2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 關(guān)心大自然教案 北京版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 關(guān)心大自然教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)會(huì)偏旁“木字旁”。（2）會(huì)讀指定詞語(yǔ)，能理解詞語(yǔ)意思。2.技能目標(biāo)：能正確讀兒歌，大體了解意思。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的思想感情和關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字、理解“森林”、“關(guān)心”、“保護(hù)”的意思教具學(xué)具：課件、圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（示圖）快看這是什么地方?。看笊掷锒加惺裁囱?？除了圖上有的，想一想，森林里還會(huì)有什么呢？大森林多美?。∵@就是大自然送給我們的禮物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課關(guān)心大自然。板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。二、探索新知：1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。2.同桌互讀，檢查字音讀準(zhǔn)了嗎？3.學(xué)習(xí)生字：(1)出示生字卡片“關(guān)”指名拼讀去拼音讀和“關(guān)”意思相反的是哪個(gè)字？怎樣記住“關(guān)”？（2）出示生字卡片“心”指名拼讀去拼音讀和“關(guān)”組成“關(guān)心”，讀詞語(yǔ)。理解詞義：在你的家里，誰(shuí)最關(guān)心你？她是怎樣關(guān)心你的？媽媽那么關(guān)心你，你是怎樣關(guān)心媽媽的？除了關(guān)心媽媽之外，你還關(guān)心過(guò)別人嗎？和大家說(shuō)說(shuō)。除了“關(guān)心”之外，你還能組一個(gè)帶“心”的詞語(yǔ)嗎？（3）出示生字卡片“森”指名拼讀去拼音讀（4）出示生字卡片“林”指名拼讀去拼音讀和“森”組成“森林”，讀詞語(yǔ)。出示3幅圖觀察：你覺(jué)得哪張最能用“森林”這個(gè)詞表示？為什么？第一幅圖為什么不能用“森林”表示？只有一棵樹(shù)，你知道用哪個(gè)字表示嗎？第二幅圖比第一幅圖的樹(shù)多，是一片樹(shù)，那該用哪個(gè)字表示呢？第三幅圖比第二幅圖的樹(shù)還要多，望不到邊，又該用哪個(gè)字表示呢？師小結(jié)：一個(gè)“木”字表示一棵樹(shù)，兩個(gè)“木”字就是“林”，表示成片的樹(shù)，是可以望到邊的，三個(gè)“木”字就是“森”，表示有很多很多樹(shù)，是望不到邊的。觀察圖片，直觀感受“森林”和“樹(shù)林”的區(qū)別。怎樣記住“森”和“林”？觀察“木、林、森”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？課件出示“木”。師：都有“木”字說(shuō)明它們都跟樹(shù)木有關(guān)?？催@個(gè)“木”字要發(fā)生變化了？（課件演示“木”字變成“木字旁”的過(guò)程）“木”字發(fā)生了什么變化？“捺”變成了“點(diǎn)”，這個(gè)字就變窄了，它有一個(gè)新名字叫“木字旁”，讀一讀。帶“木字旁”的字都跟樹(shù)木有關(guān)。找找課文中還有哪些字帶有“木字旁”？示課件觀察：“木”字在做偏旁時(shí)，“捺”都變成了“點(diǎn)”，是為了給右邊的部分讓出位置。4.學(xué)習(xí)認(rèn)讀字（1）出示詞語(yǔ)拼讀（2）去拼音讀（3）理解“保護(hù)”的意思： 小鳥(niǎo)需要你來(lái)保護(hù)，它才能在天空中自由地飛翔。 花朵需要你來(lái)保護(hù)，它才能盛開(kāi)的更加美麗。 小河需要你來(lái)保護(hù)，它才能變得更加清澈。 森林需要你來(lái)保護(hù)，小動(dòng)物們才有溫暖的家。 大自然需要我們來(lái)共同關(guān)心、共同保護(hù)。你愿意做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士嗎？5.讀課文，想一想，通過(guò)讀課文你知道了什么？6.指導(dǎo)寫(xiě)字自學(xué)筆順觀察占格和筆畫(huà)特點(diǎn)范寫(xiě)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課關(guān)心大自然，希望同學(xué)們都能用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心大自然、保護(hù)大自然。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，使學(xué)生進(jìn)一步感受漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2.能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)“心”教具學(xué)具：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本課生字和認(rèn)讀字“關(guān)”、“心”、“森”、“林”、“字”、“棵”、“樹(shù)”、“枝”、“住”、“?！?、“護(hù)”，讓學(xué)生正確讀。 2.說(shuō)一說(shuō)“木字旁”和“木”字有什么不同？說(shuō)出幾個(gè)帶“木字旁”的字。二、探索新知 1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“關(guān)”。 學(xué)生自己觀察田字格中的范字，思考寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？寫(xiě)哪幾筆最重要，為什么？觀察好后和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后組織學(xué)生在班內(nèi)交流。 指導(dǎo)學(xué)生描紅，然后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“心”字。 （1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“臥鉤”（2）觀察田字格中的范字，思考：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最難寫(xiě)？三個(gè)點(diǎn)分布在什么位置？觀察后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深印象。（3）看清每一筆在田字格中的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后描紅，引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過(guò)程中體會(huì)“臥鉤”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，組織同學(xué)互相評(píng)議，力求寫(xiě)好新筆畫(huà)，最后由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“林”。（1）“林”是由兩個(gè)“木”構(gòu)成，左右結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生仔細(xì)觀察生字各部分之間的間架比例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）觀察生字在田字格里的占格情況，記住重要筆畫(huà)的位置，指名說(shuō)一說(shuō)。（4）學(xué)生試著描紅，并和范字比一比再獨(dú)立寫(xiě)。三、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)小結(jié)本節(jié)課生字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫(xiě)字教案 滬教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆”10個(gè)生字的字音，能在課文和新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個(gè)字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示，模仿課文句式說(shuō)比較完整的句子。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、在前一階段的課上，同學(xué)們不僅在讀文中認(rèn)識(shí)了好多漢字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)拼音，老師先請(qǐng)大家讀這兩個(gè)音節(jié)，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，看他是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（出示）：xi z指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2、老師手寫(xiě)課題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字的？3、老師寫(xiě)的這兩個(gè)字就念（學(xué)生齊讀：寫(xiě)字）小朋友能自己看拼音識(shí)字了，真了不起，那么，現(xiàn)在誰(shuí)能用“寫(xiě)字”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一兩句話？聽(tīng)老師讀句子，記住它，再說(shuō)出來(lái)。指名學(xué)生說(shuō)4、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。（注音句子）提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個(gè)生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。5、古人都是用毛筆寫(xiě)字的，（出示實(shí)物：毛筆）這就是一支毛筆，你來(lái)看看，有什么好辦法記“筆”？6、小學(xué)生（齊：在白紙上用“鉛筆”寫(xiě)字）我們現(xiàn)在就在桌上用手指來(lái)寫(xiě)“紙”這個(gè)字，好嗎？（出示紙的筆順框，先寫(xiě)左邊的絞絲旁，右邊有三筆，第一筆是短撇，今天我們就一起來(lái)學(xué)第37課齊讀課題課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢？二、看拼音讀課文識(shí)字這個(gè)單元開(kāi)始，我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽(tīng)錄音跟著讀課文了。出示課文：1、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音（還有5個(gè)生字）讀通課文，做到不加字、不漏字；2、指名試讀、評(píng)議；3、同桌互讀；4、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的好方法；5、全班交流識(shí)字好方法（海、浪）；6、老師引讀課文7、小朋友已經(jīng)把課文十個(gè)生字的音都讀準(zhǔn)了，下面我們一起來(lái)讀讀課文，把這些生字記記牢。8、指名讀課文，聽(tīng)清課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字，9、練練耳朵，辨別句式“誰(shuí)用什么在哪里寫(xiě)字？”和“誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字”。 出示：船兒用浪花在海上寫(xiě)字。船兒在海上用浪花寫(xiě)字。飛機(jī)用白云在天上寫(xiě)字。飛機(jī)在天上用白云寫(xiě)字。同桌對(duì)讀，要求看清字，做到不加字不漏字。教師小結(jié)：同一個(gè)意思還可以用不同的句式來(lái)說(shuō)。10、看圖把句子說(shuō)完整；讀圖（一）的句子，換句式練說(shuō)。小組討論，用兩種不同的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)圖二、三、四的意思，11、拓展：還有誰(shuí)用什么在哪里寫(xiě)字？ 禮花用火星在寫(xiě)字。星星用微光在寫(xiě)字。用影子在寫(xiě)字。（）用在寫(xiě)字。12、讀下面的句子。魚(yú)兒在水里吐出泡泡，魚(yú)兒用泡泡在水里寫(xiě)詩(shī)；蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫(xiě)詩(shī)；老師在黑板上寫(xiě)字，老師用粉筆在黑板上寫(xiě)詩(shī)；小朋友在操