【教學(xué)設(shè)計(jì)】《奇妙的透鏡 》（滬粵版）.doc

奇妙的透鏡 宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐 學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對(duì)光線的作用。是光的折射的深入,是初中光學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的交匯點(diǎn),是歷年中考的高頻考點(diǎn)。通過上一章的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定光學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教學(xué)方法是在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過觀察分析概括物理概念、總結(jié)物理規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1)能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡。(2)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。(3)知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)概念,會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。(4)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,進(jìn)一步熟悉,探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法?！具^程與方法目標(biāo)】通過觀察和觸摸區(qū)分凸透鏡和凹透鏡,實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用,并運(yùn)用光的折射規(guī)律研究光通過透鏡時(shí)透鏡對(duì)光的會(huì)聚、發(fā)散作用。由學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合物理知識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)的生成性?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】從對(duì)“有趣的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”的好奇,激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲,能積極參與透鏡對(duì)光線作用的探究實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】(1)凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。(2)凸透鏡焦距的測(cè)量。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,進(jìn)一步熟悉探究學(xué)習(xí)的一般過程與方法。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件： 教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡、光源等【導(dǎo)入】奇妙的透鏡 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生敘述光的折射規(guī)律及其由于光的折射而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,再次訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。2、(投影1) 激光通過三棱鏡 問:讓一束光射向三棱鏡,它將如何傳播呢?(為透鏡對(duì)光的作用的猜想和理解作鋪墊)與學(xué)生共同分析光線的兩次折射,最終偏向三角形的底部,即向著較厚的方向偏折。3、光的折射又有什么應(yīng)用呢?(啟發(fā)思考回顧:人們利用光的反射的應(yīng)用及其研究方法培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和模仿的學(xué)習(xí)方法)【講授】奇妙的透鏡光的折射有很多的應(yīng)用,其中之一為本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容奇妙的透鏡(板書課題)一、凸透鏡和凹透鏡師出示透鏡并結(jié)合多媒體簡(jiǎn)述什么是透鏡? 學(xué)生活動(dòng)1(自主學(xué)習(xí)過程生生互動(dòng))學(xué)生觀察自己桌上的透鏡,(先看再摸)說出觀察到的情況(即透鏡外部特征)投影2:各種透鏡(課本圖3-47) 師生共同活動(dòng)2師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)透鏡進(jìn)行觀察分類從而認(rèn)識(shí)透鏡(區(qū)分凸透鏡和凹透鏡)凸透鏡:中間厚,邊緣薄凹透鏡:中間薄,邊緣厚二,透鏡的主光軸和光心投影2:介紹透鏡的光心和主光軸(課本圖3-48)師啟發(fā)式提問:生活中你們見過透鏡嗎?(通過這部分內(nèi)容教學(xué)把學(xué)生的生活積累作為資源開發(fā)出來對(duì)于透鏡你們想知道些什么?(意在引導(dǎo)學(xué)生提出問題)生甲:生乙:同學(xué)們提出的問題都非常好,我們將在今后的學(xué)習(xí)中陸續(xù)探究,由于時(shí)間關(guān)系,這節(jié)課我們主要探究其中的一個(gè)問題,透鏡對(duì)光線的作用是什么?二、透鏡對(duì)光的作用(引導(dǎo)學(xué)生猜想,鼓勵(lì)學(xué)生討論后上講臺(tái)前演示)先將手電筒調(diào)成平行光照射到墻壁(光屏)或白色的硬紙板上,觀察亮斑大小,再將手電筒發(fā)出的平行光照射到凹透鏡或凸透鏡上,并移動(dòng)透鏡,改變透鏡與墻壁之間的距離,觀察墻壁上的亮斑大小及亮度的變化。 學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生自主探究,交流討論后得出結(jié)論。投影3:凸透鏡對(duì)光線的作用,凹透鏡對(duì)光線的作用。結(jié)論:凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用 師生共同活動(dòng)3電腦模擬實(shí)驗(yàn)光路,對(duì)照光路圖,再介紹演示光路中焦點(diǎn)、焦距名詞,加深對(duì)“透鏡對(duì)光線作用”的理解,并啟發(fā)運(yùn)用光路可逆性原理分析透鏡的第三條特殊光線學(xué)生總結(jié)透鏡的三條特殊光線:1、通過光心的光線 傳播方向不改變。2、平行于主光軸的光線 經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點(diǎn),3、 經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散,發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線通過虛焦點(diǎn)。4、經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線 折射后平行于主光軸射出。 5、對(duì)著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線 折射后平行于主光軸射出 。投影4:你會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距嗎?師生共同活動(dòng)4 師用平行光(用手電筒或太陽(yáng)光)透過透鏡來找凸透鏡的焦點(diǎn)以及焦距。目的:測(cè)量凸透鏡的焦距,并探究凸透鏡對(duì)光的折光能力以及影響凸透鏡焦距大小的因素?師生共同總結(jié):三、凸透鏡焦距的測(cè)量-平行光聚焦法 1、拿一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,再把一張，紙放在另一側(cè),改變透鏡與紙的距離,直到紙上的光斑變得最小、最亮的位置。測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑到凸透鏡光心的距離,這個(gè)距離就是透鏡的焦距f2、通過測(cè)量、討論與交流,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 3、凸透鏡的焦距大小與凸透鏡的厚簿(或凸的)程度有關(guān),凸透鏡的表面凸的越厲害, 焦距越短,對(duì)光的偏折能力越強(qiáng)。 4、用這種方法測(cè)量焦距,影響測(cè)量的準(zhǔn)確度的主要因素有哪些?透鏡的厚度和測(cè)量方法 學(xué)習(xí)活動(dòng)4閱讀“信息瀏覽”部分(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力)師適當(dāng)?shù)亟馕觥?此項(xiàng)活動(dòng)可安排在課后完成)【練習(xí)】奇妙的透鏡 1、學(xué)生小結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?你是如何獲得這些知識(shí)的?2、假如學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ノ沂械纳止珗@秋(冬)游,同學(xué)們攜帶的礦泉水喝完了瓶子能否隨意丟棄?為什么?3、晴朗的夏天中午,往樹或花的葉子上澆水,常會(huì)把葉子燒焦,其主要原因是()A、水滴蒸發(fā),帶走了葉子的熱量B、水滴在陽(yáng)光下溫度升高,把葉燙焦C、水滴容易透過陽(yáng)光D、水滴會(huì)使陽(yáng)光會(huì)聚,把葉子燒焦投影5:探究性作業(yè)1、通過與家長(zhǎng)討論,查詢資料等