人教版三年級品德與社會下冊《我們的生活需要誰》教學設(shè)計-王金萍.docx

我們的生活需要誰教學設(shè)計科目：品德與社會 年級：三年級 教師：王金萍【教材分析】本課是人教版品德與社會三年級下冊第三單元“我們不能沒有他們”的第一個話題，也是第一課，本單元的主題是引導學生通過自己的體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)的存在對人們生活的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的心態(tài)，并對他們懷有感激之心。本課從孩子生活入手，引導學生通過實際的調(diào)查，體會生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭??！緦W情分析】三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，而且大多數(shù)還不能做到主動留心觀察社會生活，因此對生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認識理解不夠。所以這節(jié)課應(yīng)充分利用課本資源，引導他們對照自身生活，講自己的實際生活，來逐漸感受各行各業(yè)勞動者的重要性，從而引導他們在實際生活中尊重別人，長大成為別人生活需要的人。【教學目標】1、體會人們生活中相互依賴，相互服務(wù)的依存關(guān)系，感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者，能夠由衷的說聲“謝謝”。2、通過觀察、體驗、認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便、快樂和幸福。3、能對生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己觀察后的感受?！窘虒W重點】 感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者，感受到他們的付出給我們生活帶來的方便、快樂和幸福感?！窘虒W難點】 能夠自己確立主題，在生活周邊地區(qū)進行實地考察，并且能夠講授自己觀察后的感受，長大成為別人生活需要的人?！窘虒W準備】 PPT課件 視頻 卡片 圖片【教學方法】 交流法 觀察法【教學過程】一、 激趣導入，承接生活，為新課做鋪墊教師首先用夸獎、贊美的語言來激發(fā)學生的回答問題的信心、勇氣和對學習的興趣。教師：聽說我們?nèi)甓嗟暮⒆犹貏e的聰明，特別的有才華，是一個特別能戰(zhàn)斗的集體，那老師今天就來考驗?zāi)銈円幌拢梢詥?？（教學預(yù)設(shè)：可以）教師由闖關(guān)游戲入手，從而揭開本課課堂的帷幕，教師與孩子一起玩闖關(guān)游戲，營造一種快樂輕松的學習氛圍，為新課做好了準備。（1）教師課件出示： 看圖片， 猜職業(yè)（廚師、建筑工人、攝影師、警察的圖片）師：聲送給你，一下子就猜出來了，你真了不起！你的觀察真的很仔細！教師除了用激勵性的話語，還可以用神情等肢體語言進行夸贊，使學生有一種成就感。（2）看手勢， 猜職業(yè)：交通警察指揮交通，司機開車的動作。 教師親自做動作，率先垂范并且提醒學生要仔細觀察，師：看來孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察的好習慣第三關(guān)老師加大難度，大家有沒有信心呀？（教學預(yù)設(shè)：有，學生大聲回答）（3）教師繼續(xù)大屏幕出示： 看謎語， 猜職業(yè)教師首先找學生讀謎語（頭戴白帽，身穿白褂，治病救人，功勞最大）培養(yǎng)學生的朗讀能力，同時加深了對謎語的理；桃李芬芳滿天下，傳道授業(yè)解惑人（教師：你看這道題有難度了，老師想及時的找個孩子回答，誰愿意，請舉起你的小手告訴老師！學生回答后，教師繼續(xù)問：你是怎么拆出來的？真是細心的孩子！掌聲送給你），學生繼續(xù)讀謎語（掃污濁風雨無阻，美城市堪稱大師）生回答清潔工人，教師繼續(xù)問：你是怎么猜出的？你覺得是從“掃污濁風雨無阻”這里猜出來的，是不是？真會思考！教師小結(jié)：孩子們！讓我們仔細看看這些：廚師、教師、建筑工人、清潔工、警察等等，他們都是我們生活當中的勞動者。教師隨機板書：我們的生活教師多媒體課件出示：請同學們找一找我們校園里有哪些勞動者的身影？教師提出問題，學生回答（教師、清潔工、建筑工人、保安、廚師）師：孩子們，他們都做了什么？生回答。一下子回答那么多，掌聲送給你！他們都是為我們生活服務(wù)的人。二、觀察交流中初步感知，引導學生看圖感知生活 以小學生明明為例，老師把明明一天的生活情況拍成了照片，希望大家仔細觀察。能從中發(fā)現(xiàn)并且認識我們的生活中有哪些勞動者為我們服務(wù)。師：今天呀！有一個叫明明的小朋友他特別想和大家交朋友了，你瞧，他來了?。ń處煷笃聊怀鍪久髅鞯恼掌┐蠹腋蚵曊泻舭?！孩子們面帶微笑，親切友好地說“嗨，明明好”并且做出手勢，表示友好?？纯疵髅鞯纳磉呌心男┤藶樗?wù)？不過在看之前老師有一個小小的要求（多媒體課件，然后讀出）溫馨提示：請同學們邊看邊想，看完后把本組發(fā)現(xiàn)的為明明服務(wù)的人，快速的寫在你的記錄卡上。學生小組合作討論，填寫記錄卡，教師巡回指導哪一組的小朋友能積極踴躍的上來，把你的記錄卡展示給大家！教師隨機找一組同學上臺展示，其余的認真聽，加以補充。（1）明明吃早餐，有媽媽、餐廳的廚師、服務(wù)員為他服務(wù)。（2）走在上學的路上，有交警叔叔指揮交通，為他保駕護航，更安全。（3）當明明來到了車站，坐上公交車，有司機和售票員阿姨為他服務(wù)。（4）明明經(jīng)過學校大門口的時候，有保安叔叔、老師看護著。（5）放學后，到文具店買文具，有售貨員阿姨為他提供服務(wù)。（6）明明回家看電視的時候，有演員為他服務(wù)設(shè)計意圖：通過引導學生觀察明明一天的生活，吃早餐走在上學的路上乘公共汽車去學校=到學校上課-放學后又到文具店回到家里看電視。讓學生感受到明明的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，從事各行各業(yè)的勞動者給明明的生活帶來了便利。教師小結(jié)：演員在為我們服務(wù)，除了演員，還有一些幕后的人也在默默地為我們服務(wù)。比如導演、道具、燈光、化妝的工作人員，還有電業(yè)工人，以及制造電視機的叔叔等等。孩子們，看電視這件小事，看起來簡單，但在這件小事的背后有很多人在默默的耕耘和辛苦的付出，使得我們的生活充滿著快樂，充滿著幸福！教師出示電影爸爸去哪兒的視頻片段，然后教師出示大片的字幕。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的心情怎樣？師：一部精彩電影的呈現(xiàn)，需要這么多的人的付出，孩子們，他們給我們帶來了什么呢？（生：快樂，興奮、滿足）教師隨機板書，我們的生活需要他們（板書：需要），除了他們，生活中還有哪些人為我們服務(wù)？教師板書：誰，多媒體課件出示：聯(lián)系自己的生活，談?wù)勥€有哪些人為我們服務(wù)？教師小結(jié)：看來呀，我們的生活需要這么多的人為我們服務(wù)！三、匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗師：課前老師建議大家根據(jù)你們的興趣、愛好、特長等等，自由組合。分別對我們校園的伙食團的廚師、清潔工人以及建筑工人等進行了調(diào)查，現(xiàn)在我們就來一起分享一下調(diào)查的結(jié)果吧！教師讀匯報要求（多媒體課件出示1、說出本組調(diào)查的對象。2、說出本組匯報的形式，如表演、表格、拍照片等形式。3、匯報時聲音洪亮，內(nèi)容不重復(fù)，儀態(tài)大方。4、當別人在匯報時，其余的同學要認真聽，做一個會看、會聽、會思考的孩子）師：聽明白了嗎？孩子們！下面哪一組的小朋友能踴躍的上來，把你們的調(diào)查結(jié)果展示給在座的老師和同學們!(大家掌聲鼓勵)（一）我們是夢想號，我們調(diào)查的對象是校園廚師，我們采用的形式是拍照片。學生動作表演，朗誦兒歌健康歌，同時小黑板圖片出示廚師辛苦的畫面。教師小結(jié)：掌聲送給你們！孩子們的調(diào)查真的很全面（教師夸贊）師：孩子們，廚師這么辛苦，我們今后該怎么做呀？生：我們應(yīng)該節(jié)約糧食，不讓廚師辛辛苦苦做的飯菜浪費掉。師：孩子們，能做到嗎？生：能做到。（二）師：除了調(diào)查廚師外，我們還調(diào)查了清潔工人，哪組的小朋友再來匯報一下？智慧號匯報：主持人宣布調(diào)查對象、采用的形式，學生朗誦詩歌清潔工阿姨，我們愛你等。師：孩子們！清潔工人如此默默地為我們服務(wù)（師課件出示）：你愿意走在這樣的街道上嗎？你愿意住在這樣的小區(qū)嗎？你愿意在這樣的校園里學習嗎？（生回答），那么我們今后的日子究竟該怎么做呀？生：一定要注意保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰！愛護花草樹木（三）師：孩子們，我們最后還對建筑工人進行了調(diào)查，哪組的小朋友愿意匯報一下？快樂號匯報（學生采用現(xiàn)場采訪的形式模擬表演）教師小結(jié)：謝謝孩子們精彩的回報！孩子們，你們的匯報讓我們知道，我們的生活離不開警察、廚師、教師、廚師、清潔工人等等各行各業(yè)的人（教師出示卡片：等等、各行各業(yè)）。師：孩子們，他們給我們帶來了什么？生：給我們帶來了方便，給我們帶來了安全，帶來了好吃的飯菜和美麗的房屋，給我們帶來了快樂（板書：快樂），使我們感到溫馨幸福（板書：幸福）四、 明理激情，學生展開想象暢談：假如沒有他們師：孩子們，我們的社會就像一個花園，正是由于他們的默默的耕耘和辛苦的付出（教師指著黑板圖片），才使得我們的生活如此的多姿多彩，在生活中這些勞動者是這么的默默無聞，假如沒有了他們：（1）當濃煙滾滾時，不見了消防員！（2）當饑腸轆轆時，沒有了農(nóng)民伯伯?。?）假如沒有紡織工人為我們紡紗織布！（4）假如沒有教師傳授知識生：暢所欲言，談自己的想法感受。如：會有很多人葬身火海，餓斷饑腸，光著脊梁，交通將會擁擠，道路堵塞師：看來，孩子們有許多的感想！，老師能夠感受到你們的肺腑之言。五、渲染氣氛， 情感升華孩子們!我想要真心的感謝生活！想要感謝這千千