中班語言《調(diào)皮的太陽》課后反思.docVIP

幼兒教育：_中班語言調(diào)皮的太陽課后反思教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁中班語言調(diào)皮的太陽課后反思綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能達到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本著這一理念，我對調(diào)皮的太陽進行了目標(biāo)的制定，主要是通過散文，理解散文中的一些多動詞；感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)，體現(xiàn)散文的幽默、詼諧意味。本次活動以猜謎語的形式引出主題的，我發(fā)現(xiàn)引題的時間太長了，應(yīng)該控制在2、3分鐘，重點是故事內(nèi)容的深入，前面太羅嗦的話，孩子們注意力也不夠集中了?？梢灾苯油ㄟ^猜謎來出示太陽，讓孩子們說一說太陽偶那些本領(lǐng)就可以了。學(xué)習(xí)散文的時候還是像講故事一樣，進行分段講述，這樣孩子會記得清楚一點，他們也回答的出問題，容易集中注意力。我是以提問的方式來了解散文內(nèi)容的，主要是讓孩子多說、多念，鼓勵幼兒學(xué)說散文中完整的句子，從而能把散文的大致內(nèi)容能說出來。在把散文學(xué)習(xí)完整的基礎(chǔ)上可以開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，讓幼兒想象自己是調(diào)皮的太陽，會到哪里干什么？對于“調(diào)皮”可以在學(xué)習(xí)好散文之后讓幼兒感悟出來，讓他們自己說出來，這樣就達到了學(xué)習(xí)的效果了。通過提問：“為什么說它是一個調(diào)皮的太陽？”再次鞏固了散文詩的內(nèi)容。還有許多不足的地方需要自己不懈努力。對于孩子回答的問題，教師在回應(yīng)的問題上也有技巧的，要對說的好的孩子進行表揚，孩子有說的不對的地方也要指出來，引導(dǎo)幼兒緊扣老師的問題上進行回答。孩子得到教師的肯定是非常重要的，他們也會越來越起勁。散文詩教學(xué)教學(xué)最終目的是發(fā)展幼兒的語言能力，調(diào)皮的太陽趣味性強，創(chuàng)造性地運用到了生活中去，非常符合孩子的年齡特點。本堂課還可以運用“調(diào)皮”來做文章，可以用身體來表演，體驗調(diào)皮的情緒，讓幼兒在欣賞活動的同時多一份真切的感受。第 3 頁 共 6 頁中班語言逗螞蟻教學(xué)跟進我執(zhí)教跟進了中班語言逗螞蟻，這是一首兒歌，在兒歌中有一段很有趣的對問句，一問一答，這樣激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，兒歌很有情趣，調(diào)動了幼兒已知經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又體驗到了學(xué)習(xí)兒歌的快樂。在設(shè)計教案的過程中，考慮到了中班孩子的年齡特點還處于小到中的過渡階段，所以在設(shè)置這類的語言課時，盡量讓枯燥的念兒歌變成豐富有趣的游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗兒歌的樂趣。從還未執(zhí)教到執(zhí)教了第二次，之中我修改教案兩次，在這個過程中我通過一次一次的修改，改進每一個細節(jié)問題，我從中收獲了很多感悟：一、在教學(xué)中學(xué)會“拋”與“接”第一次執(zhí)教，我使用的方法是：不采用游戲方式，靠提問來讓孩子學(xué)會念兒歌，然后再加上創(chuàng)編與表演，讓幼兒學(xué)完兒歌。執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣不是很高漲，這是為什么呢？我也對這個問題有所思索，也向聽課老師請教，大家給我的意見也非常的好，認為在提問方面的有趣性還要提高，而且教師對提問的針對性也需改進，這樣的一種問法與其他一種問法，之后產(chǎn)生的效果是不同的，教師想營造什么樣的課堂教學(xué)，必須從語言中入手，問題一定要對、準(zhǔn)。在導(dǎo)入部分我提了一個問題：“有什么辦法才能逗樂這只小螞蟻呢？”小朋友的回答很踴躍，而且在回應(yīng)幼兒的回答時，我能很好的結(jié)合自身語言與幼兒的回答稍作小結(jié)，聽課老師在這部分給與我很好的表揚。第二次執(zhí)教，吸取了第一次在提問上的一些小失誤，我回去加以改進，第二次執(zhí)教在提問時關(guān)注到了這些細節(jié)問題，使得環(huán)節(jié)流程更加清晰了。二、在教學(xué)中學(xué)會“收”與“放”一節(jié)課不能總是讓老師做指揮的首領(lǐng)，而是也要讓孩子有參與發(fā)揮的機會。第一次的指教中，我總是以單板的提問回答的方式讓孩子們學(xué)習(xí)，事實發(fā)現(xiàn)要吸引孩子的注意力，老師還是需要加點手段，讓孩子玩起來，這樣就能活躍課堂氣氛。在游戲時，還是存在一些孩子玩的過于興奮，在看到這樣的情況后，我馬上采取了有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則，相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度！在表演時，我也特別注重孩子大膽的表演欲望，盡量讓多一點的孩子上來，不僅是滿足了他們的欲望，也同樣培養(yǎng)了他們的膽子。三、在教學(xué)中學(xué)會“想”與“思”在逗螞蟻中，這雖然是一首很簡單的兒歌，聰明的孩子可能三兩下就能念的像模像樣，但是我的目標(biāo)定位就是要讓孩子快樂學(xué)習(xí)，怎樣才能讓簡單的兒歌變成豐富的教學(xué)題材呢？這就需要我用腦袋好好想想了，在教學(xué)過程中，我怕孩子們對兒歌的學(xué)習(xí)興趣不高，所以一直在想怎么樣的方式才能引起他們的注意，有想過要么來個情景劇表演，預(yù)先讓兩個小朋友演一演兒歌內(nèi)容；也想過用小游戲，邊做邊導(dǎo)入，這樣的方式也不錯，最后我還是采用第二種方法，因為中班的孩子讓他們情景劇表演有些難度，他們還不能放開膽子去演，所以我放棄了這種方法。而游戲的方法在第二次執(zhí)教中反映也還不錯，孩子們喜歡猜也喜歡玩，學(xué)的很開心。而對于圖譜的使用方法也是有講究的，在兒歌中有對問的句子，小朋友們在學(xué)念時不是忘了問，串行念。所以在第一次執(zhí)教后，聽課老師給我的意見是在對問時，做一個問的標(biāo)志，這樣一問一答就非常清楚了。在執(zhí)教了兩次以后突然領(lǐng)悟到，當(dāng)碰到一個疑問后，首先要想到的是去請教他人，然后回來自己思索，最后放到實際中去實踐，在實踐后必做的一件事情就是要反思，我們每一位老師都在自己的反思中成長獲得經(jīng)驗的。