小學(xué)英語任務(wù)型課堂活動設(shè)計.docVIP

小學(xué)英語任務(wù)型課堂活動設(shè)計信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合 執(zhí)教者：鐘穎 大慶市慶風(fēng)小學(xué)英語教師 6187393教材簡介Module 9 Unit 3 選自全國小學(xué)生新標(biāo)準(zhǔn)英語教材第九冊，是一節(jié)活動課。整堂課圍繞七個問題展開, 重點是對形容詞從比較級到最高級總結(jié)的首尾階段，以及形容詞最高級在句子中的具體運用。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（1） 能聽、說、認(rèn)、讀province, large, larger, largest. 根據(jù)所學(xué)單詞進(jìn)行會話，并用單詞造句。（2） 能順利完成 Unit 3習(xí)題，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言描述中國之最。（3） 培養(yǎng)學(xué)生對信息的加工、提煉、處理及運用能力。激發(fā)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。（4） 放眼看世界，抒發(fā)愛國之情。教學(xué)對象分析由于本課針對的學(xué)生群體是四年級的學(xué)生，即將升入五年，有意注意大于無意注意，一些事物很難激發(fā)起學(xué)生的好奇心，因此在教學(xué)中應(yīng)別出心裁。四年半的英語學(xué)習(xí)，使他們已經(jīng)具備了聽、說、讀、寫的能力。同時學(xué)生也具備了利用媒體查詢搜索信息和操作計算機的能力。對教學(xué)理念的思考及教學(xué)方式設(shè)計本節(jié)課是在師生互動的過程中進(jìn)行的，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師運用TPR、多媒體教學(xué)、實踐操作等多種方式融入英語學(xué)科中,同時利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生通過自主、探究、感悟、積累、遷移、運用等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重教與學(xué)的互動、注重教學(xué)過程中的激勵性評價。尊重學(xué)生的興趣和個性差異，努力營造一個輕松、愉快、集知識能力與游戲為一體的課堂氣氛，使教學(xué)活動更具有創(chuàng)造性，實現(xiàn)自主探究、感悟積累和遷移運用的統(tǒng)一。對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實、生動、有趣的學(xué)習(xí)情景。對于小學(xué)生來講，地理方面以及人文知識還很淡薄，利用形象生動的動畫形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的真實感受，提高教學(xué)效果。利用多媒體設(shè)計大量練習(xí)讓學(xué)生動手實踐，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，處理信息的能力及形成解決問題的策略與方法，真正體會成功的喜悅。教學(xué)過程設(shè)計活動內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖課前放松Twinkle,Twinkle，Little Star播放VCD一邊唱一邊做動作在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)啟動一、 Greeting二、 Revision1.屏幕每隔三秒中出現(xiàn)一個形容詞,快速說出比較級和最高級big, small, fat, thin, beautiful 2.大屏幕出示關(guān)于世界之最的五個問題Which country is the biggest in the world? Which city is the biggest in the world? Which city is the most beautiful? 3.然后出示世界地圖學(xué)生們快速回答，邊回答邊做出相應(yīng)的動作。學(xué)生利用手中的地球儀找出答案，在地圖中找出正確的位置借助電腦對已學(xué)過的形容詞比較級、最高級形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。鞏固舊知提高學(xué)生的實際操作能力，加深對課文的理解。任務(wù)呈現(xiàn)T:上節(jié)課學(xué)習(xí)世界之最，今天老師是導(dǎo)游，我們一起來游覽中國之最。屏幕出示中國地圖。學(xué)生認(rèn)真觀察地圖利用動態(tài)的中國地圖,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。任務(wù)準(zhǔn)備1. 板書Which is the biggest city in China?2. 屏幕出示六組動態(tài)的圖片：珠穆朗瑪峰,重慶,四川,海南,青海湖,揚子江。教師提出相關(guān)的問題，并介紹。Whats this? 例：Where is it? Is it the biggest? Is it smallest? Is it the beautiful? 3. Listen to the tape. 學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新詞，province, large, larger, largest達(dá)到四會，并能造句。4再聽磁帶要求學(xué)生在 只有地圖輪廓的圖中把圖片貼在正確的地理位置上。學(xué)生齊讀課題學(xué)生認(rèn)真觀看屏幕演示后，及時準(zhǔn)確的回答老師提出的問題. 對將要學(xué)習(xí)的新知有初步的了解。學(xué)生先聽，然后進(jìn)行畫面配音。學(xué)生點讀，小組讀，齊讀，教師點評。學(xué)生動手實踐操作。學(xué)生對學(xué)習(xí)的新知產(chǎn)生了強烈的求知欲望。這時通過網(wǎng)絡(luò)提供更多相關(guān)知識，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)更具有靈活性和選擇性，即滿足不同層次學(xué)生的不同需求，又遵循了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向個體的原則。積累詞匯，訓(xùn)練口語。提高學(xué)生的實際操作能力，加強信息的選擇、處理、應(yīng)用技巧的訓(xùn)練。任務(wù)完成1利用畫板Lets draw travelers routes.并練習(xí)用first, second 把今天走的路線說一說2. 呈現(xiàn)答案（六個圖片） 3.提問“Where is the most beautiful place in China.” （ 高潮 ） 4.展示調(diào)查問卷結(jié)果 學(xué)生在畫板上畫出路線。到前面來匯報。學(xué)生把答案寫在答題紙上投影學(xué)生們暢所欲言通過學(xué)生的親手實踐，重復(fù)新知。并能與他人進(jìn)行交流。抒發(fā)愛國之情。 課堂小結(jié)1 回放中國之最2 總結(jié)學(xué)習(xí)情況3 獎勵學(xué)生通過回放，鞏固所學(xué)知識。發(fā)展性作 業(yè)Draw a simple map of your hometown.將課堂知識延伸到課外，拓寬學(xué)生自主探究的空間。 課后反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生用語言描述中國之最。抽象的語言描述，只能使內(nèi)容空洞、乏味，不能激起學(xué)生的求知欲望及想象。信息技術(shù)的應(yīng)用，使原本枯燥的內(nèi)容變得