學(xué)生教育的用心思考.doc

用心思考 真心對(duì)待上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杜偉清伏在案前，坐了許久，紙面依然素潔，只字未落。想到每每在辦公室里，談到對(duì)于特殊學(xué)生的教育或?qū)τ趯W(xué)生特殊情況的處理教育辦法時(shí)，同事們總是有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和做法，我也不例外，但真要下筆整理成文卻發(fā)現(xiàn)好難。又打開(kāi)魏書生的班主任工作漫談，努力回憶對(duì)比著自己日常的教育教學(xué)工作，發(fā)覺(jué)面對(duì)著個(gè)性迥異的學(xué)生，面對(duì)著突如其來(lái)的偶發(fā)事件，我所要做的而且已經(jīng)在做的就是用心思考每一件小事，真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（一）讓孩子覺(jué)得你的眼里有他（她）其實(shí)，所謂的讓孩子覺(jué)得你眼中的他（她），就是要關(guān)注每一個(gè)孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，盡可能地讓每個(gè)孩子都能有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。具體操作起來(lái)很簡(jiǎn)單：請(qǐng)他幫你拿拿本子、請(qǐng)他為你分發(fā)作業(yè)、請(qǐng)他回答問(wèn)題、請(qǐng)他到黑板前板演就是這么簡(jiǎn)單的小事，可他們會(huì)很高興，因?yàn)槔蠋煕](méi)有把他當(dāng)成是特別的一員，和其他同學(xué)一樣是正常的、平等的。我在教學(xué)工作這么做，源于接到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話：揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)可愛(ài)的男孩，卻有一個(gè)不可愛(ài)的特點(diǎn)：做什么事都是懶洋洋的。班上大掃除，他說(shuō)他不干；安排他眼保健操，他說(shuō)他不會(huì)。時(shí)間一長(zhǎng)，很多時(shí)候很多小事我都沒(méi)想到他。那天，接到他媽媽的電話：“我兒子這星期回家特高興，主動(dòng)找我說(shuō)話，媽媽，今天老師請(qǐng)我?guī)退帽咀?！是啊！我怎么沒(méi)有想到呢？請(qǐng)揚(yáng)揚(yáng)拿本子的事，是我無(wú)意的行為，沒(méi)有意料到會(huì)對(duì)他產(chǎn)生那么大的影響，值得他把這么小的事這么高興地告訴媽媽。我想，這是我們教師平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注帶著“有顏色的眼鏡”有關(guān)！每次我們想要請(qǐng)孩子為自己做點(diǎn)什么的時(shí)候，我們都會(huì)習(xí)慣地請(qǐng)那些平日較乖的孩子去做，而無(wú)視那些稍調(diào)皮的孩子那高高舉起的小手。我不知當(dāng)沒(méi)有點(diǎn)到他們名字時(shí)，這些孩子的心里會(huì)有怎樣的反應(yīng)，是不是就像一簇剛點(diǎn)燃的火苗被潑了盆冷水一樣呢？我有點(diǎn)不忍去想像！我們應(yīng)該如何去關(guān)愛(ài)我們眼前的這些個(gè)性迥異的孩子呢？我們必須要去更多的思考，把更多的關(guān)注放在那些需要我們關(guān)注，渴望我們關(guān)注的孩子身上，也許會(huì)產(chǎn)生讓人驚喜的改變吧？哪怕是我們一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一個(gè)細(xì)微的眼神。（二）給孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)川川是我班有名的皮大王，上課愛(ài)插嘴、下課愛(ài)搗蛋，常常搞得我一個(gè)頭兩個(gè)大。經(jīng)過(guò)多次說(shuō)教，也沒(méi)起到很好的效果。有一次，我剛到教室，同學(xué)們就七嘴八舌地告狀：他在教室里做毒藥，把教室搞得烏煙瘴氣。哎，他的想象力真夠豐富的，真想劈開(kāi)他的腦袋好好檢查檢查。光發(fā)火有什么用，只會(huì)傷自己的身子。所以我一改平時(shí)“狂風(fēng)暴雨”般的批評(píng)，而是“和風(fēng)細(xì)雨”的說(shuō)：我相信川川并不是故意這樣做的，只是覺(jué)得好玩，沒(méi)有分清事情的對(duì)錯(cuò)，所以我們給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，大家說(shuō)怎么樣？同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。那就讓他保潔保持教室地面的干凈。他也覺(jué)得老師沒(méi)狠狠地批評(píng)他，給他留了面子，愿意接受這個(gè)改正的機(jī)會(huì)。于是這一星期，無(wú)論是下課，還是午休，總能看到他拿著掃帚或拖把忙碌的身影。經(jīng)過(guò)這樣的勞動(dòng)改造，它不僅受到了教育，又為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)，真是一舉兩得。（三）送給孩子真誠(chéng)的贊美聲每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定，而不是否定。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來(lái)下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來(lái)自老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛(ài)，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)，我確定。就像魏書生所說(shuō)的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)挠蒙咸且铝妓帲瑫?huì)有意想不到的收獲。從上學(xué)期起，我設(shè)計(jì)了一張張點(diǎn)圈，為班上的孩子送上我真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。一張張點(diǎn)圈關(guān)注著孩子們的出色表現(xiàn)：作業(yè)工整、朗讀有感情、背誦流利、上課認(rèn)真、發(fā)言積極、作文周記寫得漂亮等都有可能得到我的點(diǎn)圈。點(diǎn)圈更多的時(shí)候是關(guān)注著班上后進(jìn)孩子們的進(jìn)步，哪怕是很細(xì)小的進(jìn)步，因?yàn)樗麄儽葍?yōu)秀學(xué)生更需要鼓勵(lì)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)比一味的批評(píng)勸說(shuō)更有效。浩浩是一個(gè)內(nèi)向的孩子，學(xué)習(xí)也很不主動(dòng)：上課幾乎不發(fā)言，作業(yè)不及時(shí)交，練習(xí)冊(cè)不做，時(shí)常批評(píng)也不管用，于是常得到老師的斥責(zé)聲。那天批改到他的周記，寫得真實(shí)、自然，那種情感的流露讓人感動(dòng)，他從自己得到老師的一張點(diǎn)圈開(kāi)始寫自己的想法。他說(shuō)他很高興，因?yàn)榈玫搅它c(diǎn)圈，說(shuō)明自己進(jìn)步了，因?yàn)檫M(jìn)步得到老師的肯定，于是更加的高興，他表示自己會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。是啊，孩子希望自己的表現(xiàn)得到認(rèn)同并贊賞，我想這是每一個(gè)人的天性，不僅僅是在于孩子吧！于是我在班上大聲的朗讀了他的周記，同時(shí)又獎(jiǎng)勵(lì)給他一張點(diǎn)圈，同學(xué)們都為他鼓起了掌，而當(dāng)他走上講臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)卡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他的眼里閃耀著一種羞澀而又自豪、興奮而又自信的光芒。原來(lái)，表?yè)P(yáng)會(huì)帶給人如此之多的東西，我們老師為何要吝嗇自己的贊美聲呢？我也深信，我的贊美與點(diǎn)圈喝彩會(huì)讓更多的孩子有更大的進(jìn)步！轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生難，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因?yàn)閷W(xué)生思想覺(jué)悟的提高，道德行為習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)的發(fā)展過(guò)程，作