飛機(jī)有煙囪嗎.doc

教學(xué)資料范本飛機(jī)有煙囪嗎編 輯：_時(shí) 間：_今天給孩子上結(jié)構(gòu)游戲插飛機(jī)、每一個(gè)孩子都很感興趣、玩的十分投入、我一步一步地教給孩子插飛機(jī)的各個(gè)部分、一會(huì)兒、大部分孩子手中已經(jīng)有一架像模像樣的 “小飛機(jī)”了、他們都興奮的舉起自己的飛機(jī)向我介紹著、有的說(shuō)她的飛機(jī)可以坐好多人、有的說(shuō)他的飛機(jī)是運(yùn)貨的、很是熱鬧。這時(shí)、我注意到媛媛一直沒(méi)抬頭、還在研究她手中的飛機(jī)、我看她的飛機(jī)已經(jīng)完成了、便鼓勵(lì)她說(shuō)：“媛媛、你能把你的飛機(jī)介紹給大家嗎？”媛媛?lián)u了搖頭：“不行、我還沒(méi)有插完呢?！蔽液芷婀值貑?wèn)她：“你還在插什么呀？”“我在插飛機(jī)的煙囪啊、可是煙囪應(yīng)該插在哪里呢？”煙囪、這個(gè)孩子還真是有創(chuàng)意、我事先根本就沒(méi)有考慮煙囪這個(gè)問(wèn)題、還沒(méi)等我開(kāi)口、孩子們已經(jīng)七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了對(duì)啊、我的飛機(jī)也還沒(méi)有煙囪呢；不對(duì)、飛機(jī)是沒(méi)有煙囪的；有煙囪、我坐過(guò)的飛機(jī)就有煙囪；可是我坐得飛機(jī)就沒(méi)有聽(tīng)著孩子們得討論、我在想怎樣跟他們解釋呢、飛機(jī)的煙囪、好像還真是很少有人去注意、去觀察、但我們的孩子就能很細(xì)心的想到這一點(diǎn)。我決定從煙開(kāi)始說(shuō)起：“你們有沒(méi)有看到過(guò)天上有長(zhǎng)長(zhǎng)的白線呢？”看著孩子們臉上的表情、看來(lái)大部分孩子并沒(méi)有注意過(guò)、但成成驚喜地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)、爺爺說(shuō)那是飛機(jī)冒得煙、對(duì)不對(duì)啊、老師”我正想對(duì)他的話表示肯定、又被孩子的討論打斷了、看來(lái)他們還是比較熱衷于自己去解決這個(gè)問(wèn)題、我就索性不說(shuō)話了、看他們能得出什么樣的結(jié)果?！安粚?duì)、飛機(jī)沒(méi)有煙囪、怎么會(huì)有煙呢？”（萌萌仍然堅(jiān)持自己的想法飛機(jī)是沒(méi)有煙囪的、她明白煙囪和煙的關(guān)系、知道有煙就會(huì)有煙囪。）“飛機(jī)有煙囪、爺爺從來(lái)不說(shuō)慌、那就是飛機(jī)冒得煙！”成成也不示弱、“不是！”“就是！”七嘴八舌得爭(zhēng)論變成了兩個(gè)孩子的爭(zhēng)吵。終于有一個(gè)孩子想起了我的存在、“老師、那是不是飛機(jī)的煙??？”孩子一下子安靜了、好像現(xiàn)在我的話就是權(quán)威（還真是讓我有點(diǎn)成就感呢）、我很肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭： “對(duì)、那就是飛機(jī)冒出的煙、所以飛機(jī)是有煙囪的?！薄皩?duì)、我早就知道那是飛機(jī)的煙?！薄拔乙仓??！币黄胶吐暋⒋蠹乙庖?jiàn)達(dá)成一致、好像剛才沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)論?！澳俏易^(guò)的飛機(jī)怎么沒(méi)有煙囪呢、它去哪了？”樂(lè)樂(lè)仍然有疑問(wèn)、因?yàn)樗^(guò)飛機(jī)、卻沒(méi)有注意到煙囪?！澳莻€(gè)飛機(jī)的煙囪一定是被小偷偷走了、所以小偷就不敢上飛機(jī)了。”聰聰用他的邏輯給樂(lè)樂(lè)解釋?！笆窃祜w機(jī)的叔叔忘記給那個(gè)飛機(jī)裝上煙囪了?！毖﹥阂灿兴目捶ā！耙苍S那是跟別的飛機(jī)不一樣的飛機(jī)、是沒(méi)有煙囪的呢！”又是一場(chǎng)爭(zhēng)論開(kāi)始了沒(méi)想到一個(gè)飛機(jī)煙囪能讓孩子們產(chǎn)生那么大的興趣、看來(lái)我的“結(jié)構(gòu)游戲”是無(wú)法進(jìn)行了、就索性學(xué)著用孩子的思維方式去加入他們的討論吧。最后、我應(yīng)孩子們的要求、帶他們到院子里去等飛機(jī)、雖然等了好久才有一架飛機(jī)高高地飛過(guò)、但