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方 向 與 位 置第一課時：東南西北1、 教學內容： 北師大版小學二年級數(shù)學下冊第15-16頁“東南西北”2、 教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學重難點：1.能根據(jù)給定的一個方向辨認其余的四個方向，經歷知識的過程。2.引導學生自主探索。四、教學準備：1.用辨認方向的主題圖和我國地圖。2.帶有方向的圖紙。五、教學過程：1.回顧知識：說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？2.學習新知：師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？讓學生將自己置身于學校操場這個位置，用已經學過的方向知識，說一說操場的四個方向都有什么。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。3試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里四個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東、南、西、北分別是哪位同學。 小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。4練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。5 實踐活動在生活中，讓學生體會到方向與位置的重要性。6你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六、教學反思

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