工商管理畢業(yè)總結(jié)2000字.doc

工商管理畢業(yè)總結(jié)2000字工商管理畢業(yè)總結(jié)2000字篇一身為一名即將面臨畢業(yè)的一名學(xué)生，在整個大專學(xué)習(xí)過程中，我的學(xué)習(xí)目的性很強，能明確的認(rèn)識到學(xué)以致用。尤其身為從業(yè)人員進行這樣的修學(xué)計劃。時間飛奔，回望近三年的學(xué)習(xí)生活，感覺工商管理這門課程對我在工作中發(fā)揮了積極推動作用，并使從理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了自我的全面發(fā)展與提升，亦從思想上、能力上和心理上不斷完善自我。通過學(xué)習(xí)讓自己明白使命精神及工作的意義，雖然和激情四射的年輕同學(xué)相比，我的起點有點低、起步有點晚，但我用了更多的堅持和更持久的訓(xùn)練努力。即像龜兔賽跑一樣，雖然兔子更擅長跑步運動，但烏龜通過自己的努力一樣可以勝利。我之所以堅持走下去，完全在于我的一種態(tài)度。只要我決定要做的事情，就要用心去完成它。選擇工作亦如此，修學(xué)也如此！既然我堅持了自己的目標(biāo)與夢想，我就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，好好努力下去，做優(yōu)秀的自己。在下面分享心得中，相信天道酬勤，我認(rèn)為學(xué)到的不只是知識，還有思想。以下是具體將針對特別課題對本人工作有所指導(dǎo)及發(fā)揮實際積極作用的內(nèi)容與收獲分享。一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程給我的收獲與指導(dǎo)思想我相信每個人在人生旅途中都會有一種迷茫，尋找著自己的人生坐標(biāo)和前進方向。思想道德修養(yǎng)這門課程引導(dǎo)著我去認(rèn)識自己和正確處理身邊的事情。在第一學(xué)期本人在教材正確的教育引導(dǎo)下，努力提高和完善自己。思想道德修養(yǎng)課幫助我從歷史和現(xiàn)實的大量素材與生動事例中，汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真、善、美的心理啟迪。課程更使我深刻認(rèn)識到每個學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)階段是人生發(fā)展中的一個重要階段。然而，由于當(dāng)代社會背景以及個體特點及其經(jīng)歷的原因，在這一轉(zhuǎn)折過程中遇到的問題更為突出，通過學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)相關(guān)課程，將更有助于提高自我素質(zhì)，增加應(yīng)對現(xiàn)實中各種挑戰(zhàn)的能力，盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境，完成大學(xué)期間的各項發(fā)展任務(wù)。其次，在加強對思想道德與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)有助于青年學(xué)生積極探討人生的具體問題，從生活實際出發(fā)，解決生活中遇到的問題，不斷提升自己的道德素養(yǎng)和處理實際問題能力。思想道德修養(yǎng)課程針對大學(xué)生發(fā)展過程中的這一特點，將幫助青年學(xué)子確立正確的人生態(tài)度、人生目的和人生價值，從而為自己的人生撥正航向發(fā)揮了積極作用。二、管理經(jīng)濟學(xué)課件給我的管理啟迪與反思首先，我認(rèn)為此課程給予我工作很多理論與實際相結(jié)合管理案例，也使得我在工作中更好的發(fā)揮運用與實踐，在對于管理者為什么需要績效管理方面？本人引用“管理者的價值并非取決于本人做了些什么，而是取決于下屬做了些什么，即員工的績效?！笔刮疑羁桃庾R到身為管理者必須通過下屬來實現(xiàn)自己的績效目標(biāo)。因此，本人通過整學(xué)期的學(xué)習(xí)運用，完善了自我管理綜合能力，學(xué)會了如何上傳下達(dá)，如何下傳上達(dá)的有效溝通，如何帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造高績效業(yè)績，如何身為管理者向員工講企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，講部門的年度目標(biāo)，以此來統(tǒng)一員工的思想，達(dá)成共識，使大家都為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力工作。從修訂制度及量化工作標(biāo)準(zhǔn)方面，學(xué)會了科學(xué)化的制定規(guī)章制度、管理體系與流程。根據(jù)部門特點，制定出部門規(guī)章制度，管理體系和工作流程。而重點是建立工作流程，根據(jù)流程來決定組織架構(gòu)，即因事設(shè)人。學(xué)會設(shè)定工作目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，設(shè)定部門的工作目標(biāo)和個人目標(biāo)，再根據(jù)部門目標(biāo)和個人目標(biāo)來確定考核指標(biāo)。最后，強調(diào)績效管理要加強對過程的控制。目標(biāo)管理主要就是對過程的檢查、監(jiān)督和控制，也是一個持續(xù)改進的過程。還有在管理會議制度方面，更指出了它是業(yè)績監(jiān)控的主要方法，會議是組織溝通最有效的方式。學(xué)會了有效會議的十六字方針，即有會必議、有議必決、有決必行、有行必果，開會的目的就是要解決問題，部署工作等方面。總之，通過書本理論與實際相結(jié)合的認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人領(lǐng)悟出了管理出發(fā)點一切是為員工達(dá)成既定的工作業(yè)績，來實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。更深刻認(rèn)知到科學(xué)化管理的真諦。通過該學(xué)期的有效學(xué)習(xí)，讓我在工作中取得優(yōu)秀成績發(fā)揮了積極作用。給我在工作層面管理目標(biāo)指明了方向，亦在思想領(lǐng)域給予我更多的精典案例及處理問題的正確方法。三、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知及個人見解計算機信息化發(fā)展趨勢是現(xiàn)代化社會文明進步的方向。書本指出：“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”而要想大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是一個必不可少的課題，學(xué)習(xí)計算機也逐漸成為現(xiàn)代教師和學(xué)生必須掌握的一門課程。它是融知識與技能于一體，列入教育計劃作為職業(yè)高中學(xué)生的必修課，其目的是為了使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機的基本操作和應(yīng)用能力。因而探討該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法及計算機輔助教學(xué)，以適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展，就顯得更為重要。首先從打破教材結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣方面談起；打破教材結(jié)構(gòu)就是不需要完全按照書本教學(xué)內(nèi)容的順序，可以按照自己的教學(xué)順序把一些教學(xué)內(nèi)容如章節(jié)、知識點重新組合。俗話說萬事開頭難，現(xiàn)在絕大部分計算機基礎(chǔ)知識都是課本按基礎(chǔ)知識、基本操作、基礎(chǔ)應(yīng)用。本人認(rèn)為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是不同于其他學(xué)科的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅要掌握好書本知識，還要注重實踐經(jīng)驗，加深課本知識的理解記憶。網(wǎng)絡(luò)演示法是一種較好的教學(xué)方法。通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察理解掌握桌面、窗口、圖標(biāo)、菜單等方面的知識，特別在應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)當(dāng)中多給學(xué)生演示操作尤為重要。我就認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概論就是充分利用這一技術(shù)，更好的體現(xiàn)出了多媒體演示優(yōu)勢，也更加給學(xué)員帶來生動的學(xué)習(xí)效果；收獲良多且印象深刻。計算機基礎(chǔ)知識涉及知識面廣且內(nèi)容繁多。只會操作是不夠的，還必須回歸課本，掌握好課本的基礎(chǔ)知識，由于計算機學(xué)習(xí)和教學(xué)方法靈活多樣，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是新課件改良的一個重要組成部分。所以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和學(xué)好的一門課程。綜上所述，心得與分享收獲寫到這吧！十年寒窗，求學(xué)有所用。近三年來通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí),我已養(yǎng)成了認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!大專生活似彈指一揮間，從剛進入的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將結(jié)束學(xué)習(xí)的從容與坦然。我知道，這是我人生中一次轉(zhuǎn)變。除了積累有較強的學(xué)習(xí)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于三年來的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上,我圓滿地完成本專業(yè)課程；并具備了較強的英語基礎(chǔ)與對計算機和其它技能熟練的操作。平時我還涉獵大量文學(xué)、心理、營銷等課外知識；相信在以后理論與實際結(jié)合當(dāng)中,我的工作與生活都能有質(zhì)的提升!在工作上,通過有效學(xué)習(xí)與總結(jié)，使我在工作方面變的更加熱情、任勞任怨；提升了良好的組織交際能力,和同事們亦能更好的團結(jié)一致,得到了大家的一致好評與認(rèn)可。近三年來，曾失落過、苦惱過。但我反省，這只是一種考驗。只要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，付出總會有回報。作為積極樂觀的新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實；完善自我。我相信用心一定能贏得更精彩，在這工商管理畢業(yè)總結(jié)2000字篇二工商管理專業(yè)畢業(yè)報告 內(nèi)容摘要：協(xié)同商務(wù)是一種基于信息和知識共享，在價值鏈上具有共同商業(yè)利益的企業(yè)合作伙伴間的商業(yè)戰(zhàn)略。本文針對當(dāng)前企業(yè)知識管理系統(tǒng)存在的問題，分析了協(xié)同商務(wù)系統(tǒng)對企業(yè)知識管理系統(tǒng)的支持作用，提出了基于協(xié)同商務(wù)的企業(yè)知識管理系統(tǒng)構(gòu)建原則，并探討了系統(tǒng)實施的手段。關(guān)鍵詞：協(xié)同商務(wù) 知識管理 知識管理系統(tǒng)美國IBM公司曾就電子商務(wù)提出了著名的“3C”理論，其中第三個“C”Collaboration，即“協(xié)同”，意謂不同地區(qū)的人們可以利用網(wǎng)絡(luò)條件在一起工作。現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中客戶需求的多變和市場競爭的加劇，迫使企業(yè)之間加強合作，從大規(guī)模生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)向以客戶為中心，關(guān)注客戶真實需求的大規(guī)模定制模式。企業(yè)間的合作要求相互了解，需要相關(guān)的知識共享。由于知識管理系統(tǒng)僅僅局限在企業(yè)單個組織內(nèi)部，缺乏與外界的有效對接，無法滿足協(xié)同商務(wù)環(huán)境下的動態(tài)的、跨組織的、跨地區(qū)的、跨國界的知識共享需求。企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展主要經(jīng)歷了基礎(chǔ)階段、功能階段、集成階段和協(xié)同階段。在基礎(chǔ)階段是借助簡單的網(wǎng)站來發(fā)布產(chǎn)品信息；在功能階段則通過建立相對完善的網(wǎng)上交易系統(tǒng)和物流系統(tǒng)來實現(xiàn)基本的電子商務(wù)功能；在集成階段則將電子商務(wù)的各個因素有效地集成起來，大力提高電子商務(wù)的運作效率；而在協(xié)同階段，應(yīng)使企業(yè)進一步完善各種應(yīng)用系統(tǒng)的集成，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的重組和優(yōu)化，并且通過全面的知識管理，實現(xiàn)與供應(yīng)商、客戶和合作伙伴很好地協(xié)同工作。因此，協(xié)同商務(wù)不僅代表了電子商務(wù)發(fā)展的主流方向，并且還將大大推動企業(yè)知識管理的向前發(fā)展。企業(yè)知識管理系統(tǒng)及其面臨的問題知識管理簡單地說就是以知識為核心的管理，是指通過對各種知識連續(xù)管理的過程，以滿足現(xiàn)有和未來創(chuàng)新的需要，確定和利用已有以及將獲取的知識資產(chǎn)，開拓新的機會。知識型企業(yè)能夠?qū)ν獠啃枨笞龀隹焖俜磻?yīng)，明智地運用內(nèi)部資源并預(yù)測外部市場的發(fā)展方向及其變化。知識管理就是運用集體的智慧，提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力。要做到這一點，需要從根本上改變企業(yè)的發(fā)展方向和領(lǐng)導(dǎo)方式，以獲取潛在的巨大效益。知識管理系統(tǒng)(KMS, Knowledge Management System)是實施知識管理的依托平臺，有狹義與廣義之分。狹義的KMS是指支持企業(yè)對知識鏈各個環(huán)節(jié)進行有效管理的軟件系統(tǒng)，是企業(yè)進行知識管理的工具，亦是企業(yè)進行知識沉淀和處理的平臺，可看作是廣義KMS的技術(shù)子系統(tǒng)；廣義的KMS是一個“社會技術(shù)”系統(tǒng)，是從企業(yè)整體的各方面、各層次因素來考慮對知識管理的支持，是由知識管理主體、客體(知識)、知識過程、軟件工具(狹義的KMS)和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境(組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、人力資源和激勵機制等) 組成的有機系統(tǒng)。目前企業(yè)知識管理系統(tǒng)主要存在以下幾個問題：知識量的急劇膨脹。大多數(shù)企業(yè)所處理的知識處于迅速膨脹的狀態(tài)，幾乎呈幾何級數(shù)的增長速度，使得企業(yè)管理人員難以消化和無所適從；“知識孤島”問題。由于企業(yè)使用各種不同的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)間的相互獨立性加大了企業(yè)進行整體知識管理的難度這些知識缺乏相互連接的傳遞渠道，成為知識孤島；知識的“隱性”問題。對企業(yè)而言，能夠使用某種形式編碼而實際存儲在知識庫中的知識，如科學(xué)技術(shù)、專利發(fā)明等能形成文檔的知識只占10%左右，而其它的90%都是難以用編碼形式存取的非結(jié)構(gòu)化的”隱性”知識，需要員工之間的直接交流和共享；知識的個性化問題。董事會、企業(yè)管理者、企業(yè)員工、合作伙伴等都是企業(yè)中知識的提供者和需求者，但他們的知識角度和關(guān)注重點是不一樣的。要求從知識的內(nèi)容、頻率、結(jié)構(gòu)、安全、存取、集成等各個方面都能滿足不同類型人員對知識的個性化需求，這對于現(xiàn)行的知識管理系統(tǒng)來講，將是難以適應(yīng)的。協(xié)同商務(wù)系統(tǒng)對企業(yè)知識管理系統(tǒng)的支持Gartner Group公司于1999年提出了協(xié)同商務(wù)的概念，在闡述其基本思想時指出，協(xié)同商務(wù)是一種激勵具有共同商業(yè)利益的價值鏈上合作伙伴的商業(yè)戰(zhàn)略，它主要是通過對于商業(yè)周期所有階段的信息共享來實現(xiàn)，其目標(biāo)是在滿足不斷增長的顧客需求的同時來增強其獲利能力。價值利益的所有成員通過將他們的核心的競爭優(yōu)勢組合起來創(chuàng)造新的產(chǎn)品或者服務(wù)來獲取利潤，這些新的產(chǎn)品和服務(wù)的價值將比各個組成部分的簡單集合大得多。協(xié)同商務(wù)的含義十分寬泛，它包括企業(yè)內(nèi)部門與部門之間、企業(yè)與外部企業(yè)之間如供應(yīng)商、合作伙伴、分銷商、服務(wù)提供商、客戶等的業(yè)務(wù)往來。無論是何種形式的協(xié)同，都可視為協(xié)同商務(wù)的一部分。可將協(xié)同商務(wù)分為設(shè)計(Design)協(xié)同商務(wù)、促銷與銷售(Market/Selling)協(xié)同商務(wù)、采購(Buying)協(xié)同商務(wù)、規(guī)劃與預(yù)測(Planning/Forecasting)協(xié)同商務(wù)等四大領(lǐng)域。因此，協(xié)同商務(wù)不只是銷售鏈和供應(yīng)鏈的廠商的內(nèi)外電子化與流程整合，更包括設(shè)計與規(guī)劃等不同層面的活動。協(xié)同商務(wù)系統(tǒng)要對企業(yè)知識管理系統(tǒng)提供有效支持，必須解決以下三個問題：如何把企業(yè)中不同部門和各級員工所擁有的大量信息和知識，按不同信息源與知識源的特點，尋找合適的匹配對象，將恰當(dāng)?shù)闹R在恰當(dāng)?shù)臅r間傳遞給恰當(dāng)?shù)男枰撸瑢崿F(xiàn)信息流與知識流的有序化；如何使員工根據(jù)其商務(wù)活動環(huán)節(jié)的需要，能夠迅速有效地從形形色色的知識資源中尋找到其所需的知識；如何把企業(yè)的客戶與合作伙伴集成到企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源中來，以最簡單的方式向內(nèi)部和外部提供信息和知識，實現(xiàn)企業(yè)員工之間、企業(yè)與合作伙伴之間基于商務(wù)目的，提供多種形式的信息交流與知識交流。根據(jù)以上分析，協(xié)同商務(wù)系統(tǒng)對企業(yè)知識管理系統(tǒng)的支持，要求將企業(yè)的所有應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)集成在一個統(tǒng)一的信息管理平臺之上，并以統(tǒng)一的用戶界面提供給用戶，使企業(yè)可以快速地建立企業(yè)對企業(yè)和企業(yè)對內(nèi)部員工的知識平臺，使企業(yè)可以站在比“系統(tǒng)集成”、“應(yīng)用集成”更高的“知識集成”的層次上，為企業(yè)的知識管理系統(tǒng)建設(shè)提供方向和思路。如果把企業(yè)力量的源泉用“信息情報知識智慧”這個公式來喻示，那么協(xié)同商務(wù)系統(tǒng)則為企業(yè)的知識積累和知識創(chuàng)新開辟了新的舞臺，并提供了強大的發(fā)展動力。 基于協(xié)同商務(wù)的企業(yè)知識管理系統(tǒng)構(gòu)建原則知識管理和協(xié)同商務(wù)為企業(yè)建立自己的核心優(yōu)勢提供了基本的方向。企業(yè)要想提高創(chuàng)新能力，其管理的中心就應(yīng)轉(zhuǎn)移到對知識資源的最優(yōu)配置上。而協(xié)同商務(wù)的精華集成的知識、開放的門戶正是知識管理所需要的。而且協(xié)同商務(wù)的鏈?zhǔn)焦芾硭枷胍矠橹R的最佳配置提供了有益的思路?？蓪a(chǎn)品從其誕生直至銷售的過程看成是知識傳遞和協(xié)同的過程，意味著不斷的知識創(chuàng)造?？蓪⒅R傳遞和協(xié)同的過程與產(chǎn)品的傳遞過程結(jié)合起來，形成一個更為完整的鏈條協(xié)同商務(wù)鏈，并以協(xié)同商務(wù)鏈為基礎(chǔ)，建立協(xié)同商務(wù)的企業(yè)知識管理系統(tǒng)?；趨f(xié)同商務(wù)的企業(yè)知識管理系統(tǒng)應(yīng)立足于以下協(xié)同知識管理需求：知識的獲取主要從協(xié)同商務(wù)鏈內(nèi)與鏈外獲取協(xié)同商務(wù)鏈整體的成員所需的知識；強調(diào)知識的共享與傳播。由于鏈上各成員間在業(yè)務(wù)上的互補性，使得知識的共享與傳播有利于知識在整個協(xié)同商務(wù)鏈中運用效率的提高，有利于知識創(chuàng)新效率的提高，以及協(xié)同商務(wù)鏈整體競爭優(yōu)勢的提高；在知識運用方面強調(diào)協(xié)同商務(wù)成員間知識水平的協(xié)調(diào)，包括知識吸收能力和利用能力的協(xié)調(diào)，以保證最終產(chǎn)品能在知識上得到保證，實現(xiàn)其功能的協(xié)調(diào)和優(yōu)化；支持基于協(xié)同商務(wù)的知識管理的基礎(chǔ)性活動，包括戰(zhàn)略性協(xié)同商務(wù)鏈成員間的合作伙伴關(guān)系管理、支持知識在協(xié)同商務(wù)鏈成員間交流與共享的聯(lián)盟文化管理、基于 Internet技術(shù)的知識庫的管理、在成員之間的知識教育與培訓(xùn)系統(tǒng)管理等。根據(jù)以上分析，系統(tǒng)應(yīng)能利用先進的 Internet/Intranet/Extranet技術(shù)，將不同地區(qū)的信息與知識集成起來。系統(tǒng)在功能架構(gòu)上應(yīng)包括知識文檔管理、客戶關(guān)系管理、資產(chǎn)管理、項目管理、人力資源管理、財務(wù)管理、工作流管理等管理模塊。在技術(shù)方面應(yīng)側(cè)重實現(xiàn)：與現(xiàn)有商業(yè)過程的無縫集成；基于角色的內(nèi)容組織；對于最終用戶的個性化信息和知識傳遞?；趨f(xié)同商務(wù)的企業(yè)知識管理系統(tǒng)實施基于協(xié)同商務(wù)的企業(yè)知識管理系統(tǒng)是在經(jīng)濟全球化的背景下，基于Internet/Intranet/Extranet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的一套企業(yè)管理軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)把企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計、分析、采購、制造、銷售、市場、現(xiàn)場服務(wù)和顧客等連成一個全球性的知識網(wǎng)絡(luò)，使得在產(chǎn)品的商業(yè)化過程中承擔(dān)不同角色，使用不同工具，在地理上或供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上分布的人員，能夠協(xié)同地完成產(chǎn)品的開發(fā)、制造以及產(chǎn)品整個生命周期的管理。在知識的共享、保密、協(xié)調(diào)、開放等原則的指導(dǎo)下，系統(tǒng)實施應(yīng)主要采取以下手段：（一）建立基于協(xié)同商務(wù)鏈的知識庫從知識來源看，協(xié)同商務(wù)鏈的知識庫內(nèi)容應(yīng)包括鏈內(nèi)知識和鏈外知識兩大類。其中鏈內(nèi)知識為知識庫的主要部分，由供應(yīng)商、中間商、制造商及分銷商企業(yè)內(nèi)部知識庫中的部分內(nèi)容構(gòu)成。而此部分內(nèi)容的選擇應(yīng)依據(jù)保密公開共享的關(guān)系原則，保留與企業(yè)核心競爭力相關(guān)的知識。因此在知識識別上應(yīng)根據(jù)成員自身的具體情況，制定知識分級標(biāo)準(zhǔn)，對知識分級