釣魚的啟示55274.doc

釣魚的啟示研究主題：探究提高小學(xué)生完成語文作業(yè)積極性的有效方法。研究設(shè)想：本節(jié)課擬通過下面情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)：創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的情景，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題；創(chuàng)設(shè)探究性問題情景，讓學(xué)生在探究中提出數(shù)學(xué)問題；創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐的問題情景，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題；創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提出數(shù)學(xué)問題；從而總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的有效方法。第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：抓重點(diǎn)詞理解課文;學(xué)習(xí)自己與人合作解答問題；學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的心理描寫。2、過程與方法目標(biāo)：體會(huì)“我”的心里變化過程，理解含義深刻的句子，抓重點(diǎn)詞句、設(shè)身處地、入情入境地理解課文，結(jié)合生活讀懂課文。2、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。體會(huì)人物的心里變化過程，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者從這件事得到的啟示，引起情感共鳴，并從中受到教育。四、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂生成一、朗讀導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了“釣魚”部分，當(dāng)“我”釣到那條大鱸魚的時(shí)候，心情怎樣？從哪句可以看出來？出示句子，學(xué)生朗讀“啊，好大的魚！我從來沒見過這么大的鱸魚?！保ńY(jié)合朗讀板書） 過渡：“我”是那么高興，那么興奮，那么激動(dòng)，正當(dāng)“我”得意地欣賞自己釣到的大鱸魚時(shí)，卻出現(xiàn)了我意想不到的事，讓我的感情發(fā)生了劇烈的變化，究竟是什么事呢，我們來一起學(xué)習(xí)“放魚”部分。 讀句子，試著用自己的方式去感情朗讀， 讀“放魚”部分復(fù)習(xí)舊知，溫故而知新。 讀中生情，既培養(yǎng)學(xué)生的語感，又很好地引人新知識(shí)的講授。 設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)探究問題答案的熱情，帶問題去學(xué)習(xí)新課文二、教學(xué)“放魚”部分1、 出示課文“放魚”部分的文段，明確聽讀要求：聽一聽，你一定能找出“我”的情感變化，并感情朗讀的。（強(qiáng)調(diào)：用橫線劃出相關(guān)句子，圓點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)體現(xiàn)感情變化的詞語）2、 檢查學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)解釋重點(diǎn)的詞語，朗讀句子，師生評(píng)價(jià)。（結(jié)合回答板書詞語）3、出示練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意（ ）（ ）（ ）3、 抓住“我”感情變化的詞語指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生以四人小組分角色演繹，加深對(duì)課文的理解。4、 既然我這么舍不得放掉大鱸魚，還再次乞求地看著父親，你們想想，如果他真的說出話來的話，他會(huì)怎么說？5、 從父親的不容置疑的回答中，我們可以想象到“我”的心情非常（沮喪），很灰心失望，（畫難過的臉）那6、辯一辯，論一論：（放輕音樂）你們說，這條魚該放嗎？等了那么長時(shí)間，只差兩個(gè)小時(shí)，又沒人看到，有那么多的理由，父親為什么非要“我”把鱸魚放回去呢？拿起筆來，到課文中去找找，談?wù)勀愕睦碛?。（幻燈片出示）：距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。7、父親要我放魚，那他是不喜歡這條魚吧？你從哪兒句子看出來？出示父親也很喜歡鱸魚的句子，學(xué)生品讀。*我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。*父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒。引導(dǎo)學(xué)生分析：父親也喜歡這魚，為什么他還要我放了它，他做出這樣的決定的目的何在？當(dāng)時(shí)“我”理解嗎？小結(jié)過渡：你從父親的身上看到了什么？感受到了什么？（延伸：父母和老師對(duì)自己嚴(yán)格的愛的教育。）那我呢，我又從父親的教導(dǎo)里，得到了什么啟示？ 劃句子，找表示感情變化的重點(diǎn)詞語，感情朗讀， 個(gè)人朗讀，互相評(píng)價(jià) 動(dòng)手填空，完成練習(xí)。分角色朗讀句子，可同桌讀，男女讀，師生讀，并進(jìn)行演繹。 展開想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練 結(jié)合作者感情，理解“沮喪”一詞四人小組展開辯論，然后全班進(jìn)行辯論 橫線劃出句子，品讀，說自己的見解。 動(dòng)手找出相關(guān)的句子 個(gè)人讀，小組朗讀，加深體會(huì) 思考、分析，并回答 說話訓(xùn)練，小結(jié)自己學(xué)習(xí)所得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽、感情讀的良好習(xí)慣，并在聽、讀的過程中學(xué)會(huì)作思考，動(dòng)筆找答案。 給予評(píng)價(jià)空間，在評(píng)價(jià)中成長。 既進(jìn)行書寫訓(xùn)練，又加深了理解。讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中內(nèi)化語言，發(fā)展語感。放飛想象力，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。品詞，教會(huì)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語去理解課文。通過辯論，既加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的口語能力。 在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中，了解放魚的根本原因，以此作為導(dǎo)線，突破教學(xué)難點(diǎn)。 品讀句子，體會(huì)感情，培養(yǎng)語感。 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)識(shí)及生活積累去分辨，感知教育。 設(shè)懸念，引導(dǎo)讀文。三、教學(xué)“啟示”部分1、放輕音樂，范讀“啟示”部分的文段。學(xué)生聽老師讀文段，找找看，“我”從父親哪得到了什么啟示？請用橫線劃出來。2、出示句子：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。 思考：根據(jù)課文內(nèi)容說說這里的“是”指什么？ “非”又指什么？ 從哪里看出實(shí)踐起來很難？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行引導(dǎo)。（結(jié)合四年級(jí)學(xué)過的課文中獎(jiǎng)那天引導(dǎo)學(xué)生說話）3、是啊，人總有太多欲望了，作者在回顧他34年來的人生經(jīng)歷，忍不住發(fā)出這樣的感嘆：在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 想一想，說一說：大家比較一下，文中后一個(gè)“魚”為什么加上了引號(hào)？在我們平常的生活里，有哪些東西是你最想得到的？那么，這些你想得到的東西，就相當(dāng)于我們這句子所說的什么？（誘惑人的“魚”）文中的我說不止一次遇到與其相似的“魚”，成年后讓他心動(dòng)的會(huì)是什么？（汽車，洋房，金錢，名聲等一切對(duì)他有好處的東西）5、四人小組合作探究（放輕音樂）：你在生活中也曾遇見過這樣誘惑你的“魚”嗎？如果有，那你會(huì)怎樣做？6、當(dāng)你遇到下面的事情是怎么做的：當(dāng)“我”拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒有改出我的錯(cuò)題時(shí)，我會(huì) 。當(dāng)我買東西發(fā)現(xiàn)多找了錢時(shí)，我會(huì) 。（老師在點(diǎn)評(píng)中滲透思想教育）7、現(xiàn)在，你們都理解了何為誘惑人的“魚”，那讓我們再一次感情朗讀這個(gè)句子。8、人生的誘惑太多太多，但我在你們的回答中，已經(jīng)知道大家都學(xué)會(huì)如何去實(shí)踐道德，那么，我們回顧課文，當(dāng)中提到的 “沮喪的孩子”和“著名設(shè)計(jì)師”是什么關(guān)系？說話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴边B起來說一說。（注意培養(yǎng)學(xué)生說完整的話，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。）（畫笑臉）9、34年了，我在父親嚴(yán)格教育下，抵制了人生中一次次的誘惑，成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，如果現(xiàn)在“我”的父親站在“我”的面前，“我”會(huì)對(duì)父親說些什么？10、讓我們帶著對(duì)課文的理解，道德的感悟來再讀一次作者所獲得的終生的啟示。 聽讀課文，找“啟示”用橫線劃出。理解“告誡”“實(shí)踐”的意思，朗讀句子，體會(huì)其含義。 小組合作，分析討論，共同研究，共同解決小組交流，進(jìn)行說話訓(xùn)練 品讀句子，聯(lián)系課文，說對(duì)“誘惑“一詞的理解 展開想象，思考回答 展開想象，思考回答 小組合作，討論回答 想一想，寫一寫，再回答 全班感情齊讀 思考回答，用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行說話練習(xí) 進(jìn)行說話訓(xùn)練，加深對(duì)課文的體會(huì)。想象，說話。 齊讀句子培養(yǎng)學(xué)生帶問題聽課文，并思考的習(xí)慣。 理解詞語，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。 結(jié)合課文和舊知識(shí)，理解句子含義，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，突出教學(xué)重點(diǎn)。 抓重點(diǎn)詞語理解句子，理解課文。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，放飛想象力，訓(xùn)練思考力，提高表達(dá)能力。 落實(shí)新理念，構(gòu)建探索型課堂，通過合作、討論、分析，明白道理，從中受到教育，突破教學(xué)難點(diǎn)。 “動(dòng)口”“動(dòng)手”訓(xùn)練，結(jié)合生活實(shí)際去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，接受教育。 既復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，又進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練，一舉兩得。 多角度思維，拓展閱讀空間。 在感悟中閱讀。四、總結(jié)升華1、 在日常的生活工作中誘惑人的東西實(shí)在太多了，要做一個(gè)誠實(shí)的、有道德的人是多么不容易。學(xué)了這篇課文，相信你們此時(shí)此刻，一定激動(dòng)萬分，有許多話想說，想說什么，就站起來說。（還可以寫下來，成為自己的“名言”。）2、現(xiàn)在，讓我們來齊讀法國著名思想家孟德斯鳩的一句話：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。結(jié)語：作者從這一件平凡的小事中，從父親身上獲得了深刻的啟示，其實(shí)，我們的生活就是一本書，處處有學(xué)問，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，勤于收集名言，從中得到啟示，并付諸行動(dòng)，笑對(duì)自己的人生。 說自己在生活中得到的啟示，并寫成名言式樣，也就在句子后加上自己的名字。 齊讀句子。 加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并從中有所感悟和思考，提高閱讀質(zhì)量。 品讀升華，情感熏陶。 點(diǎn)出本單元一教育重點(diǎn)，做個(gè)生活有心人。珍視體驗(yàn)。五、拓展：小練筆一、用自己的話寫你對(duì)道德的感悟，或收集有關(guān)道德的名言讀一讀。二、34年后的我已成為美國著名建筑師，當(dāng)我又一次來到湖心小島釣魚時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫出來。我會(huì)寫些什么？ 課后或回家完成作業(yè)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，積累名言。培養(yǎng)學(xué)生想象力，提高寫話能力。 板書設(shè)計(jì) 說得太好了，那就讓我們一起把這些句子讀好吧！【設(shè)計(jì)理念】抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)這些語句的含義及表達(dá)效果。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。循序漸進(jìn)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師：看，把魚放回湖中，“我”經(jīng)歷了一個(gè)多么困難的心理歷程?。〉?，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（出示課件）就這句話中，你能提出哪些問題來考考大家呢？（指名：學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生回答）估計(jì)學(xué)生可能提：那“魚”為什么加上雙引號(hào)？（答：因?yàn)椴皇侵刚嬲摹棒~”。）“魚”指的是什么？（答：這句子中的“魚”指的是生活當(dāng)中各種各樣的“誘惑”。）“我”可能遇到哪些“魚”呢？（答：可能遇到過的“魚”可能是：我當(dāng)設(shè)計(jì)師可能會(huì)有人出高價(jià)錢錢收買我，讓我把我設(shè)計(jì)的東西挖過去）“我”遇到了“魚”后會(huì)怎樣做呢？（答：我是不會(huì)為這些“誘惑”而動(dòng)心的。）為什么能這樣做？（因?yàn)楦赣H當(dāng)年對(duì)的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記于心，并一直都是這樣做的。）2師小結(jié)，齊品讀第10自然段！師：是啊！只有這樣做，我們才會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣與力量。讓我們一起再讀第10自然段吧！ (板書：嚴(yán)格教育、勇氣力量)【設(shè)計(jì)理念】讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中內(nèi)化語言，發(fā)展語感。放飛想象力，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。品詞，教會(huì)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語去理解課文。通過辯論，既加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的口語能力。五.拓展（同桌說，后指名）師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你也曾遇到過怎樣的“魚”呢？你是怎樣想的，又是怎樣做的？請說出來與你的同桌分享分享！【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地理解課文，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)生活進(jìn)行反思，從而把品德教育滲透到語文學(xué)習(xí)和生活中。六.齊讀道德名言師：同學(xué)們說得太好了！讓我們來看看名人又是怎樣說的，請齊讀名人名言！1.“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”?孟德斯鳩（法）2.“無論是別人在跟前或者自己單獨(dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情；最