人教版八年級下冊第一章第一節(jié)力

第1節(jié) 力 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道力的概念。知道力的單位是牛頓(N)2、知道力的作用效果3、知道力的三要素，能用力示意圖表示力4、知道物體間力的作用是相互的。過程與方法 ：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗歸納概括力的初步概念的過程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的能力；培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念。情感態(tài)度與價值觀 ：保持對力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對自然現(xiàn)象有親近、熱愛和諧相處的情感；具有對科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 理解力的概念教學(xué)難點： 從物理現(xiàn)象和實驗中歸納出簡單的規(guī)律（力的作用是相互的和力的作用效果）。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)用直尺、氣球、彈簧等教學(xué)過程一、引入新課播放拔河比賽的視頻，讓同學(xué)們說一說雙方誰用的力大？二、進(jìn)入新課游戲闖關(guān)第一關(guān)：力是什么？學(xué)生活動：舉出生活中，那些地方都用到了力？運動員 舉 杠鈴腳 踢 球手 拉 彈簧手 壓 氣球教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上事例歸納總結(jié)得出力的定義板書1：力是物體對物體的作用（F）力的單位:牛頓，簡稱“牛” 符號“N”（此過程中簡單介紹牛頓這個偉大的科學(xué)家）并托起兩個雞蛋告訴大家 ：托起兩個雞蛋的力大約就是1N 中學(xué)生對地面的壓力大約為500N第一次集“贊”表示通過第一關(guān)，表揚學(xué)生的同時提出三個問題讓大家?guī)兔鉀Q問題：1、一個物體能否產(chǎn)生力的作用？2、相互接觸的物體一定產(chǎn)生力的作用嗎？3、不接觸的物體能否產(chǎn)生力的作用？學(xué)生給出答案后就非常有成就感，增強了學(xué)生的信心（第二次集“贊”）第二關(guān)： 力的作用效果問題：物體受到力后會發(fā)生什么變化？也就是說會產(chǎn)生什么效果？學(xué)生體驗：用手壓氣球 手拉彈簧 手壓直尺結(jié)論：力能改變物體的形狀視頻觀看：小球的運動有什么變化？結(jié)論：小球受到力后運動的速度變了，運動方向變了教師總結(jié)：在物理學(xué)上把運動速度和運動方向叫運動狀態(tài)板書2：力的作用效果有：1.力能改變物體的形狀 2.力能改變物體的運動狀態(tài)練習(xí)題（多媒體展示） 第三次集“贊“ 表示通關(guān)第三關(guān)： 力的三要素及力的示意圖探究： 力的作用效果與哪些因素有關(guān)？學(xué)生活動一：輕拉和用力拉彈簧，彈簧形變的程度一樣嗎？學(xué)生活動二：用同樣大小的力向上拉彈簧，和向下壓彈簧，彈簧形變的程度一樣嗎？學(xué)生活動三：用同樣大小的力去關(guān)門，分別把手放在門邊，中間，靠近門軸處、三次門關(guān)的程度一樣嗎？結(jié)論：力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)板書3：力的三要素：力的大小，方向，作用點叫做力的三要素為了形象的表示力，物理學(xué)中用力的示意圖板書4：力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力(1）線段的長短表示力的大小 ( 2）箭頭表示力的方向（3）線段的起點表示力的作用點例題展示 總結(jié)出力的示意圖的畫法練習(xí)題 多媒體展示 （集第四次“贊”）表示通關(guān)第四關(guān) ： 物體間力的作用是相互的做一做：用手拍桌子，手有什么感覺？你能解釋嗎？觀看視頻力的作用是相互的結(jié)論：物體間力的作用是相互的板書5：物體間力的作用是相互的，一個物體既是施力物體，同時也是受力物體相互作用力：大小相等 方向相反 作用在同一直線上 作用在兩個物體上請同學(xué)解釋拍桌子時，手會疼的原因回到課前問題：拔河比賽時甲方拉乙方的的力，和乙方拉甲方的力，這兩個力哪個大？生活中還有哪些現(xiàn)象能說明物體間力的作用是相互的？集第五個“贊“ 表示通關(guān)第五關(guān)： 答題闖關(guān) 多媒體展示集第六個“贊”三 、 你學(xué)到了什么？學(xué)生發(fā)言四、作業(yè)五、板書設(shè)計 7、1 力 力的定義：力是物體對物體的作用 力的單位：牛頓