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發(fā)現(xiàn)自己的潛能教學設計江陰市山觀中學 黃鏡清一、教材分析發(fā)現(xiàn)自己的潛能選自義務教育課程標準實驗教科書思想品德（人教版）七年級上冊第五課自我新期待，該課由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成。第一框著重引導學生從全面、發(fā)展的眼光看待現(xiàn)在的自己，初步樹立完善自己的信心；第二框從潛能的角度來展望潛在的自己，進一步樹立完善自己的信心；第三框引導學生根據(jù)自身要求及他人、國家、社會對自己的要求來確立努力的人生方向，對自己提出新的期待，將完善自己落實在行動上。從知識結(jié)構(gòu)來看，本框內(nèi)容具有承上啟下的作用，它首先引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎，然后與學生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學生學以致用?？偟膩砜?，通過本課學習，不僅可以幫助成長中的青少年學生以積極的心態(tài)面對新階段的生活，而且為學生今后取得成功作了積極的鋪墊，所以學習本課，對學生的健康成長而言，具有十分現(xiàn)實的意義。二、學生分析七年級學生正處于少年期，這是學生生理、心理急劇變化的關鍵時期，既從童年向青年過渡、從幼稚向成熟過渡、從不定型向定型過渡時期。這一時期學生的自我意識開始增強，好奇心重，會不斷對自己提出一些與之相關的非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力價值責任如何？我怎樣適應社會？等等。此外，部分學生由于對自己的認識不足，還缺乏一定的自信。認識自己的潛能并發(fā)掘自己的潛能，是他們很感興趣又需要恰當引導的問題。因此，本框內(nèi)容恰好為學生充分認識自己的潛能，并最大限度的發(fā)掘自己的潛能提供了具體的幫助。三、教學目標知識與技能：知道每個人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能的重要性，掌握發(fā)掘潛能的一些方法。并且能根據(jù)自己的實際，制訂發(fā)掘潛能的計劃。過程與方法：引導學生質(zhì)疑探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程.情感態(tài)度價值觀目標：認識到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，從而，能根據(jù)自己的實際確定努力目標。四、重點、難點重點：掌握發(fā)掘自己潛能的方法難點：樹立發(fā)掘自己潛能的信心五、設計思想新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。基于以上認識，本課教學從學生的年齡特點和認知規(guī)律出發(fā)，教師通過一系列的活動和情景，精心設計相應的問題，積極調(diào)動學生思想和行動的參與，在活動與情景中體驗和感悟，在掌握知識、提高能力的基礎上，達到情感、態(tài)度、價值觀的認同。六、教學過程導入新課：小游戲：挑戰(zhàn)記憶力教師提前準備若干張白紙，分發(fā)給坐在第一排的同學。然后挑選幾位愿意挑戰(zhàn)自己記憶力的同學，依次上臺。由做在第一排的同學分別寫出5位到20多位的數(shù)字組合，如4657885、8624127764、325691576344576等等，每個數(shù)字排列看5秒鐘后，說出該數(shù)字。最后評出記得最快、最多的同學。師：曾經(jīng)有位蘇聯(lián)的記憶大師在舞臺上做記憶力的表演, 他要求臺下任何一位觀眾用紙條寫下一連串雜亂無章的幾十位, 上百位數(shù)字, 而他只把紙條略看了幾眼, 然后把紙條還給觀眾, 接著就將那些數(shù)字順序不差地背誦出來。 這表現(xiàn)了表演者過目不忘的非凡記憶力。 人的記憶能達到什么樣的程度? 我們的大腦真有過目不忘的能力嗎? 如果有, 為什 么我們絕大多數(shù)人生活在遺忘的空間中呢? 現(xiàn)代醫(yī)學已經(jīng)證明人腦的遺忘是一種病態(tài)現(xiàn)象。主要的內(nèi)在因素追根溯源, 其實也是人腦中的潛意識作怪。 而這類使人忘記的潛意識必定包含有“ 我不記得了” “我忘記了”“記不起來了” 等等的意念存在。如果一個人將其腦中阻礙記憶的潛意識清除，那么他的記憶就能達到一個高水平過目不忘的照相機般的記憶。潛能是怎么回事？你相信人真有這么大的潛能嗎？如何認識并發(fā)掘自己的潛能呢？講授新課：一認識自我的潛能（板書）1、每個人都有巨大的潛能：活動一：第一步：請兩位力氣較大的學生抬講桌；第二步：采訪：剛才使了自己多大的力氣？抬一輛輕型貨車能辦到嗎？閱讀教材P51圖文材料：農(nóng)夫超常的體力一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部分露出水面。他毫不猶豫的跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮肉傷，其他毫無損傷。這個時候，農(nóng)夫卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動，由于好奇地就再試了一下，結(jié)果根本就動不了那輛車子。討論交流：是不是有些難以想象，有點不可思議？你真相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情？也可以談自己，原先認為不可能，但后來經(jīng)過各方面努力而做到的事情？ 由此可見，一個人通常都存有極大的潛在體力，這一類的事還告訴我們另一項重要的事實，農(nóng)夫在緊張情況時產(chǎn)生一種超常的力量，并不只是身體的反應，他還涉及到心志的精神的力量，當他看到自己的兒子快要淹死的時候，他的心智反應是救自己的兒子，一心要把壓在兒子身上的卡車抬起來。而再沒有其他的想法，可以說是精神上的腎上腺引發(fā)出潛在的力量，據(jù)專家認定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍?？偨Y(jié)：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。為什么人會有這樣的潛能？科學家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點也不夸張。那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。總結(jié)：每個人至少具有七個方面的潛能。包括語言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運動，人際交往和自我認識潛能。七個方面（板書）那你現(xiàn)在想不想知道你身上有沒有什么潛能，都有那些方面的潛能？活動二：認識自己的潛能學生分組活動，每位同學在紙上列舉自己的特長和其他組員的特長，說一說自己還有哪些潛能未被開發(fā)。組內(nèi)互相評價對自己和對別人的認識是否全面。通過此活動，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在生活中，我們只要做個有心人，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并堅持努力到底，你就會比現(xiàn)在更好，更棒，你就會取得成功。我們已經(jīng)知道我們還是有很多潛能的，那么怎么來挖掘我們的潛能呢？二、發(fā)掘自己的潛能1、經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。（帶領學生閱讀教材P52頁提供的材料：一個日本企業(yè)家的自我激勵方法。再列舉下面的例子并進行分析）俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場話劇時，女主角因故不能參加演出，出于無奈，他只好讓他的大姐擔任這個角色；可他大姐從未演過主角，自己也缺乏信心，所以排演時演得很糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不滿，他很生氣地說：“這個戲是全戲的關鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁，整個戲就不能再往下排了！”這時全場寂然，屈辱的大姐久久沒有說話，突然她抬起頭來堅定地說：“排練！”一掃過去的自卑、差澀、拘謹，演得非常自信、真實。斯坦尼期拉夫斯基高興地說：“從今天以后，我們有了一個新的大藝術(shù)家?！睂W生討論：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時完全不同的一面？（學生討論，教師歸納）事情非常明顯，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的發(fā)火使他大姐受到刺激，積聚在大姐身上的表演潛力便不可能迸發(fā)出來。人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進取，自我埋沒的現(xiàn)象也是相當普遍的。如果我們能多給自己一點刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出連自己也感到吃驚的奇跡來。2、在心中想象出一個比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。（帶領學生閱讀教材P53頁提供的材料：小小建筑師。再列舉下面的例子并進行分析）美國的笛福森，45歲以前一直是一個默默無聞的銀行小職員。周圍的人都認為他是一個毫無創(chuàng)造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報時受到報上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業(yè)家，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個頗有名望的大企業(yè)家。（學生討論，教師歸納）笛福森成功的原因，可以看出：如果不是報上刊載的故事的刺激，如果沒有樹立自我新形象的目標，笛福森也不可能成為一個大企業(yè)家。 任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發(fā)了自己的無窮無盡的潛能。只要你抱著積極的心態(tài)去開發(fā)你的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越用越強。相反，如果你抱著消極心態(tài)，不去開發(fā)自己的潛能，那么只有嘆息命運不公，并且越來越無能！并非大多數(shù)人命中注定不能夠成功，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個平凡的人，都能成就一翻驚天動地的偉業(yè)。都可以成為一個新世紀的領航者。發(fā)揮潛能的四大因素：找出自己的人生目標及終極目標；設計全新的自我形象即處于理想狀態(tài)下的形象；確定自己的判斷標準；找出人生的信念與策略 3、只有實踐才能激發(fā)潛能兩個促銷員接到一個同樣的任務，到非洲的一個小國家促銷鞋子。第一個促銷員發(fā)現(xiàn)這個國家的人根本都不穿鞋子的，他就失望而歸了，沒有賣掉一雙鞋子。第二個促銷員發(fā)現(xiàn)這些人不穿鞋子后，就主動開始調(diào)查原因，原來他們是因為天氣很熱，而市場上的鞋子都不夠透氣，而且都型號都太小。于是第二個促銷員根據(jù)他們的要求生產(chǎn)出了適合他們的鞋子，他們試穿過后，要了大批定單。為什么第二個人成功了？他獲得成功的關鍵是什么？只有在實踐中才能激發(fā)潛能。無論何種方法，最重要的事都要付諸于實踐，要真正去做才行。請你養(yǎng)成習慣，先從小事上練習：“現(xiàn)在就去做”，這樣你很快便會養(yǎng)成一種強而有力的習慣，在緊要關頭或有機會時便會立刻掌握。鞏固升華展示（劉翔圖片并播放音樂）劉翔也曾經(jīng)是一個非常平凡的人，由于潛能的充分發(fā)揮，他為我們中國人創(chuàng)造了奇跡。記得他在取得冠軍后，面對記者的采訪，他曾哽咽著說：“太完美了，我這些年的辛苦沒有白費?！眴枺海?）結(jié)合這節(jié)課的知識和劉翔的話，請你談談劉翔取得成功的原因有哪些？（2）結(jié)合你自己的情況，談談劉翔的成功對你有什么啟