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分式的乘除法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程中滲透類比轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)學(xué)到方法，受到思維訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)情境導(dǎo)入有一次魯班的手不慎被一片小草割破了，他發(fā)現(xiàn)小草葉子的邊緣布滿了密集的小齒，于是便產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)小草的構(gòu)造發(fā)明了鋸子。魯班在這里就運(yùn)用了“類比”的思想方法，“類比”也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種重要方法。觀察下列運(yùn)算：猜一猜與同伴交流。三、探究釋疑、精講提煉經(jīng)觀察、類比不難發(fā)現(xiàn)由學(xué)生自己歸納總結(jié)出分式乘除法法則例1計(jì)算（1）（2）注意：分式運(yùn)算的結(jié)果通常要化成最簡分式或整式例2計(jì)算（1）（2）小結(jié)：分式的分子、分母都是幾個(gè)因式的積的形式，所以約去分子、分母中相同因式的最低次冪，注意系數(shù)也要約分當(dāng)分式的分子、分母為多項(xiàng)式時(shí)，先要進(jìn)行因式分解，才能夠依據(jù)分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分議一議：通常購買同一品種的西瓜時(shí)，西瓜的質(zhì)量越大，花費(fèi)的錢越多，因此人們希望西瓜瓤占整個(gè)西瓜的比例越大越好。假如我們把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均勻的，西瓜的皮厚都d，已知球的體積公式為（其中r為球的半徑，）那么（1） 西瓜瓤與整個(gè)西瓜的體積各是多少？（2） 西瓜瓤與整個(gè)西瓜的體積的比是多少？（3） 買大西瓜合算還是買小西瓜合算？四、題組訓(xùn)練隨堂練習(xí)1針對板演，集體訂正五、 流評價(jià)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識和方法？六、布置作業(yè)教材p9習(xí)題1.4中1、2題.教學(xué)反思：當(dāng)
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