探討英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的若干問題.doc

摘要英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作是英語專業(yè)本科教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)位評估、英語專業(yè)評估和本科教學(xué)水平評估的一個(gè)重要指標(biāo)。本文主要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院在英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中現(xiàn)行的管理模式，就畢業(yè)論文的選題、導(dǎo)師的選派及指導(dǎo)原則、論文的格式與規(guī)范和論文寫作的安排等方面提出一些相關(guān)建議。1、引言英語專業(yè)本科畢業(yè)論文是大學(xué)英語本科專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，也是衡量英語專業(yè)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定了英語畢業(yè)論文寫作的目的和要求，即“畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。畢業(yè)論文要求文字通順、思路清淅、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見解?！?畢業(yè)論文寫作屬于語言行為的擴(kuò)展（expansion），即語言輸出，它可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本理論知識；加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的英語基本技能和綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及研究論證能力等。我院英語專業(yè)即將面臨著學(xué)士學(xué)位評估和本科教學(xué)水平評估，畢業(yè)論文又是江蘇省普通高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)評審指標(biāo)體系和普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系所列的重要指標(biāo)之一，因此，英語畢業(yè)論文的寫作及其質(zhì)量得到了外院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。然而，我院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的管理與指導(dǎo)還處在摸索階段。那么，在畢業(yè)論文具體的管理和指導(dǎo)過程中，教師如何抓好這一特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)呢？本文擬從畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)老師的選派及指導(dǎo)、畢業(yè)論文寫作程序安排等方面，并結(jié)合我院的現(xiàn)行的操作方式略陳己見。2、選題根據(jù)學(xué)校教務(wù)處制定的畢業(yè)論文管理?xiàng)l例，外國語學(xué)院根據(jù)本院的具體情況，制訂了徐州工程學(xué)院外國語學(xué)院畢業(yè)論文管理規(guī)定（以下簡稱規(guī)定），其中對選題的原則、要求與類別做了明確規(guī)定。根據(jù)學(xué)院的要求，每個(gè)指導(dǎo)老師申報(bào)5-8個(gè)選題，并經(jīng)由學(xué)院負(fù)責(zé)人、教研室主任和部分教師組成的畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，填寫論文選題申報(bào)表。論文選題確定后，向?qū)W生公布，由學(xué)生選做。學(xué)生根據(jù)選定的論文題目，查找相關(guān)資料，進(jìn)行論文寫作的準(zhǔn)備工作。我院在2009屆英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作中運(yùn)用的就是這種選題方式。此種方式可保證選題的專業(yè)性、有效避免選題的盲目性，這在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是，這種選題方式是不是受學(xué)生歡迎呢？我們于2008年12月在外國語學(xué)院64名學(xué)生中做了有關(guān)畢業(yè)論文寫作方面的調(diào)查，收回有效調(diào)查問卷64份。在我們進(jìn)行問卷調(diào)查的學(xué)生中，希望老師擬定題目自己被動接受的只有2名，僅占3.1%；64.1%的學(xué)生希望和指導(dǎo)老師協(xié)商后定題；另有29.7%的學(xué)生希望完全自己選題。由此可見，我院現(xiàn)行的選題方式是不受學(xué)生支持的。那么，采用何種選題方式更好呢？我們認(rèn)為，師生商討共定選題的方式更好。限于知識面等方面的原因，完全由學(xué)生自己定題不太可行。在具體操作過程中，可以先讓學(xué)生擬定與專業(yè)相關(guān)、自己感興趣的選題或者選題的大致方向，然后和指導(dǎo)老師可就選題的題目大小及可操作性等方面進(jìn)行協(xié)商，由導(dǎo)師審查選題是否與本專業(yè)相關(guān)、深度廣度是否合理以及是否與其他學(xué)生的題目重復(fù)等，具體題目由導(dǎo)師把關(guān)確定。由于題目是學(xué)生自選，選題申報(bào)表理應(yīng)由學(xué)生本人填寫，導(dǎo)師無需代勞。這種選題方式以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和專長，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，教師只是起到引導(dǎo)和把關(guān)的作用，我們認(rèn)為，這種選題方式更具合理性、更加人性化。3、指導(dǎo)3.1指導(dǎo)老師的選派。我院目前的做法是論文指導(dǎo)老師決定于論文選題。由于選題是由教師擬定，在公布選題時(shí)，隱去老師的姓名和職稱；待學(xué)生論文題目選定后，再公開每個(gè)題目對應(yīng)的指導(dǎo)老師。在問卷中，我們就論文指導(dǎo)老師的安排也做了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，喜歡我院現(xiàn)行的安排論文指導(dǎo)老師方式的學(xué)生僅有2名，占4.7%；而希望雙本論文由無憂論文網(wǎng)整理提供向選擇的學(xué)生有49名，占76.6%，大部分學(xué)生對我們目前的做法不甚滿意。指導(dǎo)教師的選派沒有統(tǒng)一的模式，有學(xué)者建議根據(jù)學(xué)生選題的方向和教師的研究專長安排2；有的建議確定指導(dǎo)教師最好以學(xué)生選擇為主，學(xué)院指派為輔3；有的學(xué)校是將選題方向相同或相近的學(xué)生編成小組，然后配以相應(yīng)研究方向的指導(dǎo)老師4。在我院以后的論文指導(dǎo)老師安排中，我們倡導(dǎo)實(shí)行雙向選擇的模式，主動權(quán)主要掌握在學(xué)生手中。在選派指導(dǎo)老師前，學(xué)生應(yīng)大致明確自己的選題方向。學(xué)院召開會議，向?qū)W生逐一介紹各位老師的具體情況，包括學(xué)歷、研究方向、研究專長等，讓學(xué)生對各位老師有個(gè)大致的了解；同時(shí)規(guī)定各位老師的限選人數(shù)，而后學(xué)生填寫指導(dǎo)老師選擇意向表，學(xué)院匯總并作適當(dāng)協(xié)調(diào)。通過這種方式，絕大多數(shù)學(xué)生都能選到自己心儀的老師，在論文寫作的過程中就會更積極、主動地與指導(dǎo)老師溝通，能極大提高論文寫作的積極性。3.2指導(dǎo)老師的職責(zé)。規(guī)定明確了指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文寫作中的職責(zé)和任務(wù)，指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文期間的調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱、方案制定、論文撰寫和評閱以及答辯等各項(xiàng)活動。這只是在宏觀上予以規(guī)定，但就如何指導(dǎo)并未細(xì)化。在具體的指導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)老師不僅手把手地幫助學(xué)生查找參考資料，甚至把找到的期刊文章傳給學(xué)生，這實(shí)際上陷入了指導(dǎo)的誤區(qū)。教師給予學(xué)生的，只能是方向、方法和寫作技巧上的指導(dǎo)，而不是有關(guān)選題的全部資料、知識和論點(diǎn)。雖然導(dǎo)師可以推薦書目、幫助借書，甚至提供私人藏書，但原則上參考文獻(xiàn)必須由學(xué)生收集。如果教師越俎代庖，則達(dá)不到培養(yǎng)讓學(xué)生自己動腦、動手研究的能力，因?yàn)槿魏渭寄艿墨@得若未經(jīng)過親身經(jīng)歷、領(lǐng)悟、體驗(yàn)和操作，都不可能真實(shí)、深刻、牢固3。剛開始時(shí)，教師不一定將所需資料及所涉及的問題和盤托出，而應(yīng)先讓學(xué)生自己試著找材料，區(qū)別主次輕重，尋找突破口，進(jìn)行獨(dú)立分梳研究。搜集資料也是獨(dú)立研究的基本功之一。在此基礎(chǔ)上，教師再針對有關(guān)問題及時(shí)指出學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的不正確、不周密之處和存在的薄弱環(huán)節(jié)以及如何克服缺點(diǎn)的正確途徑。調(diào)查研究的結(jié)果也支持我們的觀點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生希望指導(dǎo)老師傳授論文寫作技巧；希望老師直接參與查找資料的只有17人，占26.6%。這說明，學(xué)生籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果在田徑項(xiàng)目考核中，選用技評與運(yùn)動成績結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會重視先進(jìn)、正確的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而不是一味地只顧追求運(yùn)動成績，而忽視技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。目前在田徑教學(xué)中，鉛球的重量為男子小學(xué)3公斤，中學(xué)45公斤，中專、大學(xué)67.26公斤；女子34公斤，因?yàn)殂U球標(biāo)準(zhǔn)重量對這個(gè)年齡段的學(xué)生來說確實(shí)太重了，在技術(shù)教學(xué)中無法學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動作，仍然只是要求學(xué)生掌握側(cè)向滑步投擲。其結(jié)果，必然造成鉛球運(yùn)動水平和成績普遍較低，并且容易使學(xué)生對鉛球項(xiàng)目學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上自覺養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。如果我們在平時(shí)的教學(xué)中，采用適當(dāng)降低重量的 本論文由無憂論文網(wǎng)整理提供 論文格式/format/論文的標(biāo)準(zhǔn)格式word:/format/畢業(yè)論文格式/format/論文論文網(wǎng)代寫論文論文代寫代寫留學(xué)生論文/overseas.html代寫碩士論文/master_degree.html代寫MBA論文/mbathesis.html論文發(fā)表/publishedpapers.html代寫博士論文/doctor_degree.html代寫英語論文/englishpaper/代寫澳洲assignment：/australia_area.html代寫澳洲論文：/australia_area.html英國論文代寫/uk_area.html代寫英國assignment：/uk_area.html代寫essay：/dxessay/代寫英語論文/englishpaper/英語論文格式/englishpaper/論文/論文網(wǎng)/英語論文格式/yingyulunwengeshi/代寫英語論文/englishpaper.html代寫留學(xué)生論文/liuxuelunwendx/代寫essay：/Ghostwrite/Essay.html代寫assignment：/Ghostwrite/assignment.html代寫thesis:/Ghostwrite/thesis.html代寫dissertation：/Ghostwrite/dissertation.html代寫英國論文/uk/代寫英國assignment：/uk/代寫澳洲論文/australiathesis/代寫澳洲assignment：/australiathesis/英國論文格式/yglwgs/英語論文開題報(bào)告：/ResearchProposal/留學(xué)生論文http:/www.51lun