廣東省揭陽市高中物理第五章曲線運(yùn)動5.6向心力（2）教案新人教版.docx

向心力教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）理解向心力的概念及其表達(dá)式的確切含義；（2）能用向心力公式進(jìn)行計算；（3）知道在變速圓周運(yùn)動中，可用上述公式求質(zhì)點在某一點的向心力和向心加速度。2、過程與方法（1）通過例題的練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。（2）進(jìn)一步體會向心力是由沿半徑方向的合外力來提供，并通過習(xí)題練習(xí)鞏固新知識。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）練習(xí)中中，培養(yǎng)學(xué)生動手的習(xí)慣并提高分析問題、解決問題的能力。（2）感受成功的快樂，體會實驗的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。重點難點教學(xué)重點：體會牛頓第二定律在向心力上的應(yīng)用；明確向心力的意義、作用、公式及其變形。教學(xué)難點：圓錐擺實驗及有關(guān)物理量的測量；如何運(yùn)用向心力、向心加速度的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圓錐擺等實驗設(shè)備課時安排1教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情（一）新課導(dǎo)入前面兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)、研究了圓周運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)特征，知道了如何描述圓周運(yùn)動，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)物體做圓周運(yùn)動的動力學(xué)特征向心力。（二）新課教學(xué)復(fù)習(xí)提問：1、向心力的表達(dá)式2、向心力始終指向 一定是 力，是按照什么命名 ，產(chǎn)生的效果是 只改變速度的 不改變速度的 3、勻速圓周運(yùn)動線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速、向心加速度、向心力的特點？勻速圓周運(yùn)動的性質(zhì)？4、勻速圓周運(yùn)動合力和向心力的關(guān)系？非勻速圓周運(yùn)動合力和向心力的關(guān)系？ 課前小測1、如圖所示，小物體A與圓盤保持相對靜止，跟著圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動，則（ ）A、 A受重力、支持力，兩者的合力提供向心力B、 A受重力、支持力和指向圓心的摩擦力，摩擦力充當(dāng)向心力C、 A受重力、支持力、向心力、摩擦力D、 以上均不正確2、關(guān)于向心力，下列說法正確的是：A、向心力是一種效果力B、向心力是一種具有某種性質(zhì)的力C、向心力既可以改變線速度的方向，又可以改變線速度的大小D、向心力只改變線速度的方向，不改變線速度的大小目標(biāo)一：長為L的細(xì)線，栓一質(zhì)量為m的小球，一端固定于O點，讓小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動，如圖所示，當(dāng)擺線L與豎直方向的夾角為時，求：1、細(xì)線的拉力F 2、小球運(yùn)動的線速度的大小3、小球運(yùn)動的周期及角速度【合作探究】：（1）、分析小球受力（2）、確定圓心、軌跡、半徑= （3）、應(yīng)該沿什么方向進(jìn)行正交分解？確定向心力的來源，表達(dá)式 （4）、如何結(jié)合公式求出線速度、角速度、周期小結(jié)：利用向心力公式處理勻速圓周運(yùn)動的步驟（1）明確 ，確定它在那個平面內(nèi)作圓周運(yùn)動。（2）對研究對象進(jìn)行 ，確定是那些力提供了 。（3）建立以 為正方向的坐標(biāo)，根據(jù)向心力公式列方程。（4）解方程，對結(jié)果進(jìn)行必要的討論。自我檢測1、一個圓盤在水平面內(nèi)勻速轉(zhuǎn)動。角速度是4rad/s。盤面上距圓盤中心0.10m的位置有一個質(zhì)量為0.10kg的小物體能夠隨圓盤一起轉(zhuǎn)動。1.求小物體做勻速圓周運(yùn)動所受向心力的大小。2.關(guān)于小物體的向心力，甲、乙兩人有不同意見：甲認(rèn)為該向心力等于圓盤對小物體的靜摩擦力，指向圓心；乙認(rèn)為小物體有向前運(yùn)動的趨勢，靜摩擦力方向和相對運(yùn)動趨勢方向相反，即向后，而不是和運(yùn)動方向垂直，因此向心力不可能是靜摩擦力。你的意見是什么？說明理由。目標(biāo)二一根長為0.5m的繩，當(dāng)它受到5N的拉力時，即被拉斷。現(xiàn)在讓繩的一端拴是一質(zhì)量為0.4kg的小球，使它在光滑的水平面上做勻速圓周運(yùn)動，求：圓周運(yùn)動的角速度多大時可把繩子拉斷？自我檢測2、如圖，水平長桿AB繞過B端的豎直軸OO1勻速轉(zhuǎn)動，在桿上套一個質(zhì)量為m=1kg的圓環(huán)，若圓環(huán)與水平桿的動摩擦因數(shù)=0.5，且設(shè)最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相等，則：（1）當(dāng)桿轉(zhuǎn)動的角速度為2rad/s時，圓環(huán)的最大回轉(zhuǎn)半徑為多大？（2）若水平桿轉(zhuǎn)動的角速度為1.5rad/s，圓環(huán)能否相對桿靜止在原來的位置上？此時所受摩擦力有多大？當(dāng)堂檢測1、如圖所示，在勻速轉(zhuǎn)動的洗衣機(jī)圓筒內(nèi)壁上有一衣物隨筒轉(zhuǎn)動且與筒保持相對靜止，關(guān)于衣物所受向心力，下列說法正確的是： ( )A、重力B、靜摩擦力C、筒壁的支持力D、滑動摩擦力2、水平圓盤繞豎直中心軸勻速轉(zhuǎn)動，一小木塊放在圓盤上隨盤一起轉(zhuǎn)動，且木塊相對于圓盤保持靜止，如圖所示以下各說法中正確的是（ ）A木塊做勻速圓周運(yùn)動，運(yùn)動中所受摩擦力方向與其線速度方向相反 B木塊質(zhì)量越大，就越不容易在圓盤上滑動 C木塊到轉(zhuǎn)軸的距離越大，就越容易在盤上滑動 D圓盤轉(zhuǎn)動的周期越小，木塊就越容易在盤上滑動3、如圖所示，有一質(zhì)量為m的小球在光滑的半球形碗內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動，軌道平面在水平面內(nèi)，已知小球與半球形碗的球心0的連線跟豎直方向的夾角為，半球形碗的半徑為R，求小球做圓周運(yùn)動的速度及碗壁對小球的彈力ROO注意一題多解擴(kuò)展學(xué)生思路“一題多解”是指通過不同的思維途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學(xué)方法。它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。教師只有在習(xí)題講解過程中想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過適當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境，才能使學(xué)生在具體的情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書第七節(jié) 向心力1、