新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課精品教案-《語文園地五：識(shí)字加油站+我的發(fā)現(xiàn)》.docx

語文園地五第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀字族文，讀準(zhǔn)確、讀流利、讀出節(jié)奏。熟讀之后，利用“定位聯(lián)想法”，認(rèn)識(shí)“飯、能、茶、輕、鞭、飽、泡、炮”8個(gè)生字。 2、在認(rèn)識(shí)“飽、泡、炮”時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來識(shí)記生字，再聯(lián)系句子發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 2、通過觀察和比較，進(jìn)一步了解形聲字同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 舉一反三，字族文中其他含有“包”這個(gè)部件的字，讓學(xué)生說形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能力。 課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件、字卡。(教師) 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)興趣 1(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：大家認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？(生：認(rèn)識(shí)。)誰認(rèn)識(shí)，給大家介紹一下。（生：喜羊羊。）你喜歡喜羊羊嗎？（生：喜歡。）你為什么喜歡喜羊羊？（生：因?yàn)樗斆?。?過渡：這位聰明的朋友又給我們帶來了兩位朋友。 2、(多媒體出示孫悟空、一休圖片)大家認(rèn)識(shí)這兩位朋友嗎？你知道它們有什么本事嗎?(引導(dǎo)生；孫悟空有火眼金睛的本事，一休非常聰明。) 3、(多媒體出示“最強(qiáng)大腦”圖片)一起看圖，讀出圖片上的字。（生讀）今天我們就來爭一爭：誰是“最強(qiáng)大腦”。 二、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入 過渡：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過一篇猜字謎的課文，大家還記得嗎？ 1、（多媒體出示識(shí)字3的內(nèi)容）生朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁做朋友組成了新字。（多媒體演示“青”和言字旁、豎心旁、日字旁、三點(diǎn)水構(gòu)成的字。） 我們大家來觀察一下這幾個(gè)字都有什么相同的地方，有什么不同的地方？（生：都有“青”字，偏旁不同。） 它們都有一個(gè)相同的部件，叫聲旁，表示字的讀音；偏旁叫形旁表示字的意思。我們管這樣的字叫什么字？（生：形聲字。） 再讀字謎。 2、 師激趣：其實(shí)在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天就來認(rèn)識(shí)這些新朋友。那我們馬上加入“識(shí)字加油站”。（板書：語文園地五） 二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站” 過渡：“識(shí)字加油站”里出現(xiàn)了一篇字族文，大家自己讀一下，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。（師：在黑板上粘貼“識(shí)字加油站”卡片。） 1、 學(xué)生自主閱讀字族文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、 （多媒體出示字族文）教師范讀。 3、不同形式朗讀字族文，給予評(píng)價(jià)。 4、去掉拼音，識(shí)記生字。（多媒體演示） （1）邊去拼音邊認(rèn)讀生字。 （2）齊讀去掉便宜的字族文。 過渡：真棒！這些帶有拼音的字單獨(dú)拿出來你還認(rèn)識(shí)嗎？ 5、鞏固識(shí)字。（生說師出示識(shí)字卡片，并粘貼在黑板上。） 你能告訴大家認(rèn)記住哪個(gè)字嗎？ （1）指名學(xué)生說出自己記住的字，教師出示兒歌中出現(xiàn)的八個(gè)生字，認(rèn)讀。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說識(shí)記方法。在此過程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：“飽、泡、炮”這三個(gè)字都是“包”字加上不同的偏旁構(gòu)成的；“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識(shí)記字形；“輕”與“經(jīng)”比較記憶。相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。 6、多媒體單獨(dú)出示八個(gè)生字，用不同的形式識(shí)記生字。 7、（多媒體出示與生字有關(guān)的圖片）認(rèn)讀生字，口頭組詞，加強(qiáng)理解。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀生字、組詞情況相機(jī)出示詞語卡片：米飯、能干、吃飽、茶水、喝茶、泡沫輕柔、鞭炮、炮彈。 （2）生再次練習(xí)朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。 8、再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （多媒體出示字族文）師：剛才我們把所學(xué)的生字的朋友去掉了放到了這首兒歌里面去了，大家還是都認(rèn)識(shí)了。下面老師給大家出現(xiàn)問題了，你發(fā)現(xiàn)了什么，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （多媒體出示問題）你能說說這幾句話說的是哪個(gè)字嗎？ （1）師引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個(gè)漢字， （2）（多媒體出示圣誕老人）有趣動(dòng)畫，交流這六個(gè)漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。 （3）指名生交流，師出示六個(gè)漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。指名生說說這六個(gè)漢字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，師適當(dāng)小結(jié)：相同點(diǎn)是六個(gè)漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點(diǎn)是偏旁不同，意思也不一樣。 （4）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個(gè)漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系。 （5）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)：“包”字加上不同的偏旁組成了六個(gè)漢字，這六個(gè)漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形聲字，聲旁示音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。 （師在黑板上粘貼“聲旁示音，形旁表義”卡片。） （6）最強(qiáng)大腦：看圖說兒歌。 9、拓展：記憶形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（多媒體出示） （1）出示“鮑、苞、雹”三個(gè)字，加強(qiáng)記憶形聲字。 （2）給不同的字加上相同的偏旁，記憶形聲字，并編兒歌。 進(jìn)入課間調(diào)整狀態(tài)環(huán)節(jié)（多媒體出示動(dòng)畫兒歌）讓學(xué)生輕松輕松。 三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 師過渡：剛才歌中唱到了“小青蛙真奇妙”，實(shí)際上我們中國的漢字也非常奇妙。大家看我們剛才學(xué)到的這幾個(gè)漢字都是部件相同，偏旁不同，它們的意思也不同。下面老師要帶著大家進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)，就是說同偏旁的字和不同部件會(huì)組成什么樣的字，它們會(huì)跟什么事物有關(guān)系。下面我們進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”。（師粘貼“我的發(fā)現(xiàn)”卡片。） 同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個(gè)偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！ 1、（多媒體出示）生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音。 2、火眼金睛：指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)： （生說師粘貼卡片）第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。 3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么相同之處，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行四個(gè)口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動(dòng)作有關(guān)；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動(dòng)作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動(dòng)作有關(guān)。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。 （2）指名生交流，多媒體出示：師教讀，并適當(dāng)做動(dòng)作講解意思。 4、拓展鞏固。 師出示蟲字旁、月字旁、草字頭、鳥字旁，鼓勵(lì)學(xué)生寫出幾個(gè)帶有這樣偏旁的漢字，進(jìn)一步體會(huì)帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個(gè)偏旁有關(guān)。 5、師小結(jié)：大家看