Lesson 7 Is she a doctor or a nurse 教案.doc

Lesson 7 Is she a doctor or a nurse? 教案第一課時一、教學目標1. 知識與技能：學習元音音標/ : / / : /和輔音音標/ /讓學生能聽懂，能正確地發(fā)音。2. 過程與方法：訓練學生通過學習這三個音標的正確發(fā)音，拼讀包含這些音素的單詞音標的能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及小組之間的合作意識。二、教學重難點1. 能正確讀出這三個音標。2. 能正確拼讀包含這三個音素的單詞音標。三、教具字母卡片、音標卡片、單詞卡片、錄音機及磁帶、頭飾四、教學過程 Step 1 Warming up1. Free talk2. 拼讀音標復習含有元音音標/ : / / : /和輔音音標/ /的單詞，師出示一些單詞，讓學生讀一讀。Step 2 Presentation 1. 學習元音音標/ : /和/ : /和輔音音標/ / 講解元音音標/ : / 和 / : /和 輔音音標/ /的 發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。（注意音標/ : / / : /和/ /的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)/ : /音時，后舌抬起，雙唇收圓，牙床半開，喉頭肌肉稍緊。發(fā) / : / 時，牙床開的略小，舌中部抬得略高，喉頭肌肉較緊張。發(fā)/ / 音時，舌尖放松，后舌隆起阻隔氣流，使氣流從鼻腔沖出。)2. 注音標，讀單詞 or / : / al / : / horse /h:s / ball / b:l / short /:t / tall / t:l / ir ur / : / ng / / bird / b:d / morning /m:ni / nurse /n:s / sing / si / （引導學生拼讀，重點練習發(fā)音。）Step 3 Drills1. 操練音標。教師出示音標卡片，教學生有節(jié)奏的讀卡片中的音標。2. 對照朗讀。讓學生將單詞與音標進行對照，朗讀下列單詞： born / b:n / wall / w:l / ring / ri / pork / p:k / fall / f:l / hurt / h:t / form / f:m / third /:d / monkey / mki / sport / sp:t / walk / w:k / worker / w:k /3. 作業(yè)布置。朗讀練習冊中Ex.1的音標第二課時一、教學目標1.知識與技能：學習單詞，讓學生能聽懂，會說，會讀，能正確理解，掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對話。2.過程與方法：通過教與練使學生能夠熟練運用句型：Is she a doctor or a nurse? 來進行日常交際。3.情感態(tài)度與價值觀：在課堂中培養(yǎng)學生積極用英語表達的習慣，并能正確運用所學的內(nèi)容進行日常交際。二、教學重難點1能聽懂，認讀單詞，能正確理解對話內(nèi)容，并能朗讀和表演對話。2能用句型來進行日常交際。三、教具單詞卡片，錄音機及教學磁帶，頭飾，圖片四、教學過程 Step 1 Warming up1. Free talk.2. 聽寫單詞3. 拼讀音標朗讀包含元音音標/ : / / : /和輔音音標/ /的單詞的音標。 Step 2 PresentationT: Today we will learn “l(fā)esson 7” Paragraph1, Paragraph 2 and Paragraph 3 in “Lets talk”.1. Learn new words2. T shows new word 讓學生拼讀，反復的有節(jié)奏的教學生讀這些單詞。3. Leading-in（可以讓同學戴上頭飾分別擔任貓，狗，馬和鳥角色導入）可以反復練習Is she a doctor or a nurse? 句型，讓生把nurse, worker, teacher, cook表示職業(yè)的單詞套入句型Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different roles.2. Ss put on the headgears and have a talk.Step 4 Consolidation 教師展示 Lets talk 的第一、二、三幅簡筆畫。并板書關(guān)鍵詞。作業(yè)布置1. 用句型Is she a doctor or a nurse? 來進行日常交際。2. 做練習冊的Ex.5。第三課時一、教學目標1. 知識與技能：學習單詞 doctor，nurse，teacher，cook，worker等職業(yè)類單詞，學習句型Whos he/she? He is. / She is . 讓學生能聽懂，會說，會讀，會與別人交談。2. 過程與方法：通過問答法使學生能夠熟練運用句型：Whos he/she? He is. / She is . 來進行日常交際。3. 情感態(tài)度與價值觀：在課堂中培養(yǎng)學生能正確運用所學內(nèi)容進行日常交際和積極用英語的習慣。二、教學重難點1能聽懂，認讀doctor，nurse，teacher，cook，worker等職業(yè)類單詞。2能用句型：Whos he/she? He is. / She is . 運用于日常交談。三、教具單詞卡片，錄音機及教學磁帶，頭飾，圖片四、教學過程 Step 1 Warming upFree talk.Step 2 Presentation1. Learn new words.T: Now look at some cards. 教師出示單詞卡片： doctor / dkt / nurse / n:s / teacher / ti:t / cook / kuk / worker / w:k / 讓學生拼讀，師反復的有節(jié)奏的教學生讀這些單詞。2. T and Ss ask and answer （導入主題句型Whos .? 和以人稱代詞的主系表結(jié)構(gòu)）Step 3 Drills教師出示Lets learn 中的簡筆畫。1. 學生兩人一組問和答。2. 師出示其他職業(yè)類單詞。師生逐一用Whos he/she?