小學視導總結201706.doc

2017年小學視導及教學示范學校驗收工作總結2017年4月6日26日，視導組一行22人圓滿完成了教學視導暨第六批小學教學示范學校驗收。本次視導，查看了8處區(qū)屬小學、1處鎮(zhèn)（街）中心小學、20處學區(qū)小學,共聽課402節(jié)，查看資料1000余份，學生問卷957人次，教師問卷235人次。諾德實驗小學、圣井學區(qū)中心小學、明水街道王白小學、曹范學區(qū)南曹范小學、棗園學區(qū)朱各務小學被評為第六批小學教學示范學校?？傮w感覺學校領導班子重視程度高，創(chuàng)新意識強，辦學特色彰顯，給人的驚喜不斷。一、主要成績：（一）課程體系逐步完善，課程特色逐漸凸顯本次視導學校均能夠嚴格執(zhí)行國家課程設置方案，因地制宜利用校內外各種資源開發(fā)學校課程，三級課程體系得以建立。大部分學校能結合辦學理念，設計開發(fā)獨具特色的學校課程，精益求精，不斷創(chuàng)新，特色愈加鮮明。比如實驗小學的“星河”課程、福泰小學的“福娃”課程、匯泉小學的“幸福”課程，清照小學的“清照文化”課程、道通學校的“成功教育”課程、諾德實驗小學的“巴學園”課程、圣井中心小學的“君子”課程等，內涵更加豐富，方式更加多樣，活動更加多彩，學生興趣更加高漲。部分學區(qū)小學也不甘落后，立足實際，積極構建以校為本的特色課程體系，如文祖三德范小學傳承“民俗文化”的系列課程、明水王白小學的“傳承民俗繩趣無窮”系列課程、垛莊射跺小學就地取材，利用“五谷雜糧”大做文章，辛寨小學立足農村實際開發(fā)的“農耕文化”系列課程，繡惠茂李小學的“蓓蕾”校本課程、刁東小學的七彩陽光課程等，特色逐漸凸顯。（二）教學觀念逐步改變，課堂教學效率明顯提高1、大多數(shù)教師的觀念有了很大的改變。課堂上教師不再是高高在上，不再是一言堂，更多的關注了學生。在課堂教學中，大多數(shù)教師能為學生營造一個民主、平等、和諧的教學氛圍，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。教師以一個“參與者”的身份與學生打成一片， 給予學生積極和熱情幫助、鼓勵，為學生提供創(chuàng)新思維和發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，最大可能去開拓學生的思維空間，滿足學生的表現(xiàn)欲。2、學生成為課堂中的主人。在課堂教學中，更加注重德育滲透，突出學生思維及各種能力的訓練。如:語文課堂中體現(xiàn)“以讀為本”和“以人為本”的思想，大多數(shù)教師把讀的權利還給學生，有個人讀、小組讀、男女生讀，有表情朗讀、分角色讀；有默讀，有誦讀，讀的形式多樣，讀的層次不同，方法也不同，突出學生讀書的過程，加強指導，使學生保持旺盛的精力和讀書求知的興趣。注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，聽說讀寫等方面有了具體的訓練。數(shù)學課堂中，突出學生的思維引導及訓練，在經(jīng)驗拓展方面取得了應有的效果。3、恰當?shù)剡\用各種先進的教學手段，既烘托氣氛，又加強直觀，從而為學生的自主學習活動創(chuàng)造良好的條件。在課堂教學中，教師們都能夠較熟練地運用多媒體教學技術，用動、靜結合的畫面向學生展示眾多事物的本質特征，幫助學生理解，指導學生學習，收到事半功倍的效果。本次聽課良好率達到了77.6%。4、教師的整體素質大大提高。部分優(yōu)秀的年輕教師嶄露頭角，如：寧埠的王云劍、水寨的蘇紅玉、垛莊的許兆杰、高官寨李長河等。中年教師中堅力量一直發(fā)揮著骨干引領作用，如東山畢淑梅、匯泉王端武、實小宋麗艷等，老年教師也不甘示弱，一直保持著敬業(yè)愛崗的好傳統(tǒng)。（三）教學管理逐步規(guī)范，學校特色日趨展現(xiàn)1、各校普遍重視教師考核評價及獎懲制度建設，努力構建并積極完善基于校情、源于教師、符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的考核制度，充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導向和激勵作用，客觀、公正、科學地評價每一位教職工，評先樹優(yōu)，獎懲分明，為績效考核與評優(yōu)選拔提供依據(jù)，使考核制度成為培植正氣、減少爭議、化解矛盾的權威，使考核成績成為教師的生命線。區(qū)屬小學考核細則普遍科學完善，考核項目、權重及賦分依據(jù)明確、適當、可操作性強，過程透明，結果合理，得到教職工的普遍認同。2、教學管理人員以教學為中心，平時注重研究教學、指導教學，全市中層以上教學管理人員人均聽課30余節(jié)，聽課最多的達到了每學期70多節(jié)。如實小的中層領導基本聽課都在70節(jié)左右，正因為教學管理人員指導到位，教研活動開展及時，教師素質提升很快，課堂教學優(yōu)秀率達到90.9%。3、“一校一特色，校校有特色”成為各類小學不懈追求的目標。實驗小學的個性教育、福泰小學的生活教育、匯泉小學的幸福教育、東山小學的三有教育、道通實驗學校的三適教育、諾德實驗小學的健康教育、新城實驗學校的創(chuàng)客教育、寧家埠張碼小學的國學教育、刁東小學及王白小學的陽光教育、辛寨小學的農耕教育、埠村開先小學的感恩教育等特色初顯，有的在新華網(wǎng)、山東青年報、齊魯晚報、山東教育電視臺、章丘報進行宣傳報道。多數(shù)學區(qū)小學開始重視特色的打造，能整合各類資源，開發(fā)學校課程。嶄新的教學樓，靚麗的學校環(huán)境，豐富多彩的主題文化，充滿生機的墻壁、走廊文化，給人留下深刻印象。如雙山旭升小學的學生實踐崗位鍛煉讓每個孩子成為最好的自己，文祖三德范小學的“非遺文化”項目表演使孩子們能夠記住鄉(xiāng)愁，官莊閆家峪小學及棗園朱各務小學的精致班級文化、普集焦家小學干凈整潔的校園環(huán)境、高官寨羅家小學樓道墻壁上的濃濃墨香、明水王白小學的繩彩飛揚、繡惠茂李小學的滿園花香、圣井中心小學的多姿多彩的走廊、李福小學的課本劇表演、辛寨小學及射垛小學的五谷雜糧畫、龍山黨家小學的紫藤花園、閆家峪小學的校園文化墻、相公黌塘小學的呂劇表演等各具特色。（四）課業(yè)負擔逐步減輕，師生素質明顯提升作業(yè)教學更加規(guī)范，等級評定成為常態(tài)。大部分學校的學生，都能養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，多數(shù)學生上課能夠認真聽講，思維活躍，能夠在課上積極踴躍發(fā)言，虛心聽取同學意見，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤，能夠做到有問題先舉手。小組合作學習過程中，多數(shù)小組能夠分工明確，有序合作，共同完成學習任務。豐富多彩的社團活動為學生提供了發(fā)展興趣、愛好、特長的舞臺，一批批射箭隊員、郵遞員、崗位小能手、演講小名士、小小歌唱家正在成長。清照小學、東山小學努力創(chuàng)造機會與北京、無錫專家零距離接觸，讓學生親其師，信其道，在作文教學和動感課堂的探索中收獲喜悅；讓教師在更大的平臺上展示交流，增強自信，收獲成功。實驗小學名師大講堂匯聚各地英才，觀摩教學、研討教法，促進了教師素質的整體提升。近一年來，我區(qū)先后有多名教師在全國省市教學舞臺上展露頭角并獲獎，福泰小學賀琳被評為全國優(yōu)質課二等獎，棗園朱各務小學李秋紅被評為省優(yōu)質課一等獎，清照宋倩倩在省書法教學研討會上進行示范教學并獲濟南優(yōu)質課一等獎，匯泉李素娥獲濟南市優(yōu)質課一等獎并在濟南市進行示范教學，諾德胡愛紅獲濟南優(yōu)質課一等獎，趙爽、焦麗輝、李治國等一批骨干教師在全國各類教學舞臺上嶄露頭腳。二、存在的問題1、課程體系需要完善，課程框架還需整體規(guī)劃設計。有些學校的課程體系與辦學理念脫節(jié)，不能很好的體現(xiàn)學校特色；有的學校雖然開發(fā)了系列校本課程，但還存在簡單資料堆砌、種類繁多、特色不明顯的問題；有的學校存在以社團活動代替學校課程，不重視課程開發(fā)的問題。2、課堂教學效率有待提高。有一部分模仿課，下載照搬別人的教學流程進行教學，因執(zhí)教者并不清楚各個環(huán)節(jié)背后隱含的設計意圖及內涵發(fā)展點，導致課堂教學走過場、走形式。部分教師不考慮學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，只注重知識教學，無視知識教學背后學生的能力發(fā)展點和素養(yǎng)發(fā)展點，滿腦子是完成“教學任務”。甚至有個別單位個別老師不會講課，顛三倒四，串講串問，不知所云。音體美學科缺乏專職教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍有待提升，對教學研究的程度欠缺太多，課堂失去了學科應有的趣味性、欣賞性。3、教學管理存在疏漏。部分學校教學檢查流于形式，老師疲于應付。少數(shù)學區(qū)小學考核獎懲沒有系統(tǒng)的頂層設計，內容及賦分隨意，問題較多。教師的考核獎懲制度，除了期末考試成績能拉開老師們之間的考核距離之外，其他條款形同虛設。沒能在教師的管理水平、專業(yè)提升方面起到引領、導向作用，致使考核評價形式、方式單一，考核面窄，在一定程度上反而阻礙了教學改革的推進。部分學校創(chuàng)新意識有待加強，領導班子忙于事務性工作多，潛心研究教學少，真正制定教學計劃的更少，致使教學改革的步伐邁得太小。4、學生習慣素養(yǎng)有待加強。不少學校偏重學生生活習慣的培養(yǎng)，在學生學習習慣的培養(yǎng)方面還缺乏系統(tǒng)細致的規(guī)劃和相應的評價、監(jiān)督機制。很多老師的教學理念相對落后，只關注教材不關注學生，或意識到關注學生的自主學習，卻缺乏設計有效學習活動的能力，導致學生的學科素養(yǎng)發(fā)展緩慢。三、教學建議1、狠抓規(guī)范落實。狠抓省、市、區(qū)規(guī)范落實，教學常規(guī)是全區(qū)中小學教學工作的規(guī)范性和指導性文件，各單位要把常規(guī)落實作為教學檢查與考核主要依據(jù)，作為校本培訓的主要任務，作為教師應知應會的主要內容，作為教師案頭必備的指引與目標，進一步細化教學各個環(huán)節(jié)的規(guī)范，加強過程管理，及時總結經(jīng)驗、反思與整改問題，下氣力用實功抓好教學常規(guī)的落實。濟南市教學基本規(guī)范督導十月份進行，要求我們推薦一處學校，抽查一處學校，前期已下發(fā)通知，希望大家引起足夠重視，積極準備，爭取以最好的成績迎接督導。2、加強集體備課。要加強對新教師的備課培訓，使其盡快的適應教學工作。目前教研室倡導電子備課，各單位要組織骨干教師加大研究力度，加強單元備課研究，梳理單元知識體系，明確重點課時，在充分分析學生現(xiàn)有經(jīng)驗和知識水平的基礎上，完成核心課時的教學起點定位，為高質量、高效率的實施教學奠定基礎。同時，要加強二次備課的實效性和個性化。3、構建高效課堂。加強學習，提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。教師要下功夫研讀教材、挖掘教材背后的知識生長點、能力發(fā)展點、思想方法滲透點，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。加大學習方式改革的力度。要加強小組合作學習的組織方式與實施策略的探究，關注學生的自主學習能力培養(yǎng)，提高學生合作學習的能力、思維能力、表達能力等。要突出強化培養(yǎng)學生良好學習習慣的意識。教師要具備相應的學科素養(yǎng)，通過自己的課堂魅力，使學生愛學習、善思考、會合作、能表達、懂質疑。4、倡導作業(yè)創(chuàng)新。學校的作業(yè)布置要力求分層、有梯次，體現(xiàn)學科特點，具有趣味性、科學性。作業(yè)檢查要有導向性、指導性，每次檢查之后要給老師們提出作業(yè)批改改進意見，用檢查促進作業(yè)批閱的規(guī)范化、特色化、多樣化。作文批改要精細，評語要切合學生實際，富有激勵性。建議每學期舉行一至兩次的優(yōu)秀作業(yè)展評，激勵學生作業(yè)書寫認真、規(guī)范。作業(yè)展評的相關資料要注意保存完整。5、探索評價機制。各單位要努力建立健全符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的考核制度，充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導向和激勵功能，客觀、公正、科學地評價每一位教職工，評先樹優(yōu)，獎懲分明。要加強學生考試的命題研究，保證試題質量和考試效果。加強對考試監(jiān)測內容及其試卷分析的研究工作，保證監(jiān)測題和試卷分析的質量，試題內容和評價要起到引導師生轉變教學方式和學習方式的功能。濟南市分別在十月份、十一月份組織舉行學生課業(yè)負擔監(jiān)測和教學質量監(jiān)測，各級各類學校要做好充分準備。6、推進教研務實。建立健全教師外出學習匯報機制