福建省云霄縣將軍山學校九年級語文下冊《科學與藝術》課件 語文版.pptVIP

科學與藝術 我國古代的人們面對冰清玉潔的月亮表面的蒙蒙黑影編出的嫦娥奔月的故事 這個故事就是科學與藝術的結合實例 1946年赴美國芝加哥大學攻讀博士學位 師從物理學大師費米教授 因發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒現(xiàn)象而與楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學獎 李政道教授至今一直活躍在物理學的前沿 在物理學上取得了許多杰出的成就 李政道院士 美國哥倫比亞大學教授 國際著名物理學家 諾貝爾獎金獲得者 美國科學院院士 中國科學院外籍院士 中央研究院院士 意大利科學院 academialincei 院士 祖籍 江蘇省蘇州市 1926年出生于上海 抗日戰(zhàn)爭期間曾在浙江大學 西南聯(lián)合大學學習 李政道教授曾獲得 諾貝爾物理學獎 1957 愛因斯坦科學獎 1957 法國國立學院布德埃獎章 1969 1977 伽利略 伽利萊獎章 1979 意大利共和國最高騎士勛章 1986 埃 馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎 1994 等 文章背景 2004上?？茖W與藝術展上 李政道做了 科學與藝術 的演講 他旁征博引 從李白的 把酒向月 蘇軾的 水調歌頭 到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗 普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式 從科學與藝術對稱和不對稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間 超弦理論等方面 對科學和藝術的關系作了精彩的闡述 闡 ch n 講明白 嬋 ch n 1 姿態(tài)美好 如 蟬娟 2 指月亮 本文取此義 奠 di n 1 奠定 建立 2 用祭品向死者致祭 輻 f 車輪中連接車轂和輪輞的直棍兒 生字識記 意識 人的頭腦對于客觀物質世界的反映 是感覺 思維等各種心理過程的總和 其中的思維是人類特有的反映現(xiàn)實的高級形式 潛意識 又稱下意識 心理學上指不知不覺 沒有意識的心理活動 是有機體對外界刺激的本能反映 抽象 從許多事物中舍棄個別的 非本質的屬性 抽出共同的 本質的屬性叫抽象 它是形成概念的必要手段 自然定律 自然科學對某種客觀規(guī)律的概括 反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關系 詞語識記 整體感知 李政道先生多年致力于倡導科學與藝術的結合 他認為兩者的融合必將促進 加速文化的進展 而且是人類文明發(fā)展的必然規(guī)律 科學家站在科學的立場看藝術 充分思考和研究后 李政道提出了 藝術與科學 結合的構想 他告訴人們 無論是正在從事科學或藝術事業(yè)的人 都要具備創(chuàng)造精神和提高創(chuàng)造力 都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標 這樣我們科學和藝術才會有大的發(fā)展 1 議論文的三要素是什么 2 本文論述的是什么問題 3 科學與藝術有哪些相同點 4 本文的論點是什么 論述的是科學與藝術的關系的問題 藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力 它們追求的目標都是真理的普遍性 藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力 它們追求的目標都是真理的普遍性 預習效果反饋 議論文包含論點 論據 論證三個要素 論點就是文章所要議論 闡述的觀點 是作者要表達的看法和主張 閱讀議論文 首要的就是尋找 提取和理解文章的論點 段落層次 第一部分 1 2 開門見山 提出論點 第二部分 3 11 具體論證論點 第三部分 12 13 綜合論述科學與藝術在 普遍性 和情感智慧方面的異同 第3 7段 談藝術的 創(chuàng)造力 和 真理的普遍性 第8 11段 講科學的 創(chuàng)造力 和 真理的普遍性 課文結構圖示 1 找出點明藝術的 創(chuàng)造力 和 真理的普遍性 的句子 并談談如何來理解它們 2 說說什么是科學的 創(chuàng)造力 和 普遍性 如何來理解它們 3 找出科學與藝術在 普遍性 方面的 異 它們的關系 4 科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的 表現(xiàn) 問題探討 1 找出點明藝術的 創(chuàng)造力 和 真理的普遍性 的句子 并談談如何來理解它們 強調藝術的創(chuàng)造力句子 藝術 例如詩歌 繪畫 音樂等等 用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的 已經存在地情感 理解 就是說 只有用創(chuàng)新的手法 才能創(chuàng)造出真正的藝術珍品 也才能喚起深藏在內心的情感 強調藝術 真理的普遍性 的句子 情感越珍貴 反響越普遍 跨越時空 社會的范圍越廣泛 藝術就越優(yōu)秀 理解 情感 指的是 作品所表達的情感 反響 是指藝術接受者 欣賞者的共鳴 反映 問題探討 2 說說什么是科學的 創(chuàng)造力 和 普遍性 如何來理解它們 科學的創(chuàng)造力的句子 盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學家而存在 但對自然現(xiàn)象的抽象和總結實一種人為的 并屬于人類智慧的結晶 這和藝術家的創(chuàng)造是一樣的 理解 這句話強調了人對于科學的 創(chuàng)造力 科學的普遍性 科學技術的應用形式會不斷發(fā)生新的變化 但其科學原理并不隨這些應用而改變 理解 這就是說原理定律一旦抽象概括出來 它的覆蓋面是極廣的 它的應用形式再多再發(fā)展 也只是它的應用形式 它本身是不會變的 問題探討 3 找出科學與藝術在 普遍性 方面的 異 它們的關系 科學與藝術在 普遍性 方面的 異 科學的真理性植根于科學家以外的外部世界 藝術家追求的普遍真理性 植根于整個人類 理解 科學家和整個人類只是外部世界的一個組成部分 所以科學的普遍性根植的范圍要大于藝術家所追求的 問題探討 4 科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的 表現(xiàn) 表現(xiàn) 藝術和科學都需要智慧 而要發(fā)揮發(fā)展智慧又需要情感因素 議一議本文運用的例證法及其作用 明確 例證法就是一種用個別 典型的具體事例實證明論點的論證方法 本文2至4段中舉了李白的 把酒問天 和宋蘇軾的 水調歌頭 說明不同朝代的不同作者寫同一題材 詠月 雖然有相似和不同 卻同樣感動著不同時代的人們 本文第5段舉了莎士比亞的例子 說明中外一理 本文第10段舉了 邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗 和 普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式 的事例來論證科學技術的應用形式會不斷發(fā)生新的變化 但其科學原理并不隨這些應用而改變 藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力 它們追求的目標都是真理的普遍性 重難點句子 此句意思是科學的自然定律 由人的創(chuàng)造性概括和抽象而成 各種藝術品更是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn) 沒有人的創(chuàng)造力就談不上科學和藝術 因此 它們的共同基礎是人類的創(chuàng)造力 所謂 真理的普遍性 對藝術來說 超過時空限制 接受和欣賞的人越多越廣泛 就越具有 真理的普遍性 對科學來說 解釋的對象越多 應用得越廣泛 就越具有 真理的普遍性 科學與藝術 共同基礎 共同目標 人類的創(chuàng)造力 追求真理的普遍性 課文小結 表達方式 議論中夾有一定的說明 是本文最突出的表達方式 詞語運用 嚴謹的邏輯推理 準確而科學的說明 使得本文在詞語的運用上具有平實 準確 嚴謹的特點 中心表達 科學與藝術是意識形態(tài)相對的兩大門類 作者獨具慧眼 學力超人 談到了藝術與科學的兩大相同點 共同的基礎是人類的創(chuàng)造力 追求的目標都是真理的普遍性 圍繞這個中心進行了具體的論證 寫作特點 背記知識隨堂筆記 1 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 但愿人長久 千里共蟬娟 2 情感越珍貴 反響越普遍 跨越時空 社會的范圍就越廣泛 藝術就越優(yōu)秀 3 盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學家而存在 但對自然現(xiàn)象的抽象和總結