2019秋北師大版語(yǔ)文五上《諸葛亮少年時(shí)代的故事》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋北師大版語(yǔ)文五上諸葛亮少年時(shí)代的故事word教學(xué)設(shè)計(jì) 諸葛亮小的時(shí)候聰明好學(xué)。傳說他在跟一位老先生讀私塾的時(shí)候，這位老先生以雞鳴確定放學(xué)的時(shí)間。先生家里養(yǎng)了一只大公雞，這只大公雞不但黎明報(bào)曉，而且到中午和傍晚也要叫一陣。那個(gè)時(shí)候沒有鐘表，老先生就以中午和傍晚的雞鳴作為下課的時(shí)刻。這位老行政管理很有學(xué)問，講書又特別生動(dòng)。諸葛亮非常喜歡聽先生講書，特別是喜歡聽他講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期管仲、樂毅和孫子兵法的故事。可是有時(shí)正聽到興頭上，大公雞喔喔地啼起來(lái)，先生就立即收拾講桌上的書籍，宣布下課，這叫諸葛亮感到十分掃興。怎么辦呢？諸葛亮想出了一個(gè)主意。他每天上學(xué)的時(shí)候在口袋里裝上幾把米，當(dāng)公雞快叫的時(shí)候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公雞跑過來(lái)，在窗外的草地上找米吃，就忘了鳴叫了。等到那大公雞想起鳴叫的時(shí)候，別的孩子早已坐不住了，老先生也已餓得心里發(fā)慌。先生莫名其妙，覺得有點(diǎn)奇怪，諸葛亮卻暗自得意。終于有一天，這事被先生發(fā)現(xiàn)了。一氣之下，先生把諸葛亮攆出了學(xué)堂。諸葛亮回家以后，好幾天吃不下飯，睡不著覺。他本想能多聽老師講課，可是弄巧成拙，瑞連學(xué)也不能上了。他非常后悔。后悔自己不該背著老師和同學(xué)做手腳，后悔自己不該只顧自己的興趣，不顧老師和同學(xué)餓肚子。老先生知道了諸葛亮回家以后的情況，想起諸葛亮平時(shí)有禮貌愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，想到給公雞喂米這件事雖然令人可氣，可是也透露出這個(gè)孩子的聰明才智。如果這個(gè)孩子的聰明才智能用在正地方，將來(lái)可能是一個(gè)有用之材于是派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂。從此，諸葛亮明白了一個(gè)道理：不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)候是不能用智謀的，聰明要用在正地方。從那以后，他更尊敬先生了，他下河抓魚煮湯給老人滋補(bǔ)身子，幫助先生做一些家務(wù)和農(nóng)活，在和老師更多的接觸當(dāng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)。老先生也更喜愛諸葛亮這個(gè)學(xué)生，他把做人的道理和平生的學(xué)問都教給了諸葛亮，為諸葛亮后來(lái)成為大政治家和軍事家打下了基礎(chǔ)。1、 生字生詞1、 私塾（注音）：一些知識(shí)分子在家里辦的學(xué)校。2、 管仲、樂毅（注音）3、 孫子兵法4、 莫名其妙（說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來(lái)）5、 攆（注音）6、 弄巧成拙：想辦得巧妙，反而變得笨拙7、 做手腳：暗中作假8、 有用之材：有用的人才教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和了解諸葛亮通過講解趣味故事 2、閱讀諸葛亮少年時(shí)代的故事，明白故事中的道理。通過讀文章分析，換位思考。教具準(zhǔn)備：黑板 粉筆 ppt教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師說一個(gè)歷史人物，三國(guó)時(shí)期的一個(gè)人物，你們猜猜他是誰(shuí)？他頭戴綸巾，身披鶴氅，手搖鵝毛扇，飄飄然好似神仙，他是被劉備三顧茅廬請(qǐng)出來(lái)的，同學(xué)們，他是誰(shuí)呀？對(duì)，他就是諸葛亮，我們大家都對(duì)他非常熟悉了，可以說他是智慧的化身。我們來(lái)看諸葛亮這個(gè)人物我們了解一下，師：我們了解到，諸葛亮可以說是神機(jī)妙算，足智多謀，那么，同學(xué)們回憶你曾經(jīng)看過的書籍或者電影，看看諸葛亮曾經(jīng)使用過哪些計(jì)謀？師：同學(xué)們剛剛已經(jīng)提到了，諸葛亮使用過空城計(jì)，他沒有一兵一卒，故意裝作沉著鎮(zhèn)定，大開城門，自己在城樓上彈琴唱曲，讓司馬懿懷疑設(shè)有埋伏，于是司馬懿帶兵退去。等得知西城是空城回去再戰(zhàn)，趙云趕回解圍，最終大勝司馬懿。他七擒孟獲，諸葛亮出兵南方，將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵。讓孟獲心服口服。他草船借箭，諸葛亮其實(shí)早已暗觀天象 知道第三天必定起大霧 所以早已想好草船借箭之計(jì)， 果然第三天起了大霧 諸葛亮問周瑜借來(lái)幾十艘船只和百余兵丁，鑼鼓齊備 并且在船上遍扎草人 開到曹營(yíng)面前擂鼓吶喊 明知曹兵在大霧天定不會(huì)出戰(zhàn) ，只會(huì)射箭退敵，果不其然 曹操并不出戰(zhàn)。同學(xué)們，諸葛亮真是太聰明了，那我們看一看是不是任何智謀在任何時(shí)候都應(yīng)該使用呢？今天我們學(xué)的這篇文章是諸葛亮少年時(shí)代的故事就是講的他少年時(shí)代的一個(gè)計(jì)謀，我們看一看這個(gè)計(jì)謀它使用的前當(dāng)不恰當(dāng)，該不該用，同學(xué)們我們翻開課本。我們來(lái)讀課文，同學(xué)們，在課文的過程中，我希望你們帶著情感，帶著問題去讀，這是我們讀書的一個(gè)好習(xí)慣。第2張幻燈片2、 理清文章思路文章一共幾個(gè)自然段？分別在寫什么？1-3自然段寫聰明好學(xué)的諸葛亮，為了延長(zhǎng)聽書時(shí)間偷偷喂米給打鳴的公雞，弄巧成拙，被先生發(fā)現(xiàn)，攆出了學(xué)校。4-5自然段寫諸葛亮回家后非常后悔，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。在得到先生原諒后，更加尊敬先生，先生也更加喜愛他，把做人的道理和平生的學(xué)問都教給了諸葛亮，為后來(lái)成為大政治家和軍事家打下了基礎(chǔ)。3、 深入理解文章 思考并討論1、諸葛亮為什么感到十分沮喪？他想出了什么主意？2、用波浪線劃出諸葛亮后悔的語(yǔ)句，并試著有感情的朗讀。3、諸葛亮的做法錯(cuò)了么？錯(cuò)在哪里？4、知錯(cuò)就改的諸葛亮表現(xiàn)如何？5、用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。四、課堂活動(dòng)你如果是諸葛亮同學(xué)，會(huì)對(duì)他說些什么？附送：這兒，原來(lái)是一座村莊教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 這兒，原來(lái)是一座村莊是第三單元中的第一課。這篇課文是一首敘述性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。全文一共有8個(gè)小節(jié)，它借詩(shī)歌的形式，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言寫了三方面的內(nèi)容：第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況和帶給人們的困擾。第37小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌黨的改革開放、富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自身喜歡的小節(jié)。2反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活和其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。3學(xué)習(xí) “灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺?！?、“晨曦”、“煥然一新”等詞語(yǔ)。4引導(dǎo)學(xué)生找一找詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。5找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)吟詠，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感1教師談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？2（播放課件，出示深圳的圖片。教師配樂解說）看，這就是深圳，中國(guó)南部一個(gè)海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便當(dāng)發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍一切的一切無(wú)不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳我國(guó)改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。（板書課題）齊讀課題。3讀了課題，你有什么感想，又有什么疑問？二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。（1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。困擾 渺茫 晨曦 邊境 面龐 翩翩起舞 煥然一新 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫法。3指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么？可以分為幾部分？4讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。（教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）5全班交流，將有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。三、課堂總結(jié)2019秋北師大版語(yǔ)文五上這兒，原來(lái)是一座村莊word教學(xué)設(shè)計(jì)感受“昨天的貧窮落后”。 1輕聲讀課文，考慮：昨天，小村莊是什么樣子？ 2誰(shuí)能說一說，這座村莊原來(lái)是什么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下村莊原來(lái)的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）3默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來(lái)了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。4學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。5詩(shī)人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì)深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以和社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐）。6你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)）。7省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、 人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)）8、指導(dǎo)朗讀運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無(wú)奈、貧窮的感受。）四、體會(huì)“今天的日新月異”1原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天 貧窮落后）2現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。（1）通過“呵、超出、只不過奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？ 五、課堂總結(jié) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 精讀課文、激發(fā)情感詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第47小節(jié)。（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過讀，自身知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。（2）學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來(lái)回答（指名回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。（4）是??！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語(yǔ)彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂村莊還會(huì)有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，回答。（5）你能不能把自身想象的內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫幾句。（略）（6）這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣）5教師過渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習(xí)第57小節(jié)：（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來(lái)，讀一讀。（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)空虛頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸福）那就讓我們把這份快樂、幸福送給他人吧！在小組里嘗試讀一讀。（5）指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂讀。6是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？ 三、總結(jié)-拓展與延伸 深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？播放：春天的故事。歌中唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其它城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌吧。 這兒，原來(lái)是一座村莊 翻天覆地、煥然一新 昨天現(xiàn)在 改革開放 四、小結(jié)課文、滲透寫法1、 配樂有感情地朗讀2、 詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的？3、 原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。布置作業(yè) 1把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。 2觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。 19、這兒，原來(lái)是一座村莊通過一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城