小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計.pptVIP

小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計 一 小學(xué)英語詞匯教學(xué)應(yīng)注意的問題 一 在語言情景中教學(xué)詞匯 語言教學(xué)離不開一定的情景 同樣英語詞匯教學(xué)也不例外 我們在平時的詞匯教學(xué)中 一定要注重設(shè)計合理 真實 高效的情景 通過上個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí) 也涉及到了這個問題 合理 即符合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律 真實 即設(shè)計的情景貼近小學(xué)生的現(xiàn)實生活 真實存在于實際生活中 高效 即設(shè)計的情景一定要選擇小學(xué)生感興趣 喜歡的情景 只要小學(xué)生喜歡 他們就會積極參與語言學(xué)習(xí) 教學(xué)效果一定不錯 如教學(xué)四年級下冊Unit3PartALet slearn時 可以這樣設(shè)計 Children sDayiscoming Wewillhaveaparty Wewantsomenewclothes Let sgotoLianminSupermarket 用CAI課件接著呈現(xiàn)聯(lián)民廣場的畫面 帶領(lǐng)學(xué)生一起挑選衣服 一一呈現(xiàn)jacket sweater shirt等單詞 進(jìn)入詞匯的學(xué)習(xí) 情景真實自然 水到渠成 二 詞不離句 句不離文 學(xué)習(xí)了詞匯 就要馬上進(jìn)入句子或者對話的練習(xí) 不要僅僅停留在單詞的練習(xí)上 進(jìn)入這種形式的練習(xí) 也是為了下一課Let stalk對話的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的 三 呈現(xiàn)方式多樣化 在設(shè)計呈現(xiàn)方式時要避免單一 枯燥的方式 注意呈現(xiàn)方式的多樣性 趣味性 吸引學(xué)生的有效注意 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 如學(xué)習(xí)三年級上冊動物單元時 可用圖畫 動物玩具 視頻 動物的聲音等不同的方式 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 如宋巧珍老師執(zhí)教的一節(jié)詞匯課 學(xué)習(xí)數(shù)字eleven twelve thirteen fourteen等 她用了不同的呈現(xiàn)方式 eleven的學(xué)習(xí)是數(shù)一數(shù)生日蛋糕上的蠟燭 thirteen是12只小鴨和小貓慶祝生日所帶來的禮物books引出的 fifteen是猜Amy帶來多少個氣球引出的 四 練習(xí)的多樣重復(fù)性原則 在練習(xí)詞匯時 我們需要設(shè)計不同的練習(xí)方式 如 看口形猜單詞 教師先示范 讓學(xué)生猜 然后讓學(xué)生進(jìn)行比賽 按升降調(diào)讀或大小聲讀 一口氣讀多遍 能一口氣把單詞讀三遍 可得到一顆星 一口氣能讀多遍 給予更大的獎勵 接龍讀 在呈現(xiàn)完新授單詞后 一個讀完可以找另外一個讀 然后這兩個再找兩個學(xué)生讀 很快整班學(xué)生就以幾倍的速度很快讀完了 為了激發(fā)學(xué)生興趣 維持好課堂秩序 我還規(guī)定了學(xué)生每次叫其他學(xué)生只能走兩步 而且給學(xué)生限定了時間 10秒鐘讀完 或30秒讀完等等 練習(xí)的多樣重復(fù)性原則 找卡片讀 給出卡片 藏到一個位置 一個學(xué)生猜 其他同學(xué)用聲音大小提示讀 老師說中文 學(xué)生說英文 然后交換再說 教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 速度逐漸加快 在這種你來我往的師生互動的競賽中 融洽了師生關(guān)系 營造了學(xué)習(xí)氣氛 比賽讀 在復(fù)習(xí)課上 如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢 根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點 可以設(shè)計看單詞比賽讀的環(huán)節(jié) 教師任意給出圖或詞 看誰反應(yīng)快 讀的快 先說出的給予獎勵 練習(xí)的多樣重復(fù)性原則 編歌謠讀 例如 在學(xué)習(xí)了表示食物的單詞后 可以教學(xué)生說 Rice rice Ilikerice Milk milk Ilikemilk 在學(xué)習(xí)完動作的單詞后 可以教學(xué)生說 Adogcanrun Icanrun Canyourun Yes Ican Afishcanswim Icanswim Canyouswim Yes Ican 在示范后鼓勵學(xué)生用學(xué)過的單詞改編歌曲或歌謠 做游戲 如guessinggame 轉(zhuǎn)盤游戲等等 練習(xí)的多樣重復(fù)性原則 另外 還有一些方式 TPR活動法頭腦風(fēng)暴brainstorms黃金搭檔剪子 包袱和錘子游戲 二 小學(xué)英語對話教學(xué)的基本模式 一熱身活動二呈現(xiàn)新知三對話操練四有效拓展五評價作業(yè) 一 熱身活動 目的 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 復(fù)習(xí)舊知 為新課學(xué)習(xí)作鋪墊 方法 1 Enjoy singthesong 2 Freetalk 3 Playgames 4 TPR 5 Let schant 6 Brainstorm注意 復(fù)習(xí)的內(nèi)容必須與本課的內(nèi)容相關(guān) 二 呈現(xiàn)新知 在情景中呈現(xiàn)新知 需要做到 1 情景要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活2 情景要真實呈現(xiàn)對話的形式或手段 1 一般先處理生詞和句型 然后呈現(xiàn)對話2 通過DVD在真實的語境中呈現(xiàn)對話 3 提出問題 帶著問題聽錄音 三 對話操練 對話操練的方式 1 機(jī)械操練 師生對話 生生練 小組練 男女生練 通過反復(fù)操練達(dá)到熟練的程度 為語言輸出做準(zhǔn)備 2 鞏固操練 1 跟讀作用 糾正學(xué)生的語音 感受地道的英語 培養(yǎng)語感 2 朗讀 自讀 生齊讀 同桌對讀 男女生對讀 開火車讀 大聲朗讀等作用 通過一系列的朗讀 使學(xué)生加深對課文的理解 培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣 形成準(zhǔn)確的語音語調(diào) 3 意義操練 3 意義操練 1 Pairwork 2 Roleplay角色表演 四 有效拓展 在小學(xué)英語教學(xué)中 拓展訓(xùn)練設(shè)計在某種程度上能夠最大限度的拓展學(xué)生的知識面 使有效的課堂教學(xué)得到延伸 拓展既要基于教材 但又不能僅僅局限于教材 要略高于教材 應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上大膽突破 有所創(chuàng)新 教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材 進(jìn)行有效的拓展 使課堂因拓展而豐盈 使學(xué)生因拓展而學(xué)有所獲 案例 案例 PEPBook5Unit2What syourfavoriteseason 學(xué)習(xí)完一年四季的單詞 教師可設(shè)計一個Doasurvey活動 問一問學(xué)生 what syourfavoriteseason 這樣 學(xué)生既在交流互動中鞏固了新知 又在拓展中構(gòu)建了知識體系 例如 T What syourfavoriteseason Why S1 Ilikesummerbest BecauseIcaneaticecream S2 Ilikewinterbest BecauseIcanplaywithsnow 案例 案例 三 下 Unit4ALet stalk 通過學(xué)習(xí)Amy和母親討論購物的對話 讓學(xué)生掌握并應(yīng)用句型Doyoulike 及其回答Ilike verymuch 當(dāng)表演課文對話結(jié)束時 教師拿出帽子 衣服等道具 把教室的門關(guān)上 在墻壁上和門上掛上各種玩具圖片 文具圖片 食品 水果等圖片 布置成一個小型的商店 案例 T I masalesperson thisismytoyshop Comeandhavealook 老師自己當(dāng)起售貨員 邀請幾位膽大的學(xué)生充當(dāng)購物者 T Hello Ss Hello S1 Doyoulikebluecars S2 No Idon t S1 Doyoulikewhiteplanes S2 Yes Ilikethemverymuch S1 Let shavethewhiteplanes T OK Hereyouare S1 S2 Thankyou T Youarewelcome 拓展注意的問題 作用 在師生的配合下 一次成功的購物完成了 然后老師請同學(xué)當(dāng)售貨員和顧客 要求每位學(xué)生必須買到一樣?xùn)|西 在 售貨員 的高聲吆喝中 在你來我往中 大家經(jīng)歷了一次難忘的購物活動 拓展時要注意 1 聯(lián)系生活實際 在真實的情境中輸出語言 新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)方式上 重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性特點 強(qiáng)調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)有意義的 真實的語境 2 以學(xué)生為活動主體 3 多設(shè)計一些任務(wù)型教學(xué)活動 游戲等 1 Makeasurvey做調(diào)查 2 Groupwork 3 Let splay 4 Let schant 5 Interview采訪活動 6 Pairwork完成調(diào)查并填表 五 評價作業(yè) 針對教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計有針對性又有實效的練習(xí)作業(yè) 鞏固所學(xué)的語言點 布置有新意的 有創(chuàng)意的作業(yè)如調(diào)查 社會實踐 手工操作 畫畫等 小學(xué)英語讀寫課基本模式 低段讀寫課的基本模式 一 Warm up 師生互致問候 自由對話 激活思維 歌曲或歌謠激發(fā)興趣 鋪墊新知 基本模式 二 Presentation1 出示實物 圖片或進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說出本節(jié)課四會單詞 2 出示單詞卡片 學(xué)生認(rèn)讀 3 在句型中操練單詞 4 師示范寫四會詞 句 5 生觀察課本圖片 師簡單提問 初步了解對話內(nèi)容 6 聽音回答問題 7 自讀 主動發(fā)問 在互動中競爭 基本模式 三 Consolidationandproduction1 給出字母 拼寫單詞或者補(bǔ)全單詞 2 給出單詞 連詞成句或補(bǔ)全句子 游戲方式操練3 呈現(xiàn)新的文本 練習(xí)有關(guān)的單詞和句子 基本模式 四 Homework 1 聽錄音跟讀 2 抄寫四會詞句 或背誦并聽寫四會詞句 3 完成新文本的練習(xí) 高段讀寫課的基本模式 高段閱讀教學(xué)的基本模式 由點及面的重點切入教學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新舊知識結(jié)合 重點詞 句的呈現(xiàn) 操練 全文閱讀 綜合拓展練習(xí) 導(dǎo)入 具體實施過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新舊知識結(jié)合 教師的主導(dǎo)作用在這部分教學(xué)中體現(xiàn)得尤為重要 教師的引導(dǎo)是對閱讀教學(xué)的鋪墊 也是對整體課堂的把握 首先教師要善于運用技巧 如設(shè)疑法 playaguessinggame 直敘法 設(shè)計一個情景 表演法 TPR 等靈活的方法 通過巧妙的安排 帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入文章之中 在導(dǎo)入本課之前 應(yīng)盡量找出與本課相關(guān)的已學(xué)知識與將要學(xué)習(xí)的新知識之間的關(guān)系 進(jìn)行對比與整合 通過舊知復(fù)習(xí)過渡到本課的新知 重點詞 句的呈現(xiàn)和操練 二 重點詞 句的呈現(xiàn)和操練從舊知復(fù)習(xí)過渡到本課新知之后 教師要在閱讀之前對文章的重點詞 詞組 句型進(jìn)行呈現(xiàn) 并可適當(dāng)給與講解 教師可在課件或黑板上列出重點短語和句型 而后運用不同的方法讓學(xué)生反復(fù)操練 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握重點句型 為下一步的的閱讀打下基礎(chǔ) 文本處理 閱讀 三 全文閱讀學(xué)生能較熟練運用句型后再展開全文閱讀 就能較快地理解和把握文章的主要內(nèi)容 真正做到讀懂閱讀材料 教師應(yīng)考慮到文章的難易程度 從而對教學(xué)步驟作適當(dāng)?shù)陌才?如果文章比較容易 與學(xué)生的生活距離較近 可以從文章的整體開始 由粗到細(xì) 先通讀全文 完成理解題目 然后 鼓勵學(xué)生提出自己不懂的句子 而較難的文章 則要由淺入深 逐步深入 掌握文章主要內(nèi)容 找出文章的重點和難點 拓展 四 綜合拓展練習(xí)在閱讀理解的基礎(chǔ)上 大部分學(xué)生會形成自主思維 這時 教師應(yīng)為他們提供一個拓展練習(xí)的平臺 啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過模仿部分文章內(nèi)容 形成自己的語言 對相近的事物進(jìn)行描述和交流 這是一種拔高性的練習(xí) 能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力 練習(xí)的形式可以是 復(fù)述練習(xí) 改寫 改編 練習(xí)