小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí).doc

專(zhuān)題一 提示語(yǔ)不同位置時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用一、提示語(yǔ)的定義語(yǔ)言描寫(xiě)中的提示語(yǔ)就是對(duì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行記敘描寫(xiě)，提示一下當(dāng)前的情況。簡(jiǎn)單地說(shuō)，提示語(yǔ)就是“某人說(shuō)”或“某人怎樣地說(shuō)”等之類(lèi)的話(huà)。二、提示語(yǔ)位置的三種情況及標(biāo)點(diǎn)使用提示一位置的三種情況分別是：提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)在后面。 （一）提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)的后面加冒號(hào)，后面的話(huà)語(yǔ)用引號(hào)（“”）引起來(lái)。例 母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！备袷絏X說(shuō)：“?！保ǘ┨崾菊Z(yǔ)在中間，提示語(yǔ)的后面加逗號(hào)，兩頭的話(huà)語(yǔ)用引號(hào)（“”）引起來(lái)。例 “你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話(huà)，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人。”格式“，”XX說(shuō)，“?！保ㄈ┨崾菊Z(yǔ)在后面，提示語(yǔ)的后面加句號(hào)，前面的話(huà)語(yǔ)用引號(hào)（“”）引起來(lái)。例 “你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問(wèn)。格式“?！盭X說(shuō)。三、練習(xí)鞏固（一）用“ ”勾畫(huà)出句中的提示語(yǔ)1.小孩擺弄了很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備妥當(dāng)?！?.“你怎么了？”高爾基不知道出了什么事。3.“是的，”小男孩站起來(lái)，鞠了一躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”（二）給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1.杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有可他百分之百是個(gè)富翁因?yàn)樗凶饑?yán) 2.啊大家都高興得叫起來(lái)雨來(lái)沒(méi)有死雨來(lái)沒(méi)有死3.可是庫(kù)伯是有錢(qián)人我們家窮啊我激動(dòng)地說(shuō)（三）同一句話(huà)的三種寫(xiě)法“今天天冷，你多穿點(diǎn)衣服?！保ㄟ@是你媽媽對(duì)你說(shuō)的話(huà)）1.2.3. （四）結(jié)合生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，用上提示語(yǔ)位置的三種情況寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。（注意寫(xiě)提示語(yǔ)時(shí)不要簡(jiǎn)單地只是“XX說(shuō)”，要加上合適的詞語(yǔ)進(jìn)行修飾） 專(zhuān)題二 陳述句與反問(wèn)句的互換一、反問(wèn)句變陳述句（一）四大步驟1.刪。刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2.變。變肯為否，或變否為肯?？淳渥永锏挠袥](méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3.刪。刪去語(yǔ)氣詞（“嗎”“呢”）。4.變。變“？”為“?！薄＃ǘ┡e例說(shuō)明1.難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？ 改為陳述句：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。2.這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 改為陳述句：這點(diǎn)小事，不需要媽媽擔(dān)心。（三）練習(xí)鞏固1.我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ 改為陳述句：2.那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 改為陳述句：3.這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 改為陳述句：（四）找出本冊(cè)書(shū)中的反問(wèn)句，然后將它們改為陳述句。 1. 2. 3. 二、陳述句變反問(wèn)句（一）四大步驟1.加。加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等）。2.變。變肯為否，或變否為肯?？淳渥永锏挠袥](méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3.加。加上語(yǔ)氣詞（“嗎”“呢”）。4.變。變“。”為“？”。（二）舉例說(shuō)明1.小紅是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 改為反問(wèn)句：難道小紅不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？2.電腦住宅很舒服。 改為反問(wèn)句：難道電腦住宅不舒服嗎？（三）練習(xí)鞏固1.鳥(niǎo)兒很懷念它的大樹(shù)朋友。2.小木偶不會(huì)有辦法。3.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 （四）自己寫(xiě)幾句陳述句，然后將它們改成反問(wèn)句。 1. 2. 3. 專(zhuān)題三 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一、八大關(guān)系 1.并列關(guān)系（各分句間的關(guān)系是平行并列的）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是、2.承接關(guān)系（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便3.遞進(jìn)關(guān)系（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）而且（還）、 更(還)、甚至4.選擇關(guān)系（各分句列出幾種情況，從中選出一種）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然但是、盡管可是、然而、卻6.因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因?yàn)?.假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也8.條件關(guān)系（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才二、練習(xí)鞏固1. 小明在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績(jī)，（ ）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 2.（ ）下雨，地（ ）濕。 3.（ ）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。 4. 諸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。 5.（ ）答應(yīng)了，你（ ）應(yīng)該辦到。 6.（ ）修筑京張鐵路困難重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。 7. 語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（ ）他感情脆弱，（ ）這篇課文太感人了。 8. 張明（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)好，（ ）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。 9. 我們讀文章，（ ）要了解文章的主要內(nèi)容，（ ）要注意文章的細(xì)節(jié)，（ ）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（ ）理解得更深刻。 10. 魯迅對(duì)青年十分關(guān)心，（ ）寫(xiě)信人署的是假名，他（ ）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。 11.（ ）明天不下雨，我們（ ）去春游。 12. 我們（ ）說(shuō)明天起開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，（ ）從今天起就刻苦努力。專(zhuān)題四 修辭手法一、小學(xué)階段應(yīng)掌握的六種修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。二、判斷下列句子所用的修辭手法，并從本冊(cè)書(shū)中舉一個(gè)例子，然后進(jìn)行仿寫(xiě)。 1.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（ ） 舉例： 仿寫(xiě)：2.每條嶺都是那么溫柔，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。 （ ）舉例：仿寫(xiě)：3.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。 （ ）舉例：仿寫(xiě)：4.我在巴掌大的房間里讀書(shū)。 （ ）舉例：仿寫(xiě)：5.海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。 （ ）舉例：仿寫(xiě)：6.生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？ （ ）舉例：仿寫(xiě)：7.四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。 （ ）舉例：仿寫(xiě)：三、按要求寫(xiě)改寫(xiě)下列句子。1.老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。 （用比喻手法）2.鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳動(dòng)。 （用擬人手法）3.我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）4.天上的星星一閃一閃。 （用擬人手法）5.樹(shù)葉很綠。 （用夸張手法）6.他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）專(zhuān)題五 修改病句、病段一、修改病句原則1.保留句子原意，少改為佳。2.防止以造新句來(lái)代替修改病句。二、修改四大法寶 增 刪 調(diào) 換三、常見(jiàn)病句類(lèi)型（一）成分殘缺例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 2.春天到了，林蔭大道上的花草樹(shù)木。 3.上課時(shí)，始終專(zhuān)心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。 4.老師耐心學(xué)生。（二）重復(fù)啰嗦例：我忍不住不禁笑了起來(lái)。1.盼望已久的故事書(shū)即將終于到了，同學(xué)們快樂(lè)極了。2.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。 （三）搭配不當(dāng)例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。1.我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。 2.經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。 3.一進(jìn)幼兒園，我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的笑臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。 4.春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。 5.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。（四）詞序顛倒例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。1.我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。 5.我校分別在教室和球場(chǎng)舉行籃球和智力比賽。 3.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。4.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（五）前后矛盾例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。 2.我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。3.我經(jīng)常看到小明有時(shí)騎自行車(chē)上學(xué)。 4.我斷定他大概是小紅的哥哥（六）用詞不當(dāng)例：無(wú)論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。 我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。 2.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。 （七）分類(lèi)不當(dāng)例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。1.聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.今天來(lái)了許多少先隊(duì)員和小學(xué)生。（八）表意不明例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加了活動(dòng)。（三所不同的學(xué)校？同一所學(xué)校的三位老師？）1.經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。2.泰山是我國(guó)的五大名山。3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。 4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。 （九）不合事理例：盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。1.一進(jìn)公園，就看見(jiàn)美麗的鮮花和誘人的香味。 2.全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。（十）其他病因標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)亂用等。（在標(biāo)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)中進(jìn)行講解、訓(xùn)練。）四、綜合訓(xùn)練（一）修改病句1.通過(guò)我們的努力，使我們班級(jí)被評(píng)為了模范班級(jí)。 2.這時(shí)，大家的眼睛都集中在黑板上，看老師演算。 3.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。 4.桌子上的鬧鐘走了一圈,一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。5.一進(jìn)公園，就看見(jiàn)美麗的鮮花和誘人的香味。 6.游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。 7.桌子上有尺子和鋼筆,這是她的,那是他的。8.我們通過(guò)并討論了中隊(duì)計(jì)劃。 9.看了這本書(shū),受到了深刻的教育。（二）修改病段1.下面一段話(huà)有五個(gè)句子，每個(gè)句子都有一處毛病。（在原文上修改） 近幾個(gè)月來(lái)，我區(qū)轟轟烈烈地開(kāi)展了“創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城市”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，人們的素質(zhì)普遍得到了提高。城市周?chē)沫h(huán)境也得到了改變，街道更加整潔了，道路更加寬闊平坦了，樹(shù)木花草增多了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到我區(qū)檢查后，都給予了充足的肯定。如今，我市的面貌真是改頭換面了。2.學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)王麗陸續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。結(jié)果，她一點(diǎn)兒也不驕傲。同學(xué)們夸耀她，她總是說(shuō)“自已做得還不夠?！?.學(xué)習(xí)了“賣(mài)火柴的小女孩”這篇課文，使我不禁想起了我們的生活，與小女孩相比，多么幸福??！我一定要改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管在學(xué)習(xí)上遇到很大的困難，也要努力刻服，爭(zhēng)取成績(jī)進(jìn)步。4.在我做家庭作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了。我想來(lái)想去反復(fù)思考，總是找不到思路。老師忽然想起了我說(shuō)的畫(huà)線(xiàn)段，列圖表的方法。我趕緊不慌不忙振作精神，動(dòng)起手來(lái)。忽然，很快找到了門(mén)道，難題解決了。原來(lái)，只有方法得當(dāng)，難題就不難。5.修改段中的毛病（一處錯(cuò)詞，二處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，三處病句。） 上午上課，六（2）班“愛(ài)我中華”讀書(shū)交流會(huì)舉行。開(kāi)始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著，有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)，大家都很認(rèn)真。陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書(shū)，大家都覺(jué)得她的發(fā)言非常滔滔不絕。6.修改病段（二處錯(cuò)字，二處錯(cuò)詞，二處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，一處病句。） 畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞憂(yōu)美，張林表演小提琴獨(dú)奏，非常動(dòng)聽(tīng)。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂(lè)的歌聲在教室里回聲。7.六一兒童節(jié)那天，進(jìn)行了十佳童星的評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們和許多少先隊(duì)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演。高潮迭起才藝，掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。特別是楊陽(yáng)同學(xué)的舞蹈“看燈”博得了全場(chǎng)一片雷鳴般的掌聲。通過(guò)這次活動(dòng)，使一些同學(xué)得到了很好的鍛練。專(zhuān)題六 擴(kuò)句與縮句一、擴(kuò)句定義 擴(kuò)句就是就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。二、注意事項(xiàng)1.至少擴(kuò)充兩處。 2.不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。3.加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)。 4.要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。 5.還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。（的+名詞 ；地+動(dòng)詞；得+形容詞。）三、擴(kuò)句舉例1.小鳥(niǎo)唱歌。 擴(kuò)句：（一只漂亮的）小鳥(niǎo)（在樹(shù)上）（歡快地）唱歌。2.我望著天空。 擴(kuò)句：我（久久地）望著（藍(lán)藍(lán)的）天空。3.雪花飄落下來(lái)。 擴(kuò)句：（鵝毛般的）雪花（紛紛揚(yáng)揚(yáng)地）飄落下來(lái)。四、擴(kuò)句練習(xí)1.比賽在進(jìn)行。 擴(kuò)句：2.主人歡迎客人。 擴(kuò)句：3.花兒開(kāi)了。 擴(kuò)句：一、縮句定義 縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。二、縮句方法（一）去“枝”留“干”法。去掉包括形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。例：二十四只草船的草把子插滿(mǎn)了曹軍射過(guò)來(lái)的箭。 縮句：草把子插滿(mǎn)了箭。（二）借助“的、地、得”。把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。例：1.矯健的禿鷹飛起來(lái)。 縮句：禿鷹飛起來(lái)。 2.弟弟高興得跳起來(lái)。 縮句：弟弟高興。（三）“自我提問(wèn)”法。“誰(shuí)做什么”、“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)怎么樣”例：六（6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。 縮句：學(xué)生在聽(tīng)課。（四）留住句子中的“著、了、過(guò)”。例：他勇敢地跨過(guò)這條小溝。 縮句:他跨過(guò)小溝。（五）去掉“在(中、里、上、下)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。 縮句：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。三、特別注意1.對(duì)有些詞語(yǔ)拿不定主意時(shí)，就試著在前面加“的”，能加就要去掉前面的詞語(yǔ)。2.無(wú)論用上面哪種方法，都是在讀懂句子意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮句的。3.縮句完成后要讀一讀，一般情況下最多只有三個(gè)詞語(yǔ)，看標(biāo)點(diǎn)是否寫(xiě)好。四、縮句練習(xí)1.人們成群結(jié)隊(duì)地?fù)硐蚝影?，去迎接那兩個(gè)乘敞篷車(chē)歸來(lái)的孩子。2.被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)。4.白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情。5.一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦女走上講臺(tái)。6.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。7.巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城。專(zhuān)題七 直述句與轉(zhuǎn)述句的互換一、定義把某個(gè)人說(shuō)的話(huà)直接描寫(xiě)出來(lái)，叫直接敘述，或者叫直接引語(yǔ)、直述句。把某個(gè)人說(shuō)的話(huà)改為第三者的轉(zhuǎn)述，叫間接敘述，或者叫間接引語(yǔ)、轉(zhuǎn)述句。二、舉例1.老師對(duì)我說(shuō)：“你先回去吧，我還要批改作業(yè)。改為轉(zhuǎn)述句：老師對(duì)我說(shuō)，讓我先回去，他還要批改作業(yè)。 2.小花對(duì)媽媽說(shuō)，她要到朋友家做客，叫媽媽不用等她吃飯。改為直述句：小花對(duì)媽媽說(shuō)：“我要到朋友家做客，你不用等我吃飯?！比?、改寫(xiě)方法A把直接敘述改為間接敘述1.搬。把提示語(yǔ)搬下來(lái)。2.變。把冒號(hào)改為逗號(hào)。改人稱(chēng)代詞，引號(hào)里的第一人稱(chēng)“我”改為他（她）；其他人稱(chēng)，指代誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)的名稱(chēng)。（第一人稱(chēng)： 第二人稱(chēng)： 第三人稱(chēng)： ）3.改。有些句子中個(gè)別的和少量的文字可做改動(dòng)，但不能改變意思。4.刪。將表示直接引用的引號(hào)刪去。B把間接敘述改為直接敘述（略）四、練習(xí)（一）把下面的句子改為間接敘述。1.他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“我吃過(guò)了?！?2.小花對(duì)小麗說(shuō)：“你可以拿我的小人書(shū)看?！?3.爸爸對(duì)小堅(jiān)說(shuō)：“我今天加班，你到舅舅家吃飯。”4.姐姐對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做。”（二）把下面的句子改為直接引語(yǔ)。1.他對(duì)我說(shuō)，那是他的鉛筆。2.媽媽對(duì)我說(shuō)，她去給我做飯。3.老班長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。專(zhuān)題八 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一、標(biāo)點(diǎn)的使用及作用1.句號(hào)(。)：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2.問(wèn)號(hào)(？)：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3.感嘆號(hào)(！)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4.逗號(hào)(，)：一句話(huà)中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。5.分號(hào)(；)：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。6.頓號(hào)(、)：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7.冒號(hào)(：)：表示提示性話(huà)語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話(huà)要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了。”8.引號(hào)(雙引號(hào)“”單引號(hào))引號(hào)的三種用法。表示直接引用，引用別人的話(huà)或書(shū)刊等的話(huà)。如：她說(shuō)：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線(xiàn)路。表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)老師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9.省略號(hào)()：省略號(hào)有四種用法。表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得”表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?0.書(shū)句號(hào)()：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱(chēng)出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱(chēng)應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日?qǐng)?bào)和西游記。11.破折號(hào)()：破折號(hào)有三種用法。表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天1952年10月12日。表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟”火車(chē)進(jìn)站了。專(zhuān)題九 拼音、多音字一、字母表（在每個(gè)字母下方寫(xiě)上相應(yīng)的大寫(xiě)字母）a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z二、聲母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w三、韻母a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong四、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、聲調(diào)（略）六、音序查字法 先查字的大寫(xiě)首字母，然后再查音節(jié)。如，“喝”先查H，再查h。練習(xí)：1.朦 2.慮3.潺 4.泣補(bǔ)充：部首查字法，先查字的部首，再查剩余的筆畫(huà)。如，“遭”，先查辶，再查11畫(huà)。練習(xí)：1.鷹 2.粼七、多音字 （一）常見(jiàn)的多音字1.說(shuō)：shu（說(shuō)話(huà)、傳說(shuō)） shu（游說(shuō)、說(shuō)客） 2.中：zhng（中央、無(wú)中生有） zhng（看中、百發(fā)百中） 3.要：yo（ 要求、要挾） yo（ 要害、主要） 4.更：gng（更換、變更） gng（更加、更美）5.著：zho（高著、這一著歷害） zho（著涼、歪打正著） zhe（熱鬧著呢） zhu（著重、大處著眼）6.把：b（把門(mén)、把戲） b（刀把、劍把） 7.落：lu（降落、日落西山） l（落下、丟三落四）8.都：du（都好、人都到齊） d （都市、首都）9.露：l（揭露、露珠） lu（露底、露面） 10.沒(méi)：mi（沒(méi)趣、沒(méi)關(guān)系） m （沒(méi)收、沉沒(méi)） 11.會(huì)：hu（會(huì)見(jiàn)、體會(huì)） kui（會(huì)計(jì)、財(cái)會(huì)） 12.什：shn（什么） sh（什錦、什物） 13.為：wi（為何、舍身為國(guó)） wi（為難、事在人為） 14.參：cn（參謀、參天大樹(shù)） cn（參差不齊） shn（人參） 15.樂(lè)：l（快樂(lè)） yu（音樂(lè)）（樂(lè)曲） 16.場(chǎng)：chng（場(chǎng)面、廣場(chǎng)） chng（場(chǎng)院、打場(chǎng)） 17.蒙mng（蒙難、蒙昧） mng（蒙古族）mng（蒙騙） 18.宿：s（宿舍、宿愿） xi（住了一宿） xi（星宿） 19.骨：g（花骨朵、骨碌） g（骨頭、骨氣） 20.縫：fng（縫補(bǔ)、縫合） fng（縫隙、裂縫） 21.結(jié)：ji（結(jié)巴、開(kāi)花結(jié)果、結(jié)實(shí)） ji（結(jié)束、團(tuán)結(jié)） 22.待：di（待一會(huì)兒、待在家里） di（等待、招待、嚴(yán)陣以待） 23.答：d（滴答） d（回答、答案） 24.勾：gu（勾引、勾搭） gu（勾當(dāng)） 25.泊：b（泊船、泊車(chē)） p（湖泊、血泊）27.埋：mi（埋葬、埋沒(méi)人才） mn（埋怨）28.抹：m（抹粉、抹黑） m（抹面、抹不開(kāi)） m（抹布、抹桌子） 29.載：zi（載人、怨聲載道） zi（記載） 30.系：j （系安全帶） x（聯(lián)系） 31.尾：wi（尾巴） y（馬尾兒） 32.顫：chn（顫抖） zhn（顫栗） 33.寧：nng（安寧） nng（寧可） 34.悶：mn（悶熱） mn（悶雷）35.觀：gun（觀看） gun（道觀） 36.創(chuàng)：chung（創(chuàng)造） chung（創(chuàng)傷） 37.累：li（勞累） li（累積） li（累贅） 38.橫：hng（橫跨） hng（蠻橫） 39.棲：q（棲息） x（棲棲） 40.劃：hu（劃船） hu（劃分） 41.量：ling（思量、打量、量具） ling（量詞） 42.癥：zhng（病癥） zhng（癥結(jié)） 43.教：jio（教書(shū)） jio（教學(xué)） 44.假：ji（不假思索） ji（假日） 45.挨：i（挨近、挨攏） i（挨打、挨罵） 46.了：le（走了、算了） lio（了解、了得） 47.踏：t（踏實(shí)） t（踏步、踏春） 48.降：jing （降落） xing（投降）49.稱(chēng)：chng（稱(chēng)贊、稱(chēng)號(hào)） chn（稱(chēng)心如意） 50.曲：q（彎曲） q（樂(lè)曲、歌曲） 51.折：zh（折斷） sh（枝折花落） 52.撒：s（撒氣、撒謊） s（撒種、撒播） 53.塞：si（塞進(jìn)、塞子） si（塞外、出塞） s（塞責(zé)、塞音） 54.少：sho（多少） sho（少年） 55.噴：pn（噴出） pn（噴香） 56.好：ho（美好、好事） ho（好奇、愛(ài)好） 57.茄：qi（番茄、茄子） ji（雪茄） 58.占：zhn（占領(lǐng)、霸占） zhn（占卜） 59.空：kng（天空、空氣） kng（空地、空白） 60.爪：zhu（爪子、爪尖） zho（前爪、爪牙、張牙舞爪） 61.彈：tn（彈力、彈琴） dn（子彈、彈頭） 62.扒：p（扒草） b（扒車(chē)） 63.鉆：zun（鉆洞、鉆研） zun（鉆石、電鉆） 64.任：rn（任務(wù)） rn（任縣） 65.解：ji（解開(kāi)） xi（解數(shù)、跑馬賣(mài)解） ji（起解、解差） 66.切：qi（切菜、切除） qi（親切、懇切） 67.供：gng（供求、休養(yǎng)） gng（供品、供認(rèn)） 68.角：ju（角色、凈角、角斗） jio（角度、直角） 69.扇：shn（扇子、電風(fēng)扇） shn（扇動(dòng)、扇風(fēng)） 70.旋：xun（旋轉(zhuǎn)、旋律） xun（旋風(fēng)、旋吃） 71.奇：q（奇跡、奇怪） j（奇數(shù)） 72.背：bi（背著、背槍?zhuān)?bi（后背、背面） 73.漲：zhng（漲價(jià)、漲水） zhng（頭昏腦漲） 74.興：xng（興奮、興旺） xng（興趣、興沖沖） 75.漂：pio（漂白粉） pio（打水漂） pio（漂亮） 76.喝：h（喝水、喝茶） h（喝彩、吆喝） 77.差 ch（差異、差別） ch（差不多、差勁） chi（出差）c（參差不齊） 78.盡：jn（盡職）jn（盡量） 79.相：xing（相處）xing（相貌） 80.只：zh（只許）zh（只身） 81.磨：m（石磨）m（磨擦） 82.間：jin（間距）jin（間斷） 83.和：h（和藹） h（和詩(shī)） hu（暖面）hu（和稀泥） h（和牌）84.卷：jun（畫(huà)卷）jun（卷尺） 85.屏：png（屏障） bng（屏息） 86.倒：do（倒映） do（跌倒） 87.乘：chng（乘客） shng（史乘、千乘之國(guó)） 88.看：kn（看望） kn（看守） 89.覺(jué)：jio（睡覺(jué)） ju（覺(jué)醒） 90.似：s（相似）sh（似的） 91.掃：so（掃地、掃興） so（掃帚、掃把） 92.地：de（狠狠地） d（土地） 93.間：jan（中間） jan（間隔） 94.重：zhng（重量） chng（重新） 95.籠：lng（籠罩） lng（鳥(niǎo)籠） 96.給：gi（送給） j（給予）（補(bǔ)給） 97.鋪：p（鋪床、鋪上） p（當(dāng)鋪、床鋪） 98.處：ch（住處、處所） ch（處理、處治） 99.藏：cng（躲藏、藏書(shū)） zng（西藏、藏族） 100.模：m（模樣） m（模型） 101.圈：qun（圈套、圈定） jun （羊圈） 102.應(yīng)：yng（應(yīng)當(dāng)、應(yīng)許） yng（應(yīng)變、應(yīng)付） 103.轉(zhuǎn)：zhun（轉(zhuǎn)發(fā)、轉(zhuǎn)達(dá)） zhun（轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈） 104.別 bi（別處、別人） bi（別扭、別嘴） 105.當(dāng) dng（當(dāng)家） dng（上當(dāng)） 106、薄 bo（薄衣） b（單?。?107.難 nn（為難） nn（難民） 108.惡 （惡心） （惡化、惡習(xí)） w（好惡、可惡） 109.臟 zng（臟話(huà)、臟衣服） zng（肝臟） 110.的：d（的確） d（目的） de（好的） 111.咽：yn（咽氣） yn（咽喉） y（哽咽） 112.舍：sh（舍棄） sh（宿舍） 113.單：dn（單位） chn（單于） shn（單縣） 114.傳：chun（傳說(shuō)） zhun（傳記、自傳） 115.綠：l（綠色） l（綠林） 116.曾：zng（曾孫） cng（末曾） 117.盛：chng（盛飯） shng（盛況） 118.正：zhng（正路） zhng（正月） 119.還：hun（歸還） hi（還有） 120.數(shù)：sh（奇數(shù)） sh（不可計(jì)數(shù)） shu（頻數(shù)、數(shù)見(jiàn)不鮮） 121.血：xu（鮮血、血液） xi（血淋淋） 122.分：fn（分外） fn（區(qū)分） 123.娜：n（多用于人名） nu（裊娜） 124.作：zu（作怪） zu（作坊） 125.散：sn（散漫） sn（散開(kāi)） 126.強(qiáng)：qing（強(qiáng)壯） qing（勉強(qiáng)）（強(qiáng)迫） 強(qiáng)：jing（倔強(qiáng)） 127.夾：ji（夾雜） ji（夾被） 128.干：gn（干凈） gn（能干） 129.調(diào)：dio（強(qiáng)調(diào)） tio（調(diào)解） 130.挑：tio（挑撥） tio（挑水） 131.教：jio（教導(dǎo)） jio（教書(shū)） 132.幾：j（幾乎） j（幾時(shí)） 133、空：kng（空地） kng（天空） 134.種：zhng（播種） zhng（種地） 135.便：bin（方便） pin（便宜） 136.混：hn（混話(huà)） hn（混亂） 137.龜：gu（烏龜） jn（龜裂） 138.發(fā)：f（發(fā)現(xiàn)） f（發(fā)小） 139.了：lio （了不起） le（好了） 140.繃：bng（繃帶） bng（繃著臉） bng（繃亮） 141.悄：qio（悄悄）qio（悄然） 142.鮮：xin（新鮮） xin（鮮為人知） 143.長(zhǎng)：chng（長(zhǎng)度） zhng（成長(zhǎng)） 144.奔：bn（奔跑） bn（投奔） 145.行：xng（行走） hng（銀行） 146.禁：jn（情不自禁） jn（禁止） 147.將：jing（將軍） jing（猛將） （二）多音字識(shí)記方法1.區(qū)別詞性如：扇、種、背、泊、彈、擔(dān)、處、散2.區(qū)別詞義如：創(chuàng)、禁、纖、喝3.單用與合用如：剝、削、露4.書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)如：血5.記少不記多如：似、埋、提、與專(zhuān)題十 描寫(xiě)方法一、 常見(jiàn)的描寫(xiě)方法外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；環(huán)境描寫(xiě)；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。二、練習(xí)（一）判斷下列句子用了什么描寫(xiě)方法 1.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 2.他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！” 3.我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 4.然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)5.她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣?！?6.他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。 （二）一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)景物特征的觀察可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等覺(jué)度來(lái)進(jìn)行。試指出下面的句子是從什么覺(jué)度來(lái)觀察、描寫(xiě)景物的。 1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ( ) 2.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 ( ) 3.走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷。( )4.震落了清晨披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。 ( )專(zhuān)題十一 說(shuō)明方法一、小學(xué)常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用 舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較、引用（引資料）。 1.舉例子 舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。 2.引用 也叫引資料。為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。 好處：使文章更具說(shuō)服力，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3.作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。 好處：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。 4.列數(shù)字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 好處：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。） 5.分類(lèi)別 要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。 好處：條理清晰，一目了然。 6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。） 二、練習(xí) 1.永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。 （作比較。把兩岸河堤與永定橋遭遇洪水的結(jié)果作比較，突出永定橋的堅(jiān)固。） 2.漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過(guò)。1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。 （舉例子。列舉1905年瑞典的英雄號(hào)出事的事例證明（說(shuō)明）了漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。） 3.目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。 （列數(shù)字。準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的重量、長(zhǎng)度、食量等因素，也體現(xiàn)了鯨的生長(zhǎng)速度之快。） 4.我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近兩萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 （列數(shù)字、作比較。 把一條鯨的舌頭的重量跟十幾頭大肥豬的重量相比，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了鯨的重量和體長(zhǎng)，突出了鯨的舌頭非常重。） 5.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。 （打比方。把鯨魚(yú)鼻孔噴出來(lái)的水比作花園里的噴泉，形象地寫(xiě)出了鯨噴出的水柱的樣子。） 6.圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等等。（分類(lèi)別。有條理地寫(xiě)出了藏書(shū)按不同分類(lèi)方法的類(lèi)別。）三、列舉本冊(cè)書(shū)中的句子，先說(shuō)說(shuō)它用了什么說(shuō)明方法，再談?wù)勛饔脤?zhuān)題十二 口語(yǔ)交際一、示例1.小剛對(duì)小麗說(shuō)：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請(qǐng)問(wèn)他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行?！碑?dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽?zhuān)@時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說(shuō)：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問(wèn)小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里去游玩。”第二天晚上，小明的媽媽對(duì)小明這樣轉(zhuǎn)述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小明托小麗轉(zhuǎn)告我說(shuō)，他有事不能如約，問(wèn)能不能改到明天上午3點(diǎn)到那里?！?.小龍媽媽給小龍買(mǎi)了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個(gè)尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場(chǎng)買(mǎi)的，女營(yíng)業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺(tái)，你準(zhǔn)備怎樣和女營(yíng)業(yè)員說(shuō)？小龍說(shuō)：“阿姨，您好，這是我媽媽來(lái)這里找一位四十歲左右的阿姨買(mǎi)的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個(gè)尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”3.請(qǐng)寫(xiě)出不同場(chǎng)合中使用的敬詞或謙語(yǔ)。（限用二字詞）A.邀請(qǐng)朋友到家中做客，你可以說(shuō)：“我在家里恭候你的到來(lái)?！盉.請(qǐng)人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說(shuō)：“請(qǐng)您多提寶貴意見(jiàn)”或“請(qǐng)您指教”C.詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)者年齡，應(yīng)尊敬地問(wèn)：“您老人家高壽？”4.在交往中，相同的意思，選折不同的說(shuō)法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話(huà)就讓人很不舒服，請(qǐng)你把話(huà)說(shuō)得讓人易于接受。（辦公室接聽(tīng)電話(huà)）工作人員：“他不在！”改說(shuō)：對(duì)不起，他有事出去了。請(qǐng)您留下姓名，等下他回來(lái)我轉(zhuǎn)告他，好嗎？5.安徒生是丹麥著名童話(huà)作家，盡管受到孩子們的喜愛(ài)，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個(gè)紳士見(jiàn)到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個(gè)帽子嗎？”安徒生只把那紳士的原話(huà)的詞語(yǔ)稍加移醫(yī)易，就巧妙地回敬了那位紳士，其回答語(yǔ)氣一致，令人為之捧腹。你覺(jué)得安徒生的回答應(yīng)該是：“先生，你帽子下面的玩意兒能算個(gè)腦袋嗎？”6.永安二中準(zhǔn)備在初一年級(jí)舉行一次“一年來(lái)我最滿(mǎn)意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初一一年中寫(xiě)作最滿(mǎn)意的一篇作文當(dāng)眾朗讀展示。A.小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勸他參加這次活動(dòng)。小軍，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來(lái)太可惜了。你說(shuō)呢？B.假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白?！巴瑢W(xué)們，在一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我們寫(xiě)了許多文章，這其中一定有你的得意之作吧！今天，就請(qǐng)你有優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧！”7.英國(guó)著名外科醫(yī)生夏爾普，一天去給貴族老爺看病。原來(lái)是一點(diǎn)微不足道的皮外傷。夏爾普看完后，開(kāi)了藥方，就吩咐仆人馬上跑到藥店去買(mǎi)藥。老爺一聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)得那么急，臉都嚇白了，連忙問(wèn)醫(yī)生：“您讓仆人跑步去買(mǎi)藥，看來(lái)這傷很危險(xiǎn)了？”“如果仆人不拼命跑，我擔(dān)心”“可能出什么事？”老爺問(wèn)。“我擔(dān)心，他的藥還沒(méi)買(mǎi)回來(lái)，你的傷口就愈合了。”8.春節(jié)，盈盈家請(qǐng)客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時(shí)，他覺(jué)得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，他便風(fēng)趣地說(shuō)：“都怪爸爸給我取了盈盈這個(gè)名字，盈者，滿(mǎn)也。瞧，這酒都從杯中滿(mǎn)出來(lái)了。”9.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦蕾p、祝賀他人。小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來(lái)字的短文，他把這一消息告訴同學(xué)，希望大家與他共同分享快樂(lè)。這時(shí)，小軍卻不以為然地說(shuō)：“就這么小的一個(gè)豆腐塊?。俊边@句話(huà)說(shuō)的不妥，你將如何祝賀小明？“小明，你真行，祝賀你！同時(shí)也希望你寫(xiě)出更多更好的文章在報(bào)刊上發(fā)表?！?0.兄弟班級(jí)在學(xué)?；@球比賽中以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝自己的班級(jí)奪得冠軍，同學(xué)們心中有些不服，這時(shí)你想文明得體地對(duì)兄弟班級(jí)的同學(xué)說(shuō)：“祝賀你們奪得了冠軍，相信下次我們一定能戰(zhàn)勝你們?！?1.說(shuō)一段100字左右的話(huà)，向你的同學(xué)介紹一位令你感動(dòng)的人物，可以是感動(dòng)中國(guó)的人物，也可以是文學(xué)作品中的人物。孫悟空他的故事在中國(guó)家喻戶(hù)曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷他愛(ài)憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)，他是藝高人膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿(mǎn)的好漢！12.下面是一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上補(bǔ)充相應(yīng)的節(jié)約用宣傳口號(hào)。媽媽說(shuō)：“我這個(gè)人用水大手大腳慣了，一時(shí)改不過(guò)來(lái)。再說(shuō)，這么大個(gè)地球，還在乎我浪費(fèi)的那點(diǎn)水嗎？”兒子說(shuō)：“那可不行，節(jié)約用水，人人有責(zé)，您怎么能例外呢？老師說(shuō)了，水是生命之源，為了保護(hù)人類(lèi)共同的家園，每個(gè)人都要有很強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧！”13.一位老師去家訪，與學(xué)生目不識(shí)丁的奶奶聊上了。老師應(yīng)該用哪種說(shuō)法更好？請(qǐng)選擇?！澳棠蹋憷先思疑眢w很好哇。什么？我不是來(lái)告狀的，你孫子在學(xué)校沒(méi)（犯錯(cuò)誤、惹事），就是讀書(shū)還要（多用功、發(fā)奮努力），數(shù)學(xué)考試最近又不及格啦。在學(xué)校您別擔(dān)心，