五年級下冊語文教案20景陽岡人教新課標3.doc

景陽岡教案一、教學目標知識與能力：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、快速默讀課文，在理解文言詞匯的基礎上，理清課文段落。過程與方法：1、通過快速默讀課文的訓練，抓住人物的語言描寫來體會武松鮮明的個性特征。2、了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學生學習英雄、研讀名著的熱情。2、通過個性化的思維拓展練習，明白武松打虎的特定背景和今時今日對打虎的客觀論點。二、教材分析本課是第五組的第三篇課文，是一篇閱讀課文。課文記述了武松在陽谷縣地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄性格。三、教學重點在理解課文的基礎上分清事情的前因后果，重點研讀武松赤手空拳打死老虎部分。四、教學難點了解武松的英雄性格。五、教學準備制作多媒體課件六、教學過程（1） 揭示課題。1、板書課題：景陽岡，齊讀。2、景陽岡是一個地名，你們想到了什么？武松打虎3、 指名講武松打虎的故事。4、 武松給你留下了怎樣的印象？你能用筆把這個故事生動的寫下來嗎？我們就來仔細閱讀課文。（邊問邊交流）（2） 整體感知（出示課件2）1、首先，請同學們速讀全文，說說課文主要寫什么？這篇課文主要寫武松在景陽同上打死老虎的事。2、打虎之前干了什么？交流： 喝酒?。◣煱鍟?、喝酒之后呢？交流：打虎。4、喝完酒就打虎？交流：上山岡！（師板書）。5、打完虎呢？交流：下山岡6、課文按順序就寫了（師板書）（出示課件3）交流：武松喝酒上岡打虎下岡。7、 想象四個畫面下的武松給你留下了怎樣的印象？交流：豪爽、倔強、勇敢，機智 引導上岡、下岡時的武松是怎樣的？如：憂郁，慌亂。8、這些特點你是怎么體會到的？（出示課件4）交流：對武松的語言、 心理 、 動作描寫。9、瀏覽課文，四個部分各從什么地方來刻畫武松的？（師板書）（三）喝酒，品味武松的語言。1、讀課文描寫武松喝酒的內(nèi)容，畫出武松的語言。（出示課件5） 2、讀武松的語言，體會武松有什么特點。同學們體會得挺好，武松主要具有的特點是交流：豪爽、倔強、勇敢。板書：豪放、倔強）3、體會句子：（出示課件6）“這酒真有氣力”這句話也能夠體會到武松具有豪爽的性格?！霸瓉磉@樣。我吃了三碗，如何不醉？”通過這句話體會到武松很倔強?！皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強的。小結(jié)：同學們體會得挺好。作者運用這些個性化、性格化的語言表現(xiàn)了武松豪爽、倔強、勇敢的特點，我們怎么讀才能夠把這些特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來呢？下面請同學們有感情地朗讀武松的語言，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀。咱們比比看，誰最像武松。（生有感情地朗讀。）4、誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導。）5、剛才我們學習了通過人物語言體會人物特點的方法，就是抓住人物的語言，聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容、語氣，體會人物的特點。（四）上岡，體會武松的心理。1、武松喝了十八碗酒后他執(zhí)意上山，上山時他看到了一個公文（指名讀公文）。拿出筆，默讀課文，劃出武松心里的想法。2、交流：害怕的武松；要面子的武松；有僥幸心理的武松；自己給自己壯膽的武松；其實在上山的過程中，武松一直在引導生交流：猶豫！3、但是武松還是上山，說明他有（師板書：勇敢、無畏）4、體會句子，指導學生有感情的朗讀。（出示課件7）武松想：轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會被店家恥笑，算不得好漢，不能回去。細想了一回，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌勺匝宰哉Z道：“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！保ㄎ澹┐蚧ⅲ肺鑫渌蓜幼?。1、不管怎么說，武松上山了，最精彩的打虎片斷開始了?。ǔ鍪菊n件8）（指名讀）（齊讀）2、大蟲的所有動作都突出了一個詞，誰來說？引導生交流出：快！猛！有力！兇！3、武松的動作也要快，我們要通過朗讀將這種感受讀出來。這一段中，誰在進攻，誰在防守？引導生交流出：大蟲進攻，武松防守。4、大蟲做了幾個進攻動作？引導生交流出：3個！撲、掀、剪！5、武松做了3個動作，都是一個字引導生交流出：閃。6、大蟲是撲、掀、剪，武松是閃、閃、閃。指名表演動作?。ㄉ硌荩?、（出示課件9）師：還沒動手，那唯一的哨棒也折成了兩截。這下，武松要赤手空拳打大蟲了。這一段我來讀，但你們有任務，喝酒時我們研究武松的語言，上山時我們研究武松的心理，這一段，我們研究他的動作。這一段中動作很多，你們要關(guān)注武松的精彩動作?。ㄉx，將武松的動作留給學生讀）武松有幾個關(guān)鍵動作？（掄、使盡、劈）這就是武松打老虎的動作，這個過程怎么樣？（師板書：力大、機敏）（六）下岡，體會武松心理。默讀，引導生體會到武松的灑脫、率性。（板書：灑脫、率性） （七）隨堂練習。（出示課件10）文章通過（ ）、（ ）、（ ）描寫，淋漓盡致地刻畫了武松（ ）、（ ）、（ ）的個性特點，突出了文章的中心。 （八）拓展延伸（出示課件11）你們已知道武松是怎樣打死老虎了，那么，你們在今后遇到危險的時候，應該怎樣對待？ （九）作業(yè)布置（出示課件12）1、 有感情的朗讀課文。2、 閱讀水滸傳，感受古典名著的魅力。七、板書設計（出示課件13） 景陽岡喝酒（語言）豪放、倔強上岡（心理）勇敢、無畏打虎（動作）力大、機敏下岡（心理）灑脫、率性八、教學反思我把教材作為一個“范例”，根據(jù)教材的特點；重新組合，靈活處理，使學生達到“一課一得”。學生經(jīng)過讀課文，基本上能夠順利用四個詞，按照地點的變化概括課文的大概內(nèi)容。本節(jié)課，我為幫助學生完成學習目標，共鋪設了3層“臺階 ”：讀武