幼兒園大班教案《蒸籠》含反思.doc

幼兒園大班教案蒸籠含反思大班教案蒸籠含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)，閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容，感受畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美，快來看看幼兒園大班蒸籠含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。 2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。 3.感受畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美。 4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容5.知道繞口令中象聲詞運(yùn)用的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒用書：蒸籠。 2.CD：蒸籠。 3.教學(xué)電子資源：蒸籠。 4.兒歌示意圖【附】活動(dòng)過程： 一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。 1.這是什么？它有什么用？你們?cè)谀睦镆娺^它？ 2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)（都已“籠”字結(jié)尾） 3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？ 二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。 1.這幅畫；里有幾個(gè)人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？ 2.上面的兩個(gè)人在干嘛？下面的那一位呢？ 3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時(shí)候用過這種方法嗎？ 三、教師念兒歌23遍，請(qǐng)幼兒欣賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。 1.這首兒歌里有幾個(gè)稱謂（你、我、他） 2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？ 3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？ 4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時(shí)候按照什么順序來念？ 四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。 游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說？如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說？ 活動(dòng)反思： 在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺得這首兒歌有點(diǎn)繞口，一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會(huì)。因此在教授之前，我請(qǐng)孩子們觀察圖片，認(rèn)識(shí)蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認(rèn)識(shí)做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會(huì)去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學(xué)會(huì)看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨(dú)念兒歌的機(jī)會(huì)；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來