《地平線》教案.docx

地平線教案蓮江口小學 劉玉華教學目標： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章蘊含的深刻哲理。教學重、難點：體會文中地平線不同含義以及最后一個自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。教學過程：（一） 情境導入：1、 出示幾幅關于地平線的圖片，說一說看到了什么。2、 這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者來到渭北大平原去欣賞那一道道亮麗的風景線。（二） 整體感知。1、 作者來到渭北大平原看到了怎樣的景象？2、 指名讀第一二自然段3、 這道地平線在你的腦海中留下了怎樣的印象？想到自己已經(jīng)到了天的盡頭，作者的心情如何？讓我們帶著高興激動興奮的心情讀一讀：啊，天到盡頭了?。ㄈ?第一次追尋地平線。1、 我騎著自行車拼命向那樹叢奔去，結果怎樣呢？誰來帶領大家來第一次追尋？2、 指名讀第四自然段。3、 角色轉換。請問你為什么拼命地騎？你追了好長時間看到了什么？有什么感受？（四） 第二次追尋地平線。1、 正在我傻愣愣地站在那里時，一位老人走入了我的視野，我和老爺爺說了些什么呢？自由讀我與老爺爺?shù)膶υ挕?、 思考：你對地平線又有了哪些了解。3、 分角色朗讀，說一說你體會到了什么？4、 師生共同分角色朗讀。讀出我急切的心情和老人神秘的樣子5、 我們每個人都有破解謎底的欲望，于是，帶著幾分疑惑我進行了第二次追尋，誰來帶領大家去追尋？指名讀第十二自然段。6、 這次追尋找到答案了嗎？讀一讀文中的話。7、 兩次追尋都失敗了，此時我在想些什么，指名讀第十三自然段。8、 于是我開始咀嚼老人的話，咀嚼是什么意思？從老人的話中我咀嚼出了什么？請你用咀嚼說一句話。你覺得我這樣一次又一次地追尋有意義嗎？同桌交流。（五） 體會人生的地平線1、師述:小時候，地平線在我心中一直是個謎，慢慢地我長大了，走向了社會，這個謎底揭開了嗎？2、默讀第十四自然段3、這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個意思嗎?(這里的“地平線”已經(jīng)從自然界中的地平線升華為人生的地平線,指的是人生理想和奮斗目標。)4、畫出給你啟發(fā)的句子。組內(nèi)交流你的理解5、想象作者會經(jīng)歷哪些艱辛苦楚寂寞，又是怎樣沒有沉淪下去的？6每個人都有自己的人生地平線，我為自己確立的人生地平線是做一名優(yōu)秀的教師，做一名讓學生喜歡的老師。你們呢？（六）升華情感1、 你知道哪些人為著自己的人生地平線而努力奮斗的故事？2、 在我們周圍有沒有這樣的人呢？3、 引讀加深感悟也許,在我們遇到挫折、處在失敗的低谷時,這時一抬眼,看到了那道人生的地平線,我們應該永遠去追求地平線,去解這個謎,人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。也許,在我們?nèi)〉贸晒?處在勝利的喜悅時,這時一抬眼,又望到了一條新的地平線,我們應該(生齊讀)“永遠去追求地平線,去解這個謎,人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。”馬上就要小學畢業(yè),以優(yōu)異的成績跨入中學大門,是我們在座所有同學人生路上的一道地平線(生齊讀)“永遠去追求地平線,去解這個謎,人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力?！保ㄆ撸┛偨Y全文讓我們在記憶中珍珍藏大自然中那謎一樣的地平線，珍視人生道路上那充滿新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力的地平線，