aieiui教學(xué)反思.doc

漢語拼音aieiui教學(xué)反思ai ei ui一課是部編人教版一年級語文上冊的拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)的復(fù)韻母，也是第一次要求學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)，針對這種情況，我認真閱讀了語文課程標準，仔細領(lǐng)會其精神，對ai ei ui一課做了精心的教學(xué)設(shè)計。 考慮到本班有學(xué)生54人，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和能力。但限于一年級學(xué)生的認知水平和心理特點，他們好動、喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而語文課程標準中“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語拼音的樂趣。 在本課中，我將教學(xué)目標定為：學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫；學(xué)習標調(diào)歌，會根據(jù)標調(diào)歌正確的給ai ei ui進行標調(diào)。因此，我有梯度地安排了復(fù)習及新課教學(xué)。在復(fù)習時，先出現(xiàn)個單韻母，再出現(xiàn)個復(fù)韻母，然后逐個學(xué)習復(fù)韻母 ai ei ui 的發(fā)音、記形、四聲讀法、標調(diào)規(guī)則和書寫，最后通過課堂檢測進行重點鞏固。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，循序漸進，螺旋式上升，落實了知識點，化解了難點：一、以憶導(dǎo)學(xué)，注意了知識的緊密銜接由于學(xué)生要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念，一開始，我就以回憶個單韻母的發(fā)音為切入點，以“認讀氣球上的拼音娃娃”為輔助，承上啟下，既復(fù)習了個單韻母，又為新課內(nèi)容學(xué)習復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動展示下，學(xué)生獲得了對單韻母和復(fù)韻母的完整印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新課的濃厚興趣。 二、以多樣的形式，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。 針對一年級學(xué)生的年齡特點，本著“興趣是學(xué)習最大的動力”這一理念，我將活動和游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習的樂園。我將豐富多彩的課件穿插于整個教學(xué)過程之中，將 “ai ei ui的認讀、記形”設(shè)計成各種游戲，吸引了孩子們的視線，充分地激發(fā)了他們參與練習、積極認讀的高昂興趣；一年級學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習鞏固時進行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達不到目的。因此在擴展游戲中，我將寫著四聲調(diào)的復(fù)韻母設(shè)計成氣球及火車車廂從多媒體中請下來，指名請孩子認讀，這更使孩子們?nèi)杠S不已，他們爭著要認讀復(fù)韻母，這樣既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了良好的學(xué)習效果。三、及時肯定，增強學(xué)習興趣。我在課堂上抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。如：我讓指名或分大組讓學(xué)生認讀ai ei ui 的四聲調(diào)時，學(xué)生顯得異常激動，非?？释麘{借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來；如果他沒有讀準確，我就抓住時機及時予以糾正指導(dǎo)，直到學(xué)生讀對，再給學(xué)生帶讀、展示自己能力的機會，這樣不但鼓舞了被評價的學(xué)生改正自己的錯誤，幫助他讀準復(fù)韻母，更讓他們對學(xué)習產(chǎn)生了濃烈的興趣和相信自己能學(xué)好的自信心。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，雖然預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標已經(jīng)完成，學(xué)生掌握的較好，但反思這節(jié)課，仍有許多細節(jié)感到遺憾，如：在引導(dǎo)學(xué)生讀ai 的四聲發(fā)音時，出現(xiàn)了口頭錯誤讀成了“a”,又如：在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，應(yīng)及時的給學(xué)生評價等等?？傊?，這一節(jié)課，讓我深深認識到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實際表現(xiàn)，隨機應(yīng)変，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考回題，開展生動、有趣、直觀的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們獲得扎實的知識，同時激發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考問題、