九年級化學(xué)上冊期中考試試卷分析.doc

本次考試試題考查學(xué)生對九年級化學(xué)第一單元到第五單元的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能、學(xué)習(xí)化學(xué)的過程與方法、從中體驗的情感態(tài)度與價值觀的掌握情況，以及科學(xué)探究的能力。從全班成績來看，反映出來的問題還比較多。本卷共五個大題，從整體上看試題體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力，試卷在結(jié)構(gòu)側(cè)重重點知識的題量、試題的難易、題型的設(shè)置和分值的穩(wěn)定。全卷總分80分，考試時間60分鐘。 試題分析1、基礎(chǔ)知識掌握不牢：如：3題、4題、9題、12題、17題屬于書本知識，但仍有不少的學(xué)生答錯主要原因是基礎(chǔ)知識沒有過關(guān)。 2、規(guī)范性差，化學(xué)用語書寫不規(guī)范：如：16題的將氖氣寫成“Cl”，氯酸鈣化學(xué)式寫不來19、25中的化學(xué)方程式的書寫：亂寫生成物，字母的大小寫不分，沒有配平，沒有注明反應(yīng)條件或生成物的狀態(tài)等。文字書寫不規(guī)范：專有名詞中的錯別字-如吸附的“附”寫成“呼、付等”，“碳”的寫成“炭”， 有些題語言表達不準確，文字敘述不規(guī)范。3、計算題的分析計算題比較簡單，得分率并不是特別高，出現(xiàn)不少問題，從總體上看，學(xué)生所犯的錯誤，主要是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識膚淺、審題能力較差、計算能力差等。相對分子質(zhì)量的計算錯誤、結(jié)果計算錯誤且有的結(jié)果用分數(shù)表示。這主要是由于學(xué)生的計算能力差，平時多使用計算器，懶得去計算所致。計算題的書寫格式不規(guī)范。如：只有比例式和結(jié)果而無對應(yīng)項（未標明有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和實際質(zhì)量）、不帶單位、已知量用錯、更有甚者只有答案等。四、教學(xué)建議針對本次期末測試暴露出來的問題，依據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標準，對以后的教育教學(xué)工作應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實，才能去正確地分析和判斷問題，才能更靈活地解決問題。教學(xué)中要充分利用和挖掘教材，重視和研究教材，要把落實“雙基”作為課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標去設(shè)計達成。從本次測試來看，基本概念的教學(xué)、基本化學(xué)用語的教學(xué)、基本計算能力的教學(xué)、基本探究實驗的教學(xué)等“雙基”知識是一定要加強的部分，特別要注重對這些知識的督導(dǎo)落實。教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，教師在教學(xué)設(shè)計中要關(guān)注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學(xué)知識的滲透。教學(xué)中要盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，使學(xué)生真正認識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。本次測試也反應(yīng)出部分學(xué)生在閱讀理解能力、分析能力、靈活應(yīng)用能力、規(guī)范答題能力上仍有較大差距。因而在教學(xué)中應(yīng)有計劃、有組織、有目的引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解，注重學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。同時教會學(xué)生怎樣看更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運用更靈活，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正做到會學(xué)