頑強對抗疾病，才能最終打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在我國的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，東西部加強合作，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、互通有無、共同發(fā)展。正因為有了科研人員的不辭辛苦、團結(jié)合作，“神六”才能飛天，我國的航天事業(yè)才能迅猛發(fā)展。但是從總體上來看，學(xué)生創(chuàng)新性答案還不是很多，個性還不是很明顯，所以本題創(chuàng)新分得分率比較低，從抽樣情況來看，難度值達0.39，是本卷得分最低的一項內(nèi)容。錯題原因分析：1、審題能力缺乏，不能更好理解“擺事實”與“講道理”的區(qū)別。2、語言表達能力欠缺，在答案組織上存在表達不清、詞不達意的現(xiàn)象。3、對所學(xué)知識的理解和運用能力有待提高，學(xué)生不能正確界定“競爭”與“合作”這兩個概念的內(nèi)涵。4、部分閱卷不仔細，導(dǎo)致第2問漏答。第25題，考試題目：【思考平安校園】(10分)材料一：為了創(chuàng)建平安校園，學(xué)校開展了交通安全知識和禁毒知識等方面的宣傳教育活動。文化、工商等部門對校園周邊的網(wǎng)吧、流動食品攤點進行了清理整頓。材料二：在放學(xué)路上，小吳看到同學(xué)小陳遭社會不良青年李某的敲詐和毆打，便撥打110報警，公安民警很快將李某抓獲。經(jīng)審訊，李某原本也是一位好學(xué)生，自從沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧。因無錢上網(wǎng)，便去敲詐。請結(jié)合所學(xué)知識回答：(1)材料一體現(xiàn)了未成年人保護法規(guī)定的對未成年人實行哪兩方面的保護?(4分)(2)材料二中李某毆打小陳侵犯了他人的哪一人身權(quán)利?(2分)(3)小吳的做法和李某的結(jié)局分別給我們什么啟示?(4分)試題特點：創(chuàng)設(shè)問題情景的材料來源于學(xué)生熟悉的生活。材料中隱含的信息和觀點比較明顯，設(shè)置的問題都在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。教材對所設(shè)問題的解答清楚、詳盡、所以本試題應(yīng)該屬于容易題。答題情況：第1小題有部分學(xué)生將學(xué)校保護寫成校園保護，將社會保護寫成社區(qū)保護，將哪兩方面保護學(xué)校保護法和社會保護法。第2小題學(xué)生對概念把握不清，不能清晰理解生命健康權(quán)的含義，所以部分學(xué)生答案五花八門，如：“健康權(quán)、人身健康權(quán)、人命健康權(quán)、身體健康權(quán)、生命安全權(quán)、身心健康權(quán)、人生安全權(quán)”的。第3小題得分情況較好，也出現(xiàn)了一些較為精彩答案：如生：小吳的做法告訴我們，應(yīng)敢于與違法犯罪作斗爭，但斗爭的同時應(yīng)懂得自我保護，李某的結(jié)局讓我們明白不良行為可能發(fā)展成為違法犯罪，兩者之間沒有不可逾越的鴻溝，我們應(yīng)該培養(yǎng)法治意識，守法懂法。生：小吳的做法使我們懂得要善于用法律的手段保護自己，他人的人身權(quán)利，用巧妙的手段見義勇為。既要與違法犯罪作斗爭，又要保護自己不受侵害。李某的結(jié)局告訴我們要依法自律避免違法行為的發(fā)生。自覺抑制不良誘惑。糾正不良行為，勿以惡少而為之。以免深入泥潭錯誤原因分析：1、錯別字太多，缺乏操練。不能有效掌握科學(xué)概念，前科學(xué)概念或日常生活用語來代替科學(xué)概念或者說學(xué)科規(guī)范用語。2、審題能力不強：審題不清，如分別寫出小吳的做法和李某的結(jié)局給我們的啟示。學(xué)生將兩個啟示混為一談，甚至張冠李戴。從材料中獲取信息能力弱，如將材料中的保護寫成司法保護。將侵犯生命健康權(quán)答成人身自由權(quán)。3、語言的組織和表達不規(guī)范。有的學(xué)生只會整段抄。有的說大白話，如小吳啟示，路見不平，拔刀相助。李某啟示，惡有惡報。第26題，考試題目：【關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展】(11分)20世紀70年代末，溫州出現(xiàn)個體工商戶，他們依靠勤勞致富。80年代，不少人創(chuàng)辦了私營企業(yè)，這些企業(yè)吸收了大量社會勞動力，其產(chǎn)品滿足了社會的需要，繁蓉了市場。溫州經(jīng)濟的迅速發(fā)展，備受世人矚目。近些年，一些私營企業(yè)開始與欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶結(jié)對，向他們提供資金、技術(shù)、設(shè)備等，促進了欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展，提高了農(nóng)民的收入。 (1)由材料可見，20世紀七、八十年代，溫州出現(xiàn)了哪些非公有制經(jīng)濟形式?(4分)(2)有人總結(jié)溫州發(fā)展的經(jīng)驗時說：“非公有制經(jīng)濟在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用”。你認為這句話對嗎?為什么?(5分)(3)運用所學(xué)知識，談?wù)勥@些企業(yè)幫助欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展經(jīng)濟有何意義?(2分)試題特點：本題以溫州個私對經(jīng)濟和欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展為命題背景材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，考查的知識緊緊圍繞的內(nèi)容，涉及非公經(jīng)濟的形式、作用及其共同富裕等知識，體現(xiàn)出源于教材又不拘泥于教材特點。本題設(shè)置了不同梯度的小問題，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。但考慮到學(xué)生對社會經(jīng)濟生活可能不太熟悉，命題者有意降低難度，三個問題的答案均可在材料中直接獲取，這是舍得商榷的地方。答題情況：本題總體得分情況較好，考生審題清楚。答案組織全面，其中不乏精彩部分，如個別考生在回答第2問“非公有制經(jīng)濟在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用時，引用所拾材料中的數(shù)據(jù)來說明：改革開放以來，溫州民營經(jīng)濟不斷壯大，2005年，溫州民營經(jīng)濟占工業(yè)生產(chǎn)總值的90%以上，占的80%以上，占就業(yè)人口的90%以上，占稅收的70%以上，所以，非公有制經(jīng)濟在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。這樣作答別出心裁。第3問的設(shè)問非公有制企業(yè)幫助欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展經(jīng)濟有何意義，答案具有開放性，考生從共同富裕、和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)等角度作答均可以。其中亦有精彩處，如一考生答建一處市場，興一門產(chǎn)業(yè)，活一片經(jīng)濟，富一方百姓，新意盎然。典型錯誤分析：錯的較多的是第2問，這實際是一道判斷分析題，少數(shù)考生把非公有經(jīng)濟的重要作用與公有制的主體地位對立起來，不能正確理解，從而作出錯誤判斷，導(dǎo)致失分。1、小明要查找有關(guān)近代臺灣歷史的資料，對他最有幫助的是（）A、南京條約B、馬關(guān)條約C、辛丑條約C、尼布楚條約【解析】從學(xué)生角度出發(fā)，考查馬關(guān)條約的內(nèi)容思想解放是社會進步的重要條件，中國古代、近代和現(xiàn)代歷史的發(fā)展都伴隨著一次次思想解放的潮流，據(jù)此回答：2、提出“民貴”、“君輕”思想是諸子百家中的（）A、儒家B、法家 C、墨家 D、兵家3、人們把辛亥革命稱為中國近代史上一次政治思想大解放，主要是因為它傳播了( )A、資產(chǎn)階級維新思想 B、資產(chǎn)階級民主共和思想 C、馬克思主義思想 D毛澤東思想4、新變化運動是中國近代一次空前的思想解放運動，它高舉的兩面旗幟是( )A、自由與民主 B、自強與求富 C、教育與實業(yè) D、民主與科學(xué)【解析】結(jié)合“思想解放”這一主題，考查幾個重要事件的基本知識5、“五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華”這首優(yōu)美動聽的歌曲唱出了我國各族人民的共同心聲。（1）我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。請列舉我國歷史上統(tǒng)一的封建朝代。（2）我國有5個少數(shù)民族自治區(qū)。請在地圖上用A標出西藏自治區(qū)。并列舉元清時對它