通化市第二中學集體備課制度.doc

通化市第二中學集體備課制度集體備課是提高備課質量的重要備課形式。在我市的“雙案導學”課改中，集體備課的作用更是顯得分外突出。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度一、組織形式：1、在教務主任的領導和教研組長的指導下，以備課組為單位，由備課組長主持下進行。2、備課組長按照教材內容將備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，在共案的基礎上必須深加工形成富有個人特色的個案。教學校長和教務主任到各備課組進行巡查，當場給出評價。 3、備課組長要確?；顒訒r間和活動實效，填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交教務處存檔，以便給下一年度同年級的備課組參考。 二、集體備課原則：堅持“三備”、“四定”、 “四統(tǒng)一”。即：備課程標準、備教材教法、備學情學法；定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)設置、統(tǒng)一檢測內容。三、 集體備課分三個階段：一次備課階段、集體備課階段和二次備課階段。1、第一階段一次備課階段。在集體備課討論前，教師根據(jù)備課組統(tǒng)一安排，按單元或按課時分工備課，互相交流。教師根據(jù)預授課的備課內容，個體完成深挖教材，收集資料，認定單元或課時教學目標，中心發(fā)言人主要負責突出教學重點、突破教學難點、問題創(chuàng)設、教學預設及應對策略，編寫預授課所使用的導學案和學案的第一稿。一次備課階段是集體備課階段的前提準備階段。一次備課的質量高低，直接影響著集體備課討論效果的優(yōu)劣。2、第二階段集體備課討論階段。 集體備課時逐課時由中心發(fā)言人說課，大家討論補充，通過集體備課要形成導學案和學案的共案部分。集體備課的形式，主要是發(fā)言、討論、認定。由備課組長主持，先由組長預先指定的中心發(fā)言人，依據(jù)一次備課時思路，對本周教學內容作廣泛而又有針對性的發(fā)言，在此基礎上，備課組長和其他成員各抒已見，暢所欲言，對單元備課或課時備課內容、環(huán)節(jié)、教法、學法、預測問題的創(chuàng)設等作具體深入的探討，邊探討邊認定，邊填寫“備課組活動記錄”， “備課組活動記錄”是集體智慧的結晶，由備課組長認真保管，教務處將定期和不定期組織檢查，檢查結果記入備課組長考核，“備課組活動記錄”在期末上交教務處存檔，以便給下一年度同年級的備課組參考。 第二階段（集體備課階段）是第一次階段（一次備課）的繼續(xù)與深入，是第三階段（二次備課）備課質量的保證。第二階段備課才是教師集思廣義、變個人優(yōu)勢為集體優(yōu)勢，提高整體課堂教學質量卓有成效的備課。3、第三階段二次備課階段。集體備課后，由教師根據(jù)第二階段形成的雙案的共案，發(fā)揮個人的主觀能動性、創(chuàng)造性和特長優(yōu)勢實施二次備課添加個案。二次備課是集體智慧與個人特長的融合，是集體備課優(yōu)勢的最高體現(xiàn)。授課后要認真寫出教后反思，下次集體備課時先對上周“雙案”使用情況進行總結，進一步吸取經驗，提高“雙案”使用的實效性，提升教師“雙案”編寫能力和課堂駕馭能力。四、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：1.合作意識合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。如，文科教師在準備某課時，有些教師可以去找相關的資料（風俗，人物，經濟，政治，體育等）；有些教師可以去準備教具，如，制作幻燈片，準備實物等。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備各自的練習材料。 2.整體意識集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。 3.超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。 4.反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學反思。教師的成長= 經驗+反思。寫教學反思是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。 教務處 2010.3通化市第二中學教研組長職責1、組織本教研組教師學習黨的教育方針和教育理論，結合工作實際不斷提高教育理論水平，引導教師按照教育規(guī)律進行教育教學工作。2、遵守學校一日常規(guī)相關規(guī)定，能以身作則，講師德、講文明、講奉獻，帶動全組同志創(chuàng)建良好組風。加強組內團結，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團結和配合，學習外組、外校的先進經驗，不斷改進本組工作。3、負責貫徹落實學校教學工作計劃，布置學校規(guī)定的各項教學任務，根據(jù)本組特點，在學期初制訂切實可行的教研組工作計劃，學期末寫出相應的工作總結；確定本教研組校本教研方向、主題，提出教改方案和措施；組織教研活動；組織本組教師的政治和專業(yè)學習，帶頭執(zhí)行學校量化考核的有關規(guī)定，帶動全組成員做到組內合作，校外競爭。4、了解本組教師業(yè)務水平及教學水平，督促教師鉆研課程標準和教材，了解各年級教學進度。在摸索教學規(guī)律、積累教學經驗的基礎上按時做好組內總結工作。及時總結、交流、推廣本組教師的教學經驗。堅持積累教學資料，積極鼓勵本學科教師撰寫科研論文。5、組織教師認真開展集體備課，督促教師在個人認真鉆研教材的基礎上開展集體備課活動，做好教研組校本教研活動記錄。教研組校本教研活動記錄主要包括傳達和落實學校各項工作，責任到人。教研的總結，學科共性問題的解決。各備課組的備課情況小結，表揚突出者，警示后進者。給組內成員（備課組長）集體備課表現(xiàn)打分。協(xié)助教務處檢查教師備課情況。 6、組織教學研討課、公開展示課等各類教學教研活動，組織教師讀書學習，開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進。根據(jù)教師的不同情況，訂出教師進修的規(guī)劃和措施，并定期檢查落實，通過結對子、示范教學等方式幫助青年教師盡快提高教學能力和業(yè)務水平。7、指導教師精選例題和習題，恰如其分地把握作業(yè)量度、難易，實事求是地減輕學生負擔，認真做好本學科各年級校內考試的命題評卷工作，把關出卷、審核、校對、評卷、成績分析、問題解決等各項工作。8、組織學生本學科師生教學活動，注意過程性材料的搜集和整理。指導學生積極參加活動。有針對性地開展差生轉化與優(yōu)生提高的工作，使教學內容豐富、實在。9、按時參加教研組長會議，積極提出自己對學校教學工作的意見和建設。及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達，上情下達的橋梁作用。10、安排本組室內環(huán)境布置，組織人員做好教學資料的整理積累和各種教具、圖表、工具書的保管工作，充分發(fā)揮這些資料和設備的作用。 教務處 2010.3 通化市第二中學備課組長職責備課組長在教研組長的領導下負責本備課組的教學教研和組織集體備課工作，具體職責如下:1、每學期初組織本組教師商討、制定出學期教學計劃、教學進度計劃和單元教學計劃。負責配合教務處完成本備課組的教學常規(guī)檢查評估工作。2、組織本備課組教師每周的集體備課活動，確?；顒佑袑嵭?。組織集體備課要符合堅持“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”的要求。填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交本學期完整的電子版雙案以備教務處存檔，建立學校教學資源庫。 3、組織本備課組教師進行互相聽課，互相學習，取長補短，督促、檢查本備課組教師參加學科組的教研活動。努力提高教學藝術水平，提高課堂教學效率。要求每學期相互聽課每人不得少于二十節(jié)。4、負責本組教師導學案突出課后反思及特色個案的周檢查工作，每周檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。5、組織本組教師精選好課堂練習題和課后作業(yè)題，督促教師保質保量地完成課后作業(yè)的精選、布置、批改、講評工作。6、組織好本組、本年級的階段測試，要精選試題，嚴格測試，認真講評，及時查缺補漏。對期中、期末或階段模擬考試認真審定試卷，把關質量，對試后的成績分析，做到求質求疑。7、負責本備課組內青年教師的成長幫輔工作，經