語文人教版八年級下冊《海底兩萬里》閱讀交流課教學設計.docx

海底兩萬里閱讀交流課教學設計江西省修水縣黃沙鎮(zhèn)中學 廖以平教學目標1通過交流，再次感受小說中精彩的人物與故事，體驗海底世界的驚險和神奇。2激發(fā)學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3進一步了解科幻小說的特點。4感受小說中精彩的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。教學重點、難點1學會并運用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。3感受小說中精彩的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。課前準備1師生共讀海底兩萬里。2學生完成讀書交流單。3多媒體課件。教學過程 一、導入同學們，今天我們又引來了本學期第二次讀書交流會。這次交流的書是海底兩萬里二、走近凡爾納1大家都知道海底兩萬里的作者是法國科幻小說家儒勒凡爾納。誰來簡單地介紹一下他。2課件出示儒勒凡爾納的簡介，指名讀。儒勒凡爾納(18281905)是法國科幻小說家，現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人，被譽為“科幻小說之父”。他一生共完成作品104部 ，代表作氣球上的五星期、八十天環(huán)球旅行、格蘭特船長的女兒、海底兩萬里等，其作品幻想大膽真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱“19世紀自然科學的大百科全書”。三、走入書中1感知全書： 指名說說本書的主要內容，出示：你能用最簡潔的語言介紹海底兩萬里這本書嗎？2感知人物：（1）說說書中的主要人物人物評析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰？說說你喜歡他的理由。指名學生交流，沒有交流的同學小組交流，3感知精彩篇章： 以“精險場面震懾我”或“精彩世界感動我”為主題談一談你的閱讀感受，也可以把你的閱讀感受通過讀朗讀的方式表達出來。4.知識競答：a最早的潛水艇是什么時候制造的？ b在海底多少米以下能躲避暴風雨？ c一個人最多能在水里呆多廠時間？ 章魚有幾個心臟？ d大西洋面積多少平方米？長多少海里？平均寬多少海里？e培植珍珠必須把什么放入軟體動物體內？5.交流這本科幻小說的特點科學性；豐富的海底知識；綺麗的幻想；具備小說的特點。四、與凡爾納對話以“凡爾納，我想對你說”為題談一談你心中的感觸。五、課堂總結在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在海底兩萬里中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是海底兩萬里這部科幻小說經歷一百多年仍為廣大讀者所