中班找朋友教案.docx

中班找朋友教案【篇一：中班數(shù)學(xué)找朋友】 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)二維分類活動(dòng)的樂趣。 2. 理解標(biāo)記，能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二維分類。 3. 能同時(shí)辨別出物體兩個(gè)維度的特征，并能按兩個(gè)特征進(jìn)行有干擾的二維分類。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解標(biāo)記，能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類。 活動(dòng)難點(diǎn)：能同時(shí)辨別出物體兩個(gè)維度的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具標(biāo)記卡片若干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標(biāo)記卡片8張。 學(xué)具第一、二組：每人一張有標(biāo)記的分類表，8個(gè)顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經(jīng)分好類的小魚操作紙和標(biāo)記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標(biāo)記卡片若干。 幼兒前期經(jīng)驗(yàn)參與過無干擾的二維分類活動(dòng)，具有初步的二維分類經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征 教師根據(jù)幼兒身上的特征提前制作標(biāo)記卡片。 （1）出示上面有1個(gè)標(biāo)記的卡片，請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。 （2）出示上面有2個(gè)標(biāo)記的卡片，請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。 2.集體活動(dòng)：給羊兒找朋友，學(xué)習(xí)看標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類 （1）出示十只羊，請(qǐng)幼兒觀察說出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時(shí)出示相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片。 （2）根據(jù)標(biāo)記找出同時(shí)具備兩個(gè)特征的羊做朋友。 第一次：教師出示兩個(gè)標(biāo)記，幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合二維特征的羊兒做朋友； 第二次：幼兒挑選出兩個(gè)標(biāo)記，其他幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合特征的羊兒做朋友； 第三次：教師出示具有兩個(gè)相同特征的羊兒朋友，請(qǐng)幼兒根據(jù)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。 小結(jié)：今天我們根據(jù)標(biāo)記找到同時(shí)符合兩個(gè)特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。 3.操作活動(dòng)：給物品找朋友，鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn) (1)認(rèn)識(shí)操作材料 第一、二組 材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標(biāo)記的球車圖。 要求：按照標(biāo)記將皮球分類至相應(yīng)球車。 第三組 材料：內(nèi)有具備二維特征小魚的魚缸圖，各種標(biāo)記卡。 要求：根據(jù)小魚同時(shí)具備的兩個(gè)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片貼在魚缸上。 第四組 材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標(biāo)記圖。 要求：按照兩個(gè)特征自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并找到對(duì)應(yīng)的標(biāo)記圖。 (2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是如何分的，為什么這么分?！?(3)挑選有代表性的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒檢查，表達(dá)分類理由，在討論中鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn)。 4.結(jié)束活動(dòng) 今天我們幫助許多物品按照它們同時(shí)具備的兩種特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了二維分類。現(xiàn)在請(qǐng)找出和自己有兩個(gè)相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！ 2014年閱讀、數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)觀摩課選拔活動(dòng)參評(píng)教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友 中班數(shù)學(xué)二維分類 教材分析： 分類是根據(jù)事物的某種特征將其集合成類的過程，即把具有某一共同屬性（特征）的物體歸并在一起。以事物同時(shí)具備的特征數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，可以把分類活動(dòng)分為一維分類、一維二次分類、二維分類等形式。幼兒在進(jìn)行每種分類形式的學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)經(jīng)歷由易到難、由無干擾到有干擾的過程。本次活動(dòng)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有干擾的二維分類，幼兒要排除干擾，按照物體同時(shí)具備的兩種特征進(jìn)行分類。 分類能幫助幼兒感知集合，既是計(jì)數(shù)的必要前提還是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，能促進(jìn)幼兒分析、比較、觀察、判斷等邏輯思維能力的發(fā)展。 中班數(shù)學(xué)二維分類 學(xué)情分析： 中班幼兒已有過無干擾的二維分類經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)過大小、顏色等標(biāo)記。本次活動(dòng)對(duì)孩子形成的挑戰(zhàn)主要是通過觀察，發(fā)現(xiàn)物體兩個(gè)維度的特征，排除干擾進(jìn)行二維分類。 1.游戲法。設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲情境，貫穿活動(dòng)始終，“老師找朋友給羊兒找朋友幫物品找朋友“。幫助幼兒在游戲快樂、輕松、自然的情境中，運(yùn)用游戲的手段進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。 2.操作法。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)采用操作法，為幼兒提供三種難易層次的、人手一份的操作材料，讓幼兒在操作中充分感知、體驗(yàn)、練習(xí)有干擾的二維分類。 活動(dòng)流程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是 1.導(dǎo)入活動(dòng)：在游戲“老師找朋友”中，感知物體的特征，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。 2.集體活動(dòng)：在游戲 “給羊兒找朋友” 中，學(xué)習(xí)看標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類。預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。 3.操作活動(dòng)：在游戲 “給物品找朋友”中，操作、體驗(yàn)，積累二維分類經(jīng)驗(yàn) 。預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。 4.結(jié)束活動(dòng) ：自己找朋友，自然結(jié)束活動(dòng)。預(yù)計(jì)用時(shí)1分鐘?！酒盒“喟嘁魳方贪刚遗笥选?找朋友 寶貝班 李靈 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱兒歌找朋友。 2、能用身體動(dòng)作來表演出歌詞的內(nèi)容。 3、體驗(yàn)到參加集體音樂活動(dòng)的樂趣，喜愛參加集體活動(dòng)。 4、能理解歌詞的含義，學(xué)會(huì)與別人友好相處。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂動(dòng)畫視頻找朋友,幻燈片 三、活動(dòng)過程 1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容 老師：“小朋友們能不能回答老師一個(gè)問題，誰是你的好朋友？” 請(qǐng)小朋友用完整句回答：*是我的好朋友。 老師：“哦，*是你的好朋友？” 老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？ 請(qǐng)幼兒回答。 老師：“*說可以這樣找好朋友，那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。 出示幻燈片。 2、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友回答問題 老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？” 請(qǐng)小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。 老師：“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢？” 請(qǐng)小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。 3、老師：“哦，原來呀，認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了，小朋友們學(xué)會(huì)沒有呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？” 4、老師：“我和*都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧?！薄?4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。 四、結(jié)束部分 老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請(qǐng)小朋友回答。 和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。【篇三：中班數(shù)學(xué)教案找朋友】 中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)找朋友 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。 2、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。 3、體驗(yàn)配對(duì)的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 音樂、小象玩偶、動(dòng)物頭飾若干（如，兩只小雞，必須兩兩可配對(duì)） 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境通過老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。 老師微笑走進(jìn)教室，向小朋友問好：小朋友們好，今天有一位新朋友來我們班做客，我們看看它是誰呢？（拿出小象玩偶）引導(dǎo)幼兒說出小象。（老師模仿小象的口吻說話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時(shí)我總是一個(gè)人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們?cè)谀睦?？”接著老師拿著玩偶走向朋友們，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說“你是我的朋友?！保ㄓ眯∠笸媾寂鰩孜恍∨笥丫涂梢粤耍┤缓罄蠋熌７滦∠罂谖牵骸氨勘亢酶吲d，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請(qǐng)他們一起到森林里去玩耍。” 二、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物找朋友能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。 （1）小象找完朋友后，老師說道：“那就請(qǐng)小朋友們扮演森林里的小動(dòng)物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來找一找自己的小朋友吧?！?（給他們帶上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，當(dāng)音樂響起讓幼小朋友開始找小小伙伴，音樂停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒有成功找到的幼兒師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。） （2）當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時(shí)候，老師說道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比如說碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂響起讓幼兒開始找小伙伴，音樂停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒有成功找到的小朋友，老師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。 （3）待到游戲玩過幾遍后，老師模仿小象的口吻說：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動(dòng)物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧?！?（助教把準(zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動(dòng)物所喜歡吃的食物） 對(duì)于找錯(cuò)食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物（哪位小朋友們可以告訴老師xx喜歡吃什么嗎？幼兒答不出來，老師就公布正確食物（xx動(dòng)物喜歡吃xx，對(duì)不對(duì)），直到幼兒選出正確的食物。 （4）手指游戲：師：小動(dòng)物們都吃飽了吧，讓我們一起來手指游戲吧，大家都伸出小手