初中物理十三十五十六章知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí).doc

九年級第一學(xué)期期中復(fù)習(xí)-材料一第十三章 熱和能1 固、液、氣態(tài)分子特性及外在特征：物態(tài)分子特性 外在特性分子間距離分子間作用力有無一定形狀有無一定體積固態(tài)很小很大有有液態(tài)較大較大無有氣態(tài)很大很小無無2分子動(dòng)理論：（1）物質(zhì)是由分子、原子組成的；（2）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；（3）分子間存在著相互作用的引力和斥力。3熱運(yùn)動(dòng)：（1）概念：分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)。（2）熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系：溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。4擴(kuò)散現(xiàn)象：（1）定義：不同物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。（2）擴(kuò)散發(fā)生的范圍：固體、液體、氣體間都能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。5內(nèi)能：（1）定義：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。（2）一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。（3）對同一個(gè)物體，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，它的內(nèi)能越大；反之，當(dāng)它的溫度降低時(shí)，它的內(nèi)能會(huì)減少。6熱傳遞：（1）概念：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。這個(gè)過程，叫做熱傳遞。（2）發(fā)生熱傳遞時(shí)，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。在熱傳遞過程中，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體。（3）熱量：用字母Q表示。定義：在熱傳遞的過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。單位：J。7改變內(nèi)能的兩種方法：做功和熱傳遞。（1）做功改變內(nèi)能：對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，內(nèi)能減少。這一過程是內(nèi)能和其他形式的能相互轉(zhuǎn)化的過程。（2）熱傳遞改變內(nèi)能：物體吸收熱量，內(nèi)能增加；放出熱量，內(nèi)能減少。這一過程是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的過程。8比熱容：用字母c表示。（1）物理意義：表示物質(zhì)吸熱能力的物理量。（2）定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。（或：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1所放出的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。）（3）單位：焦耳每千克攝氏度J/（kg）。（4）比熱容是物質(zhì)的一種特性。每種物質(zhì)都有自己的比熱容，不同的物質(zhì)比熱容一般不同。（5）水的比熱容比較大：c水=4.2103J/（kg）。9熱量計(jì)算公式：Q = cmt。（1）吸熱過程公式：Q 吸= cm（t t0）。（2）放熱過程公式：Q 放= cm（t0 t）。第十五章 電流與電路1電荷：（1）帶電：物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或者說帶了電荷。（2）摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。（3）正、負(fù)電荷：自然界只有正、負(fù)兩種電荷。人們把被絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷叫做正電荷，被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷。（4）電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。（5）電荷量：用字母Q表示。定義：電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖，簡稱庫，符號(hào)C。2導(dǎo)體和絕緣體：（1）導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。如：金屬、石墨、人體、大地以及酸堿鹽的水溶液。（2）絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。如：橡膠、塑料、玻璃、陶瓷、油等。3自由電子：在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，在金屬內(nèi)部自由移動(dòng)，這種電子叫做自由電子。金屬就是通過自由電子導(dǎo)電。4電流：（1）電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。（2）電流方向的規(guī)定：把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。5電路：（1）電路就是把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑。（2）電路各部分作用：電源：提供電能的裝置。它把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。常見的電源有電池、發(fā)電機(jī)。用電器：消耗電能的裝置。它把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。開關(guān)：接通和斷開電路。控制用電器是否工作。導(dǎo)線：把電源、用電器、開關(guān)連接起來，形成電流的通路。它是用來傳輸電能的。6電路的三種狀態(tài)通路、斷路、短路：（1）通路：接通的電路叫做通路。（2）斷路：某處斷開的電路叫做斷路。（3）短路：用導(dǎo)線直接把電源的兩極連接起來的電路。這時(shí)電流不經(jīng)過用電器，且電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞。7電路的兩種連接方式串聯(lián)和并聯(lián)電路：電路連接方法電流路徑有無節(jié)點(diǎn)各用電器間是否互相影響開關(guān)個(gè)數(shù)改變開關(guān)位置是否影響電路串聯(lián)電路用電器首尾相連一條無互相影響一個(gè)不影響并聯(lián)電路用電器兩端分別連接在一起兩條或多條有互不影響可以多個(gè)可能影響8電流（強(qiáng)度）：（1）物理意義：表示電流強(qiáng)弱的物理量，簡稱電流。用字母I表示。（2）單位：安培，簡稱安，符號(hào)A。還有毫安（mA）、微安（A）。換算關(guān)系：1mA =10-3A，1A =10-6 A。9電流表：（1）清楚實(shí)驗(yàn)室使用的電流表的符號(hào)、外觀、表盤、量程、接線柱。（2）電流表使用注意事項(xiàng)：電流表要串聯(lián)在被測電路中；使電流從電流表“”接線柱流入，從“”接線柱流出；被測電流不要超過電流表的量程；絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在電源的兩極上。10串并聯(lián)電路電流規(guī)律：（1）串聯(lián)電路電流規(guī)律：串聯(lián)電路中各處電流相等，公式表示：I = I1= I2。（2）并聯(lián)電路電流規(guī)律：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和，公式表示：I = I1+ I2。第十六章 電壓 電阻1 電壓：用字母U表示。（1）電壓的作用：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端必須有電壓。（2）電源的作用：電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。（3）電壓的單位：伏特，簡稱伏（V）。還有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（V）；單位換算關(guān)系：1kV=1000V，1 mV=10-3V，1V=10-6V。（4）常見電壓值：一節(jié)干電池電壓：1.5V；安全電壓：不高于36V；家庭電路的電壓：220V。2電壓表：（1）清楚實(shí)驗(yàn)室使用的電壓表的符號(hào)、外觀、表盤、量程、接線柱。（2）電壓表使用注意事項(xiàng)：電壓表要并聯(lián)在電路中；使電流從電壓表“”接線柱流入，從“”接線柱流出；被測電壓不要超過電壓表的量程。3串并聯(lián)電路電壓規(guī)律：（1）串聯(lián)電路電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和，公式表示：U=U1+U2。（2）并聯(lián)電路電壓規(guī)律：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等，公式表示：U=U1=U2。4電阻：（1）概念：導(dǎo)體對電流阻礙作用叫做電阻。用符號(hào)R表示。（2）單位：歐姆，簡稱歐，符號(hào)。還有千歐（k）、兆歐（M）。換算關(guān)系：1k=103，1M=106。（3）電阻大小的決定因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積。關(guān)系如下：在材料、橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體越長，電阻越大；在材料、長度相同時(shí)，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越??；在長度、橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體的材料不同，電阻不同。5滑動(dòng)變阻器：（1）清楚滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、符號(hào)、連接方法。（2）原理：通過改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻。（3）滑動(dòng)變阻器的作用：可以改變電路中的電阻、電流、部分電路兩端電壓、燈泡的實(shí)際功率（亮度），但不能改變電路總電壓。物理科學(xué)研究方法1控制變量法：（1）定義：在研究一個(gè)物理量與多個(gè)因素關(guān)系時(shí)，將一些因素固定不變，使一些因素相同，研究物理量與其中一個(gè)因素的關(guān)系，從而使問題簡化。見某某一定、不變、相同、相等、同一某某的等敘述時(shí)多為此法。（2）舉例：研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，先將電阻固定不變，研究電流與電壓的關(guān)系； 焦耳定律Q=I2Rt；影響電阻大小的因素；影響摩擦力大小的因素；影響蒸發(fā)快慢的因素；影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變因素等。2轉(zhuǎn)換法：（1）定義：將看不見、摸不著、不便于研究的問題或因素，轉(zhuǎn)換成看得見、摸得著、便于研究的問題或因素。通過以易于把握的結(jié)果來認(rèn)識(shí)不便撲捉之因，多數(shù)間接測量中（2）舉例：磁場看不見，我們?nèi)錾翔F粉通過鐵粉的有序排列“看見”磁場并進(jìn)行研究；通過小磁針的偏轉(zhuǎn)知道磁場的特點(diǎn)；通過吸引大頭針的多少知道電磁鐵磁性強(qiáng)弱；燈泡的亮滅或電流表有無示數(shù)知道電流的有無，由物體形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變知其一定受力，根據(jù)二力平衡原理由拉力大小知道摩擦力的大小，據(jù)滑行距離知?jiǎng)幽軓椥詣菽艽笮〉鹊取?等效法：（1）定義：兩種現(xiàn)象在效果上一樣，因此可以進(jìn)行相互替代。即效果相當(dāng)可以互相代替（2）舉例：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的；選用兩只完全相同的蠟燭觀察蠟燭與像完全重合；合力分力；總電阻與分電阻。4比較法：（1）定義：找到兩種東西（現(xiàn)象、物理量等）的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)（異同點(diǎn)）。（2）舉例：蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；晶體非晶體；串聯(lián)并聯(lián)。5類比法：（1）定義：由兩種東西的一部分相似之處，推測其他部分也可能相似。據(jù)相似點(diǎn)研究（2）舉例：研究功率時(shí)，想到功率表示做功快慢、速度表示運(yùn)動(dòng)快慢這一相似性，推測功率在定義、定義式、單位等方面也可能與速度相似；電與水；電與磁；分子相互作用力與彈簧小球；原子核式結(jié)構(gòu)與太陽系；重力、彈力、摩擦力的參照學(xué)習(xí)。6分類法：（1）定義：將許多東西根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行分組。知識(shí)樹，大括號(hào)套大括號(hào)，表格將分為，該由某某和某某組成。（2）舉例：將壓力效果的一些現(xiàn)象進(jìn)行分類：針磨得尖、書包帶寬、用力摁圖釘。可以從增大減小角度分，也可以從方法角度分。所有知識(shí)樹的構(gòu)建，杠桿分類，增大方法，減小方法，液化方法等7模型法：（1）定義：將研究的問題在抓住要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡化、抽象，建立模型，運(yùn)用模型去更方便地研究問題。以線段、符號(hào)、圖等表示（2）舉例：為研究光現(xiàn)象，引入“光線”這一模型；磁感線；電力線；力的示意圖；杠桿示意圖及力臂；電路元件符號(hào)及電路圖；小液片、小液柱等。8等價(jià)變換法： （1）定義：讓學(xué)生把有關(guān)知識(shí)的數(shù)據(jù)、形象、動(dòng)作、符號(hào)、公式、實(shí)例、文字?jǐn)⑹龅雀鞣N信息自由地等價(jià)表示，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力。描述同一對象的定義、公式、單位、文字、符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖像間的彼此互換。 （2）例如，在研究“壓強(qiáng)定義”時(shí)，教師讓學(xué)生將壓強(qiáng)定義式變換為定義的文字?jǐn)⑹觯蛳喾?；C=ab形式各物理量的八個(gè)方面之間由此及彼。 9逆向思考法： （1）定義：逆向思考法又稱“反向求索法”和“反向發(fā)明法”。它是一種從現(xiàn)有事物原理機(jī)制的反面、構(gòu)成要素的反面或功能結(jié)構(gòu)的反面去思考、去求索以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)造技法。 （2）舉例：在研究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時(shí)，教師讓學(xué)生回顧：奧斯特所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，通電導(dǎo)體周圍存在著磁場。即：電能生磁。教師引導(dǎo)學(xué)生反過來想一想，既然電能生磁，那么反過來，磁能否生電？即由電生磁想到磁生電；壓強(qiáng)、摩擦力增大方法想到減小的方法；光路可逆如甲在鏡中發(fā)現(xiàn)了乙，乙也必可通過鏡中見到甲，岸上看水中，水中也可看岸上。10放大法：（1）定義：放大、擴(kuò)大、變大或增加某些因素使問題更容易解決。微小形變的觀測；累積法測量。（2）舉例：將帶有細(xì)玻璃管的塞子插到裝滿水的瓶口，顯示玻璃瓶的微小形變即屬液柱放大；另有指針放大；光反射放大；放大鏡、水滴放大等。 11缺點(diǎn)列舉法： （1）定義：缺點(diǎn)列舉法就是培養(yǎng)學(xué)生以挑剔的眼光去看待被研究的問題，找到它的缺點(diǎn)或不完美之處，然后針對這些缺點(diǎn)找到解決的方法。找到缺點(diǎn)并改正。儀器的改進(jìn)時(shí)多用 （2）舉例：在研究了“彈簧測力計(jì)”之后，就可以對彈簧測力計(jì)進(jìn)行改進(jìn)： 首先，讓學(xué)生找出普通彈簧測力計(jì)的缺點(diǎn)：不能記憶數(shù)據(jù)（一旦指針回零，就不能再顯示剛才的數(shù)據(jù)）；不能在暗處讀數(shù)；不能調(diào)零；不能測壓力。然后，讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、分組討論，就可能解決上述問題：在針軌上加一塑料泡沫片；加一個(gè)小燈泡電路；加調(diào)零螺母；將彈簧測力計(jì)頂部打開，接入一受力裝置與指針和彈簧連接。滑動(dòng)變阻器缺點(diǎn)列舉并改進(jìn)。 12缺點(diǎn)利用法： （1）定義：缺點(diǎn)利用法又稱“將錯(cuò)就錯(cuò)法”或“缺點(diǎn)逆用法”。要求教師培養(yǎng)學(xué)生針對所研究知識(shí)點(diǎn)的缺點(diǎn)和不足，采取將錯(cuò)就錯(cuò)、變害為利、變廢為寶的方法去找到知識(shí)的應(yīng)用或另一個(gè)問題的解決辦法。找到缺點(diǎn)不尋求改正而是加以運(yùn)用。儀器的發(fā)明中多用 （2）舉例：重力的方向豎直向下易使物體下落破碎是缺點(diǎn)，但同時(shí)也可以利用這一點(diǎn)制成打樁機(jī)、重錘線，懸掛物體等等。再如，導(dǎo)體中電流過大，產(chǎn)生大量熱量而引起火災(zāi)是缺點(diǎn)，但正是據(jù)此制成了電熱器來為我們服務(wù)；噪聲有害噪聲除草、噪聲武器；核能輻射傷害人體治病放療、化療；地?zé)帷⒊毕l(fā)火山、海浪地?zé)?、潮汐發(fā)電。 13換元法（替代法）： （1）定義：換元法是讓學(xué)生運(yùn)用替換或代換的方法去進(jìn)行創(chuàng)造的方法。實(shí)物代替實(shí)物，試驗(yàn)中對缺少的儀器進(jìn)行替換（2）舉例：在現(xiàn)代人的婚禮上，由于許多城市禁止燃放鞭炮，因此就有人想到用氣球代替鞭炮。研究透鏡時(shí)，讓學(xué)生用冰塊去代替玻璃制作簡易的透鏡；玻璃板代替平面鏡；伏安法測電阻時(shí)用定值電阻和電壓表替換電流表；溢水杯、天平換元量筒。 14組合法： （1）定義：這是一種通過不同原理、不同技術(shù)、不同方法、不同現(xiàn)象等相組合，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造成果的創(chuàng)造技法。儀器的構(gòu)造組裝，注意負(fù)組合隱形眼鏡的發(fā)明（2）舉例：鉛筆加橡皮，瑞士軍刀，天平，量筒，電流表，電壓表，彈簧測力計(jì)等的構(gòu)造組成。 15擬人類比法： （1）定義：擬人類比又稱“親身類比”或“角色扮演”，是指在解決某些問題時(shí)，讓學(xué)生設(shè)想自己變成了問題中的某些事物，從而去設(shè)身處地、親臨其境地感受體驗(yàn)問題的本質(zhì)。即將人的因素融入物理情景當(dāng)中（2）舉例：在研究“并聯(lián)電路分流作用”時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)想自己就是電路中流動(dòng)的電荷，當(dāng)遇到電阻不同的兩條支路時(shí)自己會(huì)怎樣前進(jìn)。固、液、氣分子排列教室、課間、操場上的同學(xué)，研究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系時(shí)將液體分子設(shè)想成人找感受。16逐漸逼近法： （1）定義：是指在解決某些問題時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)逐漸逼近的實(shí)驗(yàn)及其過程，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢和走向，進(jìn)行理想化推理，從而推出結(jié)論或規(guī)律。對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行理性化推理而得出結(jié)論。（2）舉例：在研究“牛頓第一定律”時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)阻力逐漸減小的三個(gè)斜面實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出“阻力越小，速度變化越慢”，最終進(jìn)行理想化推理，得到“當(dāng)阻力為零時(shí)物體做勻速運(yùn)動(dòng)的結(jié)論”。聲音的傳播需要介