壓強有關(guān)視屏.doc

人教版八年級物理下冊第九章 第一節(jié) 壓強單位：昌吉市第五中學姓名：王容人教版八年級物理下冊 第九章 第一節(jié) 壓強教學設(shè)計設(shè)計思想 本章是初中力學內(nèi)容的重點知識，而壓強概念又是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個概念。在學生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學生以后學習液體壓強、大氣壓、浮力知識的基礎(chǔ)。初中生的認識感性多于理性，學習的動力和熱情大多來自他們的興趣，所以在教學中，我們在注重知識邏輯的同時，更要重視學生的個人經(jīng)驗和心理特點，把學生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強學生的直接經(jīng)驗和親身體驗。因此，我按照“體驗思考分析探究應(yīng)用”的思路逐一展開。在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。使學生經(jīng)歷壓強概念建立的過程，經(jīng)歷“探究影響壓力作用效果的因素”這個探究過程，在物理概念教學和規(guī)律教學中真正落實“過程與方法”這一課程目標。學情分析 從學生的知識儲備來看，學生對壓力及其作用效果有著一定的感性認識，但往往存在一些認知的誤區(qū)。學生已學過力、受力分析等知識，這為本節(jié)課的學習做了知識上的準備。在上一章“摩擦力”一節(jié)中學生已經(jīng)歷了控制變量法進行探究的過程，有了一定的方法基礎(chǔ)。另外，初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學習的壓強概念和壓力的正確理解，也是本節(jié)課要解決的難點所在。因此在整個教學過程中，要善于引導(dǎo)，要提供合理的時間和空間，讓學生去思考、體驗和感悟。教學目標知識和技能1、理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)。2、了解壓強的概念，了解什么是物體的受力面積。3、了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物 理意義和由來。4、了解壓強的增大和減小的主要方法。過程與方法1、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探 究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解， 初步學習使用控制變量法。2、通過生活事例，例舉如何改變壓強。情感、態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2、通過探究性物理學習活動，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。重點難點重點內(nèi)容：探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)；壓強概念的理解。突出方式：比較完整地經(jīng)歷科學探究的猜想、設(shè)計和進行試驗、分析與論證、交流與評估等環(huán)節(jié)，讓學生感受、體驗、領(lǐng)悟到最后得出準確結(jié)論。難點內(nèi)容：壓強概念的建立。突破方式：通過實驗分析法和類比法得出。教學準備資源圓柱體，托盤，皮球，粗細繩子，書包，木塊，一頭削尖的鉛筆，海綿，壓力小桌，勾碼，三塊整磚、一個切去三分之一的磚，多媒體設(shè)施，PPT，相關(guān)視頻和圖片。教學流程、教學過程與設(shè)計思路環(huán)節(jié)與流程教師活動學生活動設(shè)計思路引入新課教師：請一位同學上來協(xié)助老師完成一個小游戲。游戲說明：兩個相同的圓柱體放到雙眼被蒙的學生手上，一個有托盤一個沒有，讓學生感受哪邊重？思考：我們感受到的是不是重力？看、觀察、思考。抓住學生的注意力、激發(fā)求知欲、提高興趣。壓力1、老師站到地面上，用手壓黑板，用指尖擠壓手掌，并依次問學生，地面、黑板、手掌受到了什么力？2、請學生舉生活當中壓力的例子1、學生觀察，并回答問題2、學生思考、舉例課程標準不要求學生了解壓力的概念。設(shè)計此環(huán)節(jié)是讓學生會辨識壓力，并使學生了解生活當中壓力隨處可見。從生活走向物理。探究壓力作用效果跟什么因素有關(guān)1、演示：手輕壓、重壓皮球。提問：壓力的作用效果？2、問：什么因素會影響壓力的作用效果？3、布置學生設(shè)計實驗：提供的實驗用具有：海綿，壓力小桌，勾碼，粗細繩子，削尖的鉛筆。提出要求：分組討論怎么利用這些器材設(shè)計實驗，驗證剛才的猜想。4、匯報和交流請學生上臺前重現(xiàn)實驗方案，并說出實驗結(jié)論。1、觀察、思考并得出結(jié)論：使物體發(fā)生形變。2、學生猜想，并說出猜想依據(jù)。3、選擇實驗器材合作進行探究。請個別先完成實驗的同學充當小老師指導(dǎo)其它組。一組完成可嘗試其他實驗方案。4、小組選派代表匯報。其它學生聽、看、點評。歸納總結(jié)。訓(xùn)練學生的猜想能力，使學生樹立“猜想必須要有依據(jù)”的意識。領(lǐng)悟猜想可以從多角度去思考，訓(xùn)練學生的初步的提出問題的能力。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。由于提供的實驗器材多樣，學生設(shè)計的方案也將是多樣的，起到了發(fā)散學生思維的作用。訓(xùn)練學生擬訂簡單的科學探究實驗方案的能力，訓(xùn)練學生有控制實驗條件的意識，初步訓(xùn)練學生的觀察能力，經(jīng)歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。認真傾聽學生的匯報；播放課件，總結(jié)壓力作用效果的影響因素。5得出實驗結(jié)論后，全班討論，對結(jié)論加以整理，得出：（1）當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯（2）在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯訓(xùn)練學生書面和口頭表述自己的觀點，訓(xùn)練學生能與他人交流，有自我反思和聽取意見的意識，初步培養(yǎng)信息交流能力。練習并引出壓強1、利用三塊整磚和半塊磚邊演示邊進行設(shè)問：第一問：將一塊整磚平放在水平桌面，在將另外兩塊整磚摞起來平放在水平桌面，那種情況壓在桌面的效果大？第二問：一塊整磚側(cè)放，另一塊整磚立放，誰壓在桌面上產(chǎn)生的效果大？第三問：一整磚側(cè)放，另半塊磚立放，誰壓在桌面上產(chǎn)生的效果大？思考回答問題。學生敘述解答思路。學生觀察思考。設(shè)置三個問題，為引出壓強概念做鋪墊。2、問：當路程，時間都不相同時我們是怎樣比較運動的快慢的？引導(dǎo)學生進行類比，最后引出壓強概念。3、引導(dǎo)學生根據(jù)壓強定義得出計算公式、單位。4、兩張報紙演示1Pa有多大。學生回憶，并說出方法。學生聽、討論，師生共同引出壓強概念。學生思考、回答問題。學生直觀感受。訓(xùn)練學生應(yīng)用所學知識解決問題的能力，學會運用類比法學習新知識。增大和減小壓強的方法課堂小結(jié)布置作業(yè)名言警句1、提問：一個20N的力作用在4m2的面積上，產(chǎn)生的壓強是多大？2、問：5Pa的含義是什么？（若學生有困難也可與速度類比）3、由學生背書包引出減小壓強的好處，切菜時壓強足夠大才能將菜切開，利用壓強時我們要想方設(shè)法增大壓強，防止壓強帶來危害時，我們要想辦法減小壓強，我們一般可以采取什么方法來增大或減小壓強呢？師生共同總結(jié)改變壓強的方法。4、請學生回答引入新課的問題。5、播放視屏和圖片。大家本節(jié)課學到了什么知識和方法？課件展示作業(yè)人生就像壓力鍋，壓力足夠大的時候就成熟了！思考并回答問題學生回答學生思考、討論、舉生活實例匯報總結(jié)改變壓強的方法