護(hù)理學(xué)導(dǎo)論(B卷).doc

(0172) 第5頁 共5頁（一）. 單項(xiàng)選擇題（從選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案。每題2分，共計(jì)70分）1.人體各器官功能的生長發(fā)育一般遵循的特定順序不包括（ ） A 由低級(jí)到高級(jí)B 由簡單到復(fù)雜C 由粗到細(xì)D 由近到遠(yuǎn)E 由下到上2.下列屬于社會(huì)評估內(nèi)容的是（ ）A 情緒狀態(tài)B 人格類型C 認(rèn)知能力D 應(yīng)對能力E 生活方式 3.國際護(hù)士會(huì)將“5月12日”定為國際護(hù)士節(jié)，這一日期是南丁格爾（ ）A 奔赴克里米亞戰(zhàn)場的日期B 誕生的日期C 逝世的日期D 接受英國政府獎(jiǎng)勵(lì)的日期E 創(chuàng)辦第一所護(hù)士學(xué)校的日期4.護(hù)士在照顧病人時(shí)，注意防止意外對病人身體、心理的威脅或傷害，能更好地滿足病人（ ）A 安全的需要B 尊敬的需要C 生理的需要D 自我實(shí)現(xiàn)的需要E 愛與歸屬的需要5.下列符合奧瑞姆（Orem）對自理概念的闡述的是（ ）A 自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素的影響B(tài) 能夠自理是值得尊敬的，而無法自理則難以被社會(huì)接受C 自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、更衣、修飾等日常生活活動(dòng)D 自理是有目的、有意識(shí)的行動(dòng)E 自理能力是人天生就具備的6.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是（ ）A 1周后病人自理能力增強(qiáng)B 每30min測量血壓一次C 出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡D 住院期間病人皮膚無壓瘡發(fā)生E 4d后病人能復(fù)述并學(xué)會(huì)胰島素注射的方法7.護(hù)生小石在臨床實(shí)習(xí)中努力調(diào)整自己的行為舉止以符合醫(yī)院的要求，這屬于適應(yīng)過程的（ ）A 生理層次B 生物層次C 技術(shù)階段D 心理層次E 社會(huì)文化層次8.“為病人提供直接的護(hù)理服務(wù)”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是（ ）A 研究者B 管理者C 咨詢者D 教育者E 照顧者9.將“家庭”作為一個(gè)系統(tǒng)，屬于“家庭”次系統(tǒng)的是（ ）A 個(gè)體B 組織器官C 社區(qū)D 家庭E 社會(huì)10.幫助病人適應(yīng)病人角色的護(hù)理方法不妥的是（ ）A 給予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)B 讓病人參與治療和護(hù)理計(jì)劃C 強(qiáng)化所有病人的病人角色行為D 主動(dòng)了解病人的生活背景E 對病人表示接納和尊重11.“為糖尿病病人講解示范胰島素的注射方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是（ ）A 管理者B 教育者C 咨詢者D 照顧者E 研究者12.當(dāng)病人患了自認(rèn)為社會(huì)所不能接受的疾病時(shí)，常出現(xiàn)的心理反應(yīng)是（ ）A 卑微和孤獨(dú)感B 羞辱和罪惡感C 退化和依賴D 否認(rèn)與懷疑E 焦慮與震驚13.護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體是（ ）A 環(huán)境B 人C 疾病D 健康E 護(hù)理14.1860年世界上第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦者是（ ）A 弗洛倫斯南丁格爾B 亨利杜南C 弗洛伊德D 克拉芭頓E 多羅絲奧瑞姆15.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述，不正確的是（ ）A 護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人恢復(fù)健康B 護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)造性活動(dòng)C 護(hù)理逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)D 護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合E 護(hù)理的服務(wù)對象是整體的人16.Orem在自理缺陷理論中闡明了（ ）A 人存在哪些自理需求B 個(gè)體何時(shí)需要護(hù)理C 什么是自理D 如何評價(jià)個(gè)體的自理能力E 如何護(hù)理存在自理缺陷的個(gè)體17.Roy適應(yīng)模式的重點(diǎn)在于（ ）A 控制過程B 效應(yīng)者C 反饋D 適應(yīng)性E 輸入18.陳述“有危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷常用的公式是（ ）A ES公式B P公式C PE公式D PS公式E PES公式19.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)是（ ）A 護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康服務(wù)的專業(yè)B 護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑C 護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系D 造成疾病的原因主要來自外部E 認(rèn)為沒有疾病即是健康20.將個(gè)體的人作為一個(gè)系統(tǒng)，其超系統(tǒng)為 （ ）A 家庭B 社區(qū)C 社會(huì)D 個(gè)體E 器官組織21.按照Orem自理理論，屬于“發(fā)展的自理需求”的是（ ）A 有效地執(zhí)行醫(yī)囑B 適應(yīng)退休后的生活C 接受自己患病的事實(shí)D 攝入足夠的食物和水E 維持活動(dòng)與休息的平衡22.不符合奧瑞姆（Orem）自理理論的敘述是（ ）A 人常常通過本能達(dá)到自我照顧B 自理是有目的、有意義的行為C 在不同時(shí)期，人的自理力量是不同的D 自理力量是個(gè)體執(zhí)行自理活動(dòng)的能力E 在不同發(fā)展時(shí)期，人有不同的自理需求23.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“P”表示的含義是（ ）A 實(shí)驗(yàn)室檢查B 臨床表現(xiàn)C 相關(guān)因素D 護(hù)理診斷分類E 護(hù)理診斷名稱24.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“S”表示的含義是（ ）A 護(hù)理診斷名稱B 護(hù)理診斷分類C 相關(guān)因素D 癥狀和體征E 潛在并發(fā)癥25.護(hù)理學(xué)的任務(wù)不包括（ ）A 預(yù)防疾病B 促進(jìn)和保持健康C 協(xié)助康復(fù)D 治療疾病E 減輕痛苦26.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開辦于（ ）A 意大利的佛羅倫斯B 中國的廣州C 法國的巴黎D 英國的倫敦E 美國的紐約27.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，錯(cuò)誤的是（ ）A 人是一個(gè)開放系統(tǒng)B 人是一個(gè)整體C 人是由生理和心理兩部分組成D 人對自己的健康負(fù)責(zé)E 人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要28.護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床哮喘發(fā)作的病人缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是（ ）A 知識(shí)缺乏B 知識(shí)缺乏（特定的）C 知識(shí)缺乏：與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)有關(guān)D 知識(shí)缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)E 知識(shí)缺乏：與哮喘發(fā)作有關(guān)29.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括（ ）A 重視自律B 具有專門的知識(shí)和技能C 有倫理規(guī)則D 為病人提供護(hù)理照顧E 有自己的專業(yè)團(tuán)體30.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)不包括（ ）A 護(hù)士與病人的關(guān)系更密切B 對病人提供整體護(hù)理C 運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法D 護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴E 認(rèn)為無病即是健康31.“用科學(xué)的方法解決護(hù)理實(shí)踐中問題”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是（ ）A 咨詢者B 教育者C 照顧者D 管理者E 研究者32.病人張某被診斷患有某病后仍四處求醫(yī)，希望聽到自己沒有病的答案。此病人的心理反應(yīng)屬于（ ）A 羞辱和罪惡感B 退縮和抑郁C 退化和依賴D 否認(rèn)和懷疑E 焦慮與震驚33.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是（ ）A 生理心理病理醫(yī)學(xué)模式B 生理病理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式C 生物生理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式D 生物生理病理醫(yī)學(xué)模式E 生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式34.我國高等護(hù)理教育開始于（ ）A 金陵女子文理學(xué)院B 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院C 燕京大學(xué)D 嶺南大學(xué)E 齊魯大學(xué)35.按照一般系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，對護(hù)理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)欠妥的是（ ）A 護(hù)理的目的就是維持機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)的平衡B 每個(gè)次系統(tǒng)的變化可影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作C 整體護(hù)理就是把人看作一個(gè)整體系統(tǒng)D 人健康的基礎(chǔ)是系統(tǒng)能保持平衡狀態(tài)E 人是由許多次系統(tǒng)組成的一個(gè)整體（二）. B型題（幾個(gè)題干共用一組備選項(xiàng)，每題從中選擇1個(gè)最佳答案，每題1分，共10分）A 知識(shí)缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識(shí)B 執(zhí)行治療方案有效C PC：電解質(zhì)紊亂D 清理呼吸道無效：與痰液粘稠有關(guān)E 有感染的危險(xiǎn)：與白細(xì)胞數(shù)過低有關(guān)36.屬于健康的護(hù)理診斷是（ ）37.屬于潛在的護(hù)理診斷是（ ）38.屬于合作性問題的是（ ）A 免于災(zāi)難、沒有焦慮和恐懼B 個(gè)人潛能的充分發(fā)揮C 和周圍人友好相處D 渴望名譽(yù)和聲望E 食物、空氣、水39.按照人類基本需要層次理論，屬于生理需要的是（ ）40.按照人類基本需要層次理論，屬于安全的需要的是（ ）41.按照人類基本需要層次理論，屬于愛與歸屬的需要的是（ ）42.按照人類基本需要層次理論，屬于尊重的需要的是（ ）A 功能制護(hù)理B 小組護(hù)理C 家庭護(hù)理D 個(gè)案護(hù)理E 責(zé)任制護(hù)理43.“工作任務(wù)分配明確，護(hù)士各司其職、互不干擾 ”，這種工作方式屬于（ ）44.“以病人為中心，每個(gè)病人都有一名護(hù)士負(fù)責(zé)”，這種工作方式屬于（ ）45.“完全有一名護(hù)士完成一個(gè)病人所需的護(hù)理工作”，這種工作方式屬于（ ）（三）. 多項(xiàng)選擇題（從選項(xiàng)中選擇出所有正確答案。多選，少選或錯(cuò)選均不得分。每題2分，共20分。）46.按照Roy適應(yīng)模式，適應(yīng)系統(tǒng)輸入的刺激有（ ）A 次要刺激B 主要刺激C 固有刺激D 相關(guān)刺激E 有效刺激47.當(dāng)焦慮病人出現(xiàn)非器質(zhì)性病變的軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)（ ）A 在癥狀消失時(shí)給予正面反饋B 指導(dǎo)病人采用松弛方法C 不能對病人有求必應(yīng)D 立即限制病人的要求E 注意傾聽病人的主訴48.人類基本需要層次理論對護(hù)理實(shí)踐的意義包括（ ）A 有利于護(hù)士預(yù)測病人潛在的護(hù)理問題B 有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序C 可依據(jù)需要層次識(shí)別護(hù)理問題的輕、重、緩、急D 使護(hù)士更好地理解病人的言行E 幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題49.下列屬于社會(huì)評估內(nèi)容的是（ ）A 社會(huì)關(guān)系B 認(rèn)知能力C 生活方式D 情緒狀態(tài)E 人格類型50.下列屬于心理評估內(nèi)容的是（ ）A 社會(huì)關(guān)系B 認(rèn)知能力C 生活方式D 情緒狀態(tài)E 人格類型51.開放系統(tǒng)和環(huán)境間的作用是通過哪些過程完成的？（ ）A 反饋B 輸出C 處理D 輸入E 評估52.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)歷了（ ）A 以預(yù)防為中心的階段B 以疾病為中心的階段C 以健康為中心的階段D 以病人為中心的階段E 以康復(fù)為中心的階段53.下列關(guān)于護(hù)患關(guān)系的闡述正確的是（ ）A 護(hù)患關(guān)系是在護(hù)理服務(wù)過程中自然形成的B 護(hù)患關(guān)系是一種幫助與被幫助的人際關(guān)系C 護(hù)患關(guān)系中病人始終居于主導(dǎo)地位D 護(hù)患關(guān)系是一種治療性的人際關(guān)系E 護(hù)患關(guān)系是專業(yè)性的互動(dòng)關(guān)系54.下列有關(guān)“潛在并發(fā)癥”描述正確的是（ ）A 通過