第15課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局教案.doc

“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”教案一、（一）教設(shè)計(jì)背景分析： 本課時(shí)是在介紹了碳單質(zhì)及二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的， 學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，可以加深、鞏固對(duì)二氧化碳性質(zhì)及用途的認(rèn)識(shí)，使本章內(nèi)容更有完整性，通過(guò)探究反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)室取氣體的思路和方法，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氣及提高實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 在全書(shū)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所占有的地位也十分重要。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路和方法；(2)掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法2、技能目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；（2）通過(guò)組內(nèi)合作與組間合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力；3、情感目標(biāo)（1）在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；（2）創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)；（三）重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 2、難點(diǎn) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的探究過(guò)程和方法。（四）教學(xué)方法講授、分析和演示二、教學(xué)過(guò)程【開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入新課】單刀直入先講實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的原理，驗(yàn)證及驗(yàn)滿的方法，讓學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)【體驗(yàn)實(shí)踐】依據(jù)下列5個(gè)步驟自己制取一瓶CO2氣體：、檢驗(yàn)氣密性、加入藥品、檢驗(yàn)氣體、收集氣體、檢驗(yàn)滿瓶（自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、學(xué)生體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)、同時(shí)會(huì)思考：能產(chǎn)生CO2的方法，為什么實(shí)驗(yàn)室選擇用這種方法呢？）【設(shè)問(wèn)】能產(chǎn)生CO2的方法很多，為什么實(shí)驗(yàn)室制CO2用大理石和稀鹽酸呢？【探究制取二氧化碳的反應(yīng)原理】1、展示學(xué)生搜集的多種能產(chǎn)生二氧化碳的方法，用“引導(dǎo)法”引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)藥品選擇原則討論探究、對(duì)比篩選石蠟等碳?xì)浠衔锶紵妓崾軣岱纸馊嘶騽?dòng)物的呼吸木炭燃燒 碳和氧化銅高溫條件反應(yīng)高溫煅燒石灰石一氧化碳在氧氣中燃燒【投影】物質(zhì)制取方案的藥品選擇原則：必須含有相關(guān)成分 藥品廉價(jià)易得操作簡(jiǎn)便安全，純度高、易于收集無(wú)毒無(wú)害沒(méi)有污染 節(jié)約能源反應(yīng)條件在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能否滿足2、針對(duì)觀察視頻后學(xué)生提出泡沫滅火器、大棚施放氣肥、制作鏝頭的過(guò)程也都產(chǎn)生CO2（既CO32-+酸CO2），為什么實(shí)驗(yàn)室制CO2的藥品是大理石和稀鹽酸？我引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常用到的含CO32-的物質(zhì)進(jìn)行【分組實(shí)驗(yàn)】、組合1 碳酸鈣 稀鹽酸 組合4 碳酸鈣 稀硫酸組合2 碳酸鈉 稀鹽酸 組合5 碳酸鈉 稀硫酸組合3 碳酸鉀 稀鹽酸 組合6 碳酸鉀 稀硫酸都能生成CO2。碳酸鈉或碳酸鉀與稀酸反應(yīng)生成CO2的速率非?？?。大理石和稀硫酸反應(yīng)一會(huì)兒就停止了反應(yīng)。大理石和稀鹽酸反應(yīng)，能持續(xù)產(chǎn)生大量的CO2，速率適中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論、對(duì)比篩選、歸納總結(jié)得出：大理石（或石灰石）和稀鹽酸是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的理想藥品。3、【教師演示分組實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)學(xué)生觀察評(píng)比，誰(shuí)做的快又好?！局v解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。反應(yīng)原理：aCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2【小結(jié)】 選擇反應(yīng)原理的思路和方法選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)（反應(yīng)條件在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能否滿足？安全、方便？有無(wú)別的氣體生成？【學(xué)生觀察思考并填空】實(shí)驗(yàn)室制CO2的藥品是 實(shí)驗(yàn)室制CO2的反應(yīng)條件是實(shí)驗(yàn)室制CO2的發(fā)生裝置與 制O2相似；實(shí)驗(yàn)室收集CO2用 如何驗(yàn)滿【討論交流、對(duì)比歸納】采用“討論模式”，對(duì)O2的實(shí)驗(yàn)室制法和CO2的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。包括三點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)選擇合適的裝置檢驗(yàn)制得的氣體是所需要的，已收集滿瓶。確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件（是否加熱等） 確定氣體收裝置的依據(jù)：生成氣體的密度和水溶性【講解】判斷氣體密度相對(duì)大小的方法【探究制取二氧化碳的裝置】用投影顯示實(shí)驗(yàn)儀器并圍繞實(shí)驗(yàn)裝置的一些問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論常見(jiàn)反應(yīng)容器有哪些? 制取時(shí)要導(dǎo)出CO2，用什么儀器？怎樣收集CO2 ？ 設(shè)計(jì)制取CO2的裝置要制取較多的CO2 ，怎么辦？ 液體藥品的加入能否更方便些長(zhǎng)頸漏斗是否可用普通漏斗代替？如何檢驗(yàn)制出的是CO2?是否收集滿？（通過(guò)討論探究學(xué)生很容易得出實(shí)驗(yàn)室制CO2的發(fā)生裝置與過(guò)氧化氫 制O2的相似；收集CO2用向上排空氣法以及如何驗(yàn)滿等）【整合探究】教師多媒體演示上述探究過(guò)程，加深學(xué)生的理解【課后探究】1、用濃鹽酸替代稀鹽酸制出的CO2進(jìn)行性質(zhì)探究時(shí)會(huì)有什么影響？2、改進(jìn)制取裝置、使之能“即開(kāi)即?！卑鏁?shū)設(shè)計(jì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法一、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法1、選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)（反應(yīng)條件在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能否滿足？安全、方便嗎？有無(wú)別的氣體生成？）2、選擇合適的裝置 確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)的條件（是否加熱等） 確定氣體收裝置的依據(jù)：生成氣體的密度和水溶性3、檢驗(yàn)制得的氣體是所需要的，已收集滿瓶。二、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法