完形填空補(bǔ)習(xí)1.doc

完形填空補(bǔ)習(xí) （1） 了解完形填空的題型特點(diǎn)、考試要求、解題思路等；重點(diǎn)掌握本題型的解題技巧和具體方法，對(duì)該題型無(wú)論從命題角度還是從答題思路上都應(yīng)該有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，在深度研析歷年高考題的基礎(chǔ)上探尋命題趨勢(shì)和答題策略。（一）完形填空題型介紹：完形填空的試題形式是在一段有豐富內(nèi)容的短文中，按一定原則抽詞留空，然后要求學(xué)生在空缺中填詞，使短文成為一段意義完整的文字。它一般有兩種形式，第一種是“固定間隔省詞型”，即按平均間隔抽詞，不考慮所抽詞的詞性和詞義；第二種叫做“非間隔省詞型”即不按規(guī)定間隔抽詞，而是根據(jù)某種預(yù)定目標(biāo)有選擇地抽詞。全國(guó)各地高考完形填空題大多采用第二種形式，其命題特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求以及應(yīng)試的方法與高考相同。命題特點(diǎn)文章選擇完形填空選材時(shí)通?？紤]以下幾點(diǎn)：難度低于閱讀理解中的材料。包含希望考查到的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言項(xiàng)目。上下文關(guān)系較為緊湊。語(yǔ)言地道、純正，有一定的內(nèi)容情節(jié)，避免選擇專業(yè)性太強(qiáng)的文章，以免學(xué)生因受知識(shí)障礙和心理因素的干擾而影響語(yǔ)言水平的正常發(fā)揮。此外，還要回避那些對(duì)部分考生來(lái)說(shuō)較為熟悉，而對(duì)其他考生來(lái)說(shuō)可能較為生疏的材料，防止造成不公平。空格設(shè)置完形填空題挖空時(shí)一般會(huì)遵循這樣一些原則：文章的第一句通常不挖空。短文的第一個(gè)句子是觀察全文的窗口，起著讓學(xué)生盡快熟悉語(yǔ)境、推測(cè)文章大意的作用。文章的第一句給學(xué)生一個(gè)完整的信息可以讓許多對(duì)完形填空題存有畏懼心理的學(xué)生很快安定下來(lái)，增強(qiáng)答題的信心。如果第一句很長(zhǎng)，前半部分已提供了一定的信息，可以考慮在后半部分挖空。但不管怎樣，第一句的第一詞絕對(duì)不會(huì)挖空，如果那樣會(huì)使許多學(xué)生陷入茫然。除了首句一般不挖空外，文章的尾句也較少挖空。空格在短文中均衡分布。絕大多數(shù)空格之間的距離大致相當(dāng)，空格與空格之間的平均詞距約為11個(gè)，最小45個(gè)?？键c(diǎn)分布符合考查目的?？疾橹攸c(diǎn)主要有以下特點(diǎn)：1）設(shè)空以考查文意為主，信息詞匯（或通常所說(shuō)的實(shí)詞名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等）比重極大，且有逐年增加的趨勢(shì)。2）降低對(duì)單詞本身詞意的考查要求，以突出本題的主要測(cè)試目的：理解全文，通篇考慮，掌握大意，注重關(guān)聯(lián)。3）增加了考查連詞的題，涉及考生對(duì)于行文邏輯的掌握及文句之間關(guān)聯(lián)的理解，恰到好處。4）注意結(jié)合文意考查對(duì)詞語(yǔ)用法的掌握。主要涉及兩個(gè)方面：詞義辨析與慣用搭配。同義與近義詞的比 較分辨應(yīng)當(dāng)放到一定的語(yǔ)境之中才有意義。如果只是一一對(duì)應(yīng)地背記單詞的中文意思，不注意具體語(yǔ)境中單詞的確切含意，是難以分辨一些詞匯的細(xì)微差異的。5）淡化對(duì)介詞、冠詞等結(jié)構(gòu)詞的考查，以檢測(cè)學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。因此，所挖空白處，名詞、動(dòng)詞一般占60%70%、形容詞和副詞約占2030%。請(qǐng)看近幾年高考完形填空題中的考點(diǎn)分布情況： 20082009全國(guó)卷、四川卷考點(diǎn)分布高考資源網(wǎng)考點(diǎn)分布 名詞動(dòng)詞形容詞副詞連詞代詞介詞其它全國(guó)卷I 20084 9 6 1 0 00 2009 784100 0全國(guó)卷II2008289100020095761010四川卷2008684101020095851010盡力避免相互依存的試題。命題時(shí)通常會(huì)設(shè)法避免挖空兩個(gè)關(guān)系過(guò)于密切的單詞或短語(yǔ)，否則答錯(cuò)一個(gè)題即意味著兩個(gè)題全錯(cuò)，反過(guò)來(lái)，答對(duì)一個(gè)題亦意味著兩個(gè)題全對(duì)。下面兩句中的劃線部分就屬于這種情況選項(xiàng)命制命制選項(xiàng)時(shí)一般應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)： 以語(yǔ)篇為載體，測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。試題突出在語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)的能力以及對(duì)事物的邏輯推理、分析判斷能力的考查。從每個(gè)小題的設(shè)計(jì)來(lái)看，需要通過(guò)整篇文章的上下文來(lái)考慮答題的題數(shù)一般占70%以上，而屬于只需理解空格所在句子便可確定答案的句子層次的題目則不是太多。以意義填空為主。試題在著重考查學(xué)生閱讀理解能力的前提下，兼顧對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、常識(shí)、邏輯推理能力的考查。所設(shè)選項(xiàng)一般都符合語(yǔ)言規(guī)范，且詞類基本相同。比如說(shuō)，當(dāng)答案是過(guò)去式時(shí)，另三個(gè)干擾項(xiàng)也為動(dòng)詞的過(guò)去式，而不是動(dòng)詞的其它形式。降低對(duì)單詞本身詞義的考查要求，注重考查對(duì)全文意義的理解。備選項(xiàng)中所涉及的詞匯基本上都是常見(jiàn)的初級(jí)詞匯。正確答案通常是從短文中挖掉的那個(gè)詞或短語(yǔ)，而干擾項(xiàng)則應(yīng)是正確答案的干擾項(xiàng)，絕不允許干擾項(xiàng)成為干擾項(xiàng)的干擾項(xiàng)。備選項(xiàng)的構(gòu)成以單個(gè)詞為主，詞組或短語(yǔ)基本沒(méi)有。三、完形填空解題步驟由于完形填空重在考查學(xué)生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力答題時(shí)就必須遵循“整體部分整體”的步驟，具體可分為以下三步： （一）、通覽全文了解大意首先要通過(guò)瀏覽全文，跳過(guò)空格不看選項(xiàng)地快速閱讀，同時(shí)注意文中的暗示，努力找出關(guān)鍵詞，可以迅速理解文章大意。如果提筆就填，勢(shì)必由于見(jiàn)木不見(jiàn)林而事倍功半。須知文章的上下文之間是緊密聯(lián)系的。某一局部成立的答案如果放到全文中去考慮，也許就不能成立，只有抓住全篇文章的主旨，才能選出既合乎語(yǔ)言規(guī)范，又合乎文章內(nèi)容的答案。如果通讀一遍后，仍不能理解全文，則應(yīng)冷靜下來(lái)再讀，切忌在不了解全文意義的情況下邊讀邊填。遇到生詞要區(qū)別對(duì)待。若該詞表示的是無(wú)關(guān)緊要的信息，可直接跳過(guò)去；若生詞影響你理解全文，則可利用上下文、構(gòu)詞法等多種猜詞技巧猜測(cè)出它們的含義。倘若設(shè)空處影響你理解短文，可將備選項(xiàng)代入空檔，也許你能從中找到理解的線索。其次，在通讀全文時(shí)，應(yīng)著重注意首尾句對(duì)文章的主題的提示，首句有開(kāi)篇啟示的作用，是觀察全文的窗口，往往也是演繹型文章的主題句。如2007高考遼寧卷完形填空的開(kāi)頭是“In the United States there was an unusual tale telling of the daughter of a mechanic (技工) .”這是文章的中心詞。讀完首句后不禁好奇：這個(gè)女孩不同尋常之處究竟何在？這便激起了往下讀的欲望。再如2009山東卷Even though it was only October, my students were already whispering about Christmas plans.文章第一句就交代了背景。尾句一般是文章的點(diǎn)睛之筆，常常也是歸納型文章的結(jié)論語(yǔ)。如2009山東卷After that Christmas, David and I became good friends and I never forgot the meaning _55_the little empty box set on my desk。所以，抓住首尾句有利于加快、加深對(duì)文章的理解。同時(shí)還要注意短文中由反復(fù)出現(xiàn)的主題詞編織而成的信息網(wǎng)，每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，段與段之間在邏輯上必然前呼后應(yīng)，句與句之間在意義上總是有著不同程度的聯(lián)系。聯(lián)系自己已有的與主題思想相關(guān)的常識(shí)，判斷文章的背景，體會(huì)作者的意圖，從宏觀上把握全文。可見(jiàn)，通讀全文進(jìn)而掌握大意是做好完形填空的先決條件。（二）、綜合考慮，逐項(xiàng)填空立足語(yǔ)段、語(yǔ)境，放眼語(yǔ)篇掌握文章大意后，就可以按順序答題了，但并不意味著要依次一下子填好所有空檔，可先借助自己的語(yǔ)感，利用上下文提供的情境（通過(guò)上下文語(yǔ)境/暗示已經(jīng)成為近幾年高考完形填空設(shè)題的一大特色），推測(cè)出可能的答案，然后，再結(jié)合備選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證。如2009全國(guó)卷I：Each morning Stevenson would take them out for a long 40 over the hills. They had been 41 this for several days before the weather suddenly took a turn for the worse, Kept indoors by the heavy rain. Lloyd felt the days 42 . To keep the boy happy Robert asked the boy to do some 43 .40AtalkBrestCwalkDgame41AattemptingBmissingCplanningDenjoying42AquietBdullCbusyDcold43AcleaningBwritingCdrawingDexercising考例分析：41從下文得知，在天氣變?cè)愀庵?，他們一直享受著好天氣。所以答案為D；42由上文可知由于大雨使勞埃德整天呆在屋里，勞埃德感到無(wú)聊。故選B。每篇文章中利用上下文來(lái)判斷答案的情況占總題量的60%以上，所以，利用文章上下文是解題的關(guān)鍵所在。答題時(shí)，要瞻前顧后，放眼全篇，切不可將思維局限在一兩個(gè)空檔或一兩句話上。對(duì)那些答案一時(shí)難以抉擇的空檔，可先用排除法盡量縮小答案的范圍，然后根據(jù)四分均等的原則在該題已定答案中將涉及較少的那一個(gè)選項(xiàng)選做答案。總之，遇到疑難空檔時(shí)應(yīng)該冷靜、謹(jǐn)慎，切忌草率從事。否則，一旦選錯(cuò)一檔，還可能影響其他，形成連鎖反應(yīng)。（三）、復(fù)讀檢驗(yàn)，消除疏漏完成所有空檔后，還要再?gòu)?fù)讀一遍短文，檢查前后是否貫通、看看這時(shí)的短文行文是否流暢，意義是否連貫，邏輯關(guān)系是否合理。若有不合語(yǔ)感、題意或語(yǔ)言規(guī)范之處，應(yīng)審慎調(diào)整答案，力求做到萬(wàn)無(wú)一失。應(yīng)依據(jù)文章的中心意思來(lái)重新考慮，從意義和語(yǔ)法兩個(gè)角度仔細(xì)權(quán)衡，加以改正，以便彌補(bǔ)疏漏。從語(yǔ)法上，檢查一下所完成的句子是否主謂一致，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是否正確，名詞、代詞的性、格是否一致，動(dòng)詞、形容詞、名詞與介詞的搭配是否準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于個(gè)別難度較大的空項(xiàng)，可以憑著自己的語(yǔ)感，堅(jiān)持第一感覺(jué)選擇的答案。例：（ 2002年全國(guó)夏季高考題） 四、完形填空解題線索分類1. 跳讀首尾句進(jìn)行預(yù)測(cè)n 一般來(lái)講，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳讀這兩句，便可判斷體裁，猜想它要講什么。若首句交代了when, where, who, n what，即四個(gè)W，那么就是記敘文，很可能就是一個(gè)故事，為了測(cè)試語(yǔ)篇的理解能力，出題者特別注意選材的趣味性，其結(jié)尾往往出人意料，耐人尋味；若首句是提出或解釋說(shuō)明某事物，一般來(lái)說(shuō)是說(shuō)明文；若首句提出一個(gè)論點(diǎn)，那么就是議論文。n 首句往往開(kāi)宗明義，是文章的主題。細(xì)讀首句可啟示全文。而尾句又往往是對(duì)文章主題的總結(jié)。所以，它們是了解文章大意的一個(gè)窗口，對(duì)我們理解全文有著重要的啟示作用。因此，要充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。n Evelyn Glennie was the first lady of solo percussion in Scotland. In an n interview, she recalled how she became a percussion soloist (打擊樂(lè)器獨(dú)奏演員) in n spite of her disability.n 本文主要講述的是蘇格蘭第一位女打擊樂(lè)器獨(dú)奏演員Evelyn n Glennie在耳聾的情況下成功學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的經(jīng)歷。根據(jù)首句給出的信息，下面我們可以猜想Evelyn n Glennie學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器過(guò)程必然充滿困難，而能夠在耳聾的情況下學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，Evelyn Glennie對(duì)音樂(lè)肯定也是充滿熱情的。2. 利用語(yǔ)法分析解題n 完形填空雖然以語(yǔ)境填空為主，但也有部分考查語(yǔ)法項(xiàng)目的題目。對(duì)于這類題，考生可以利用平時(shí)所學(xué)的詞匯知識(shí)，分析單詞(組)的使用范圍、動(dòng)詞的及物和不及物，并利用句子結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)等知識(shí)全面衡量所有選項(xiàng)排除干擾。如：n _51_do you suppose he asked for them?n 51. A. What B. How C. Who D. Whichn 【解析】本題中，do you suppose為插入成分。he asked for n them是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的句子，因此空格處應(yīng)該用副詞How來(lái)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞asked，而不能用代詞What, Who或 Which。n _8_ I had been born in the 16th century, I would have had no job.n 8. A. Because B. While C. If D. Sincen 【解析】根據(jù)后面的I had been born in the 16th n century可知這只是個(gè)假設(shè)，是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的條件句。故前面要用if引導(dǎo)。3. 利用固定搭配解題n 完形填空題中對(duì)詞匯知識(shí)的考查，主要體現(xiàn)在習(xí)慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩方面。習(xí)慣用法是英語(yǔ)中某種固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，即所謂的“習(xí)語(yǔ)”，不能隨意改動(dòng)。所以，考生平時(shí)應(yīng)掌握好習(xí)慣用法。對(duì)詞義辨析題的考查有加大力度的趨勢(shì)。要做好這類題，需要有較大的詞匯量和詞語(yǔ)搭配能力、詞語(yǔ)辨析能力，特別是在特定的語(yǔ)境中能靈活運(yùn)用的能力。如：n They couldnt read or write. They didnt like to work and they never n _12_ baths.n 12. A. took B. washed C. ran D. coveredn 【解析】本題考查的是固定搭配take a bath，意為“洗澡”。n I did very badly at school. My headmaster thought I was useless and when I n was 14 he said, “Youre never going to be _2_ but a failure.”n 2. A. anything B. something C. everything D. nothingn 【解析】本題考查習(xí)語(yǔ)anything but，意為“決不”“根本不”，即校長(zhǎng)認(rèn)為我肯定是一個(gè)失敗的人。4. 利用固定句型解題n 完形填空雖然注重考查語(yǔ)境理解，但同時(shí)也會(huì)考到一些固定句型，考生掌握好這些句型，對(duì)確定題目的答案很有幫助。如：n I havent had a phone in the house for three weeks now, and its several n days _19_ I used a phone box.n 19. A. as B. when C. if D. sincen 【解析】本題考查的是itssince句型，意為“自從已(多長(zhǎng)時(shí)間了)”。這句話的意思是“自從我上次打投幣電話已經(jīng)有好幾天了”。n It wasnt long _18_the police caught the thief.n 18. A. after B. when C. before D. untiln 【解析】It wasnt long before是常用句型，意為“不久就”。這里說(shuō)的是不久警察就把小偷捉到了。n “Why _14_ you take a big man with you? You have to fight the sailor n who is drunk.”n 14. A. dont B. couldnt C. cant D. don 【解析】Why dont you do sth?是表示建議的固定句型，意為“為何不？”。5. 利用復(fù)現(xiàn)信息解題n 語(yǔ)篇復(fù)現(xiàn)的信息包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞和反義詞復(fù)現(xiàn)、上義詞和下義詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)和代詞復(fù)現(xiàn)等。語(yǔ)篇中有詞匯和結(jié)構(gòu)同現(xiàn)的現(xiàn)象，如與語(yǔ)篇話題相關(guān)、意義相關(guān)的詞匯同時(shí)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)同現(xiàn)，同義同現(xiàn)，修飾同現(xiàn)，因果同現(xiàn)等。因此，利用上下文尋找解題信息，確定正確答案。如：n First of all, I respected his _3_ to teaching. Because his lectures n were always well-prepared and clearly delivered, students crowded into his n classroom.n 3. A. attention B. introduction C. relation D. devotionn 【解析】空格后面的句子說(shuō)到教授的講座準(zhǔn)備充分、講解清楚（well-prepared and clearly n delivered），由此可知教授為教育做出了很大的貢獻(xiàn)，devotion to sth意為“對(duì)貢獻(xiàn)”，與下文相通。n I put my head in, expecting the worst. But to my surprise, the room wasnt n empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the n wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new _44_, dressed n neatly. n A. roommate B. classmate C. neighbor D. companion n 【分析】名詞同現(xiàn)，空格前出現(xiàn)了room, furniture, curtains, a TV等同現(xiàn)信息可知坐在鋪好的床上的是“我”的室友。6. 利用跳讀法解題n 一般而言，完形填空要填的20空中總有一些空是相對(duì)簡(jiǎn)單的。 n 對(duì)于這類空格考生可以先將其確定下來(lái)，之后再逐個(gè)去突破其他空。跳過(guò)那些不太容易得出答案的題。切忌做題時(shí)循規(guī)蹈矩地一個(gè)順著一個(gè)地去完成。如：n “Visitors!” repeated Josh, wide-awake at once. He_1_ up and looked n around. A short distance away, a group of_2_ stood quietly watching n us. One of them _3_ walking toward us. We both jumped to our _4_ n not knowing what to expect.n 1. A. sat B. stayed C. thought D. putn 2. A. pilots B. natives C. editors D. assistantsn 3. A. avoided B. delayed C. began D. desiredn 4. A. boat B. car C. horses D. feetn 【解析】在通讀全文的第一遍中，我們可以很容易地將第四空填出來(lái)，這是固定搭配jump to ones feet n (跳起來(lái))；由此也可推出第三空的答案，因?yàn)橛腥碎_(kāi)始向“我們”走了過(guò)來(lái)，所以“我們”才跳了起來(lái)；再根據(jù)第一空前面的wide-awake可知，此處指的應(yīng)該是“我和Josh完全清醒，坐起來(lái)，環(huán)顧四周”，所以第一空的答案為A；最后，根據(jù)句首Visitors可推知第二空的答案為B。7. 巧用排除法解題n 在有些情況下，考生如果不能很有把握地直接得出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語(yǔ)法分析結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，縮小選擇的范圍，提高正確率。如：n The woman looked carefully at me _5_ through her glasses, and then n questioned me in a low voice.n 5. A. as usual B. for a while C. in a minute D. once againn 【解析】這篇文章講述的是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的作者找到工作的故事。此題的解題關(guān)鍵詞是carefully，既然是“認(rèn)真地看”，就不會(huì)是in a minute n (立刻、馬上)；既然互不相識(shí)，作者也未曾去找過(guò)工作，不會(huì)是as usual(像往常一樣)；前面沒(méi)說(shuō)已經(jīng)打量過(guò)作者一次了，所以用once n again(再一次)是不合理的。n He put the books into the return box. And after a brief _6_ in the n toilet, he would be on his way to the playground to meet Eric.n 6. A. rest B. break C. walk D. stopn 【解析】此題答案為D。人不可能在廁所里休息（rest, break）或是散步（walk），由此排除另外三個(gè)選項(xiàng)。n When I started playing _19_ him, he told me I needed to relax because n I looked nervous.n 19. A. at B. by C. for D. aroundn 【解析】此題用排除法，by 和around都有“在旁邊”的意思，要選都要選，故排除這兩個(gè)答案，play n at后接游戲名，是“做游戲”的意思，也可排除。故答案為C。 8. 利用邏輯關(guān)系解題n 嘗試從邏輯關(guān)系的高度整體上把握，就會(huì)不無(wú)驚喜地發(fā)現(xiàn)邏輯關(guān)系才是征服完形填空的最佳途徑。所謂邏輯關(guān)系并不縹緲，它就隱藏在句子中、句與句之間以及段落的銜接中。通過(guò)邏輯關(guān)系的方法，我們可以通過(guò)確切、具體的線索，把答案的邏輯意義推測(cè)出來(lái)，從而在答案中尋找表現(xiàn)了相同邏輯意義的選項(xiàng)。這樣做，使得題目的難度大大降低。n (1) 句中邏輯關(guān)系n Vitamins are similar because they are made of the same elementsusually n carbon, hydrogen, oxygen, and_45_nitrogen. They are different in that n their elements are arranged differently, and each vitamin performs one or n more specific functions in the body.n 45. A. mostly B. partly C. sometimes D. rarelyn 【解析】短文中的usually和and是本題邏輯推理的線索。And前后構(gòu)成了并列關(guān)系，即and前的 usually carbon, n hydrogen, oxygen 這些維生素成分和and 后面的 nitrogen 成分形成并列關(guān)系，相應(yīng)修飾 carbon, hydrogen, n oxygen 的usually必然和修飾 nitrogen n 的45空的詞構(gòu)成一一對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系。鑒于此，在45空考慮填入的應(yīng)是和usually相對(duì)應(yīng)的頻度副詞，而語(yǔ)義與usually略有不同。mostly n 和partly都表示了部分、量的含義，與頻度無(wú)關(guān)。rarely(很少地，罕有地)雖表示了頻度關(guān)系，但其意義與usually相反，不符合一一對(duì)應(yīng)的一致性，因此排除。只有C項(xiàng)sometimes(不時(shí)，有時(shí))恰到好處地表示了and前后兩部分的邏輯對(duì)應(yīng)。故選C。n (2) 句間邏輯關(guān)系n 在此，我們發(fā)現(xiàn)所謂邏輯關(guān)系并不抽象，它往往通過(guò)轉(zhuǎn)折、讓步、遞進(jìn)、因果等明確的邏輯關(guān)系詞來(lái)體現(xiàn)。當(dāng)然，句子的邏輯關(guān)系也不一定體現(xiàn)在一句話的內(nèi)部，它還可以滲透到篇章的層面上，在句與句之間表現(xiàn)出來(lái)。如：n Ms Cleveland does not keep her workers on a short leash. _13_, she n encourages them to get _14_ ways to do business.n 13. A. Still B. Yet C. Instead D. Whilen 【解析】根據(jù)前后句子的意思可推出兩句間的邏輯關(guān)系是轉(zhuǎn)折，意思是“Old Mr n Cleveland把工人用帶子捆綁起來(lái)(沒(méi)有任何自由)，而她不那樣，相反(instead)她鼓勵(lì)雇員”。n There is a tendency to think of each of the arts as a separate area of n activity. Many artists, _1_ would prove that there has always been a n warm relationship between the various areas of human activity.n 1. A. therefore B. however C. moreover D. otherwisen 【解析】第一句講各科藝術(shù)間是分離的，但后文講的卻是它們之間有很大的關(guān)聯(lián)。however的意思是“然而”，表示轉(zhuǎn)折，符合下文。故本題答案為however。n (3) 段間邏輯關(guān)系n 這種邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在段落之間的銜接上。如：n Not everyone sees that process in perspective. It is important to do so. n It is generally recognized, _29_, that the introduction of the n computer in the early 20th century, followed by the invention of the n integrated circuit during the 1960s, radically changed the process, n although its impact in the media was not immediately apparent.n 29. A. indeed B. hence C. however D. thereforen 【解析】這里有兩種情況，第一可能是第二段前后的邏輯體現(xiàn)；第二就是段落的前后銜接。但是，這個(gè)題出現(xiàn)在第二段的第一句 n ，那么，從完形填空注重邏輯關(guān)系的命題思路來(lái)看，我們優(yōu)先考慮第二種情況。前段末句意為“不是每個(gè)人都能夠正確看待這個(gè)進(jìn)程”。而第二段首句為“大家普遍認(rèn)為”，顯然這兩者之間存在了邏輯意義上的相反，此處可能體現(xiàn)了一種轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。 9. 巧用背景常識(shí)解題n 解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章中提供的信息還不夠，還需要把讀者頭腦中儲(chǔ)存的一般知識(shí)信息結(jié)合起來(lái)考慮，最后作出符合常識(shí)的最佳答案。因此，考生的知識(shí)范圍越廣，則對(duì)文章的理解會(huì)更容易，整體上知道所選短文在說(shuō)什么，那么局部上的每一個(gè)空填起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。因此解答完形填空題時(shí)，考生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)世界的知識(shí)，都發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)對(duì)語(yǔ)言的把握不很準(zhǔn)確時(shí)，可充分利用自己已掌握的文化背景和生活常識(shí)，巧妙地加以運(yùn)用，先找出并理解文章主題和主線，并根據(jù)主題猜測(cè)細(xì)節(jié)，注意從重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)中尋找、體會(huì)文章表達(dá)的氛圍。這樣將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析與判斷過(guò)程，節(jié)省寶貴的時(shí)間，順利地沿作者的思路閱讀下去。如：n After _2_ the British flag at the Pole, they took a photograph of n themselves before they started the 950-mile journey back.n 2. A. growing B. putting C. planting D. layingn 【解析】根據(jù)常識(shí)，南極地區(qū)冰雪覆蓋，須費(fèi)好大的勁將旗插進(jìn)極地，plant在這里的意思是“安插”“插牢”，故答案為plant。n Salina Joe began to _2_ when she was one-year old.n 2. A. say B. cry C. sing D. talkn 【解析】根據(jù)常識(shí)判斷，嬰兒在一歲的時(shí)候應(yīng)該是開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，而不是學(xué)哭或?qū)W唱歌，故答案只能在A、D之間選出。又因?yàn)閟ay是及物動(dòng)詞，其后面需接賓語(yǔ)，而talk是不及物動(dòng)詞，其后不需要接賓語(yǔ)，故正確答案為D。n Every morning she would give him breakfast in bed and bring him the paper n to 30n A. check B.read C. keep D.signn 【解析】外國(guó)人早上有讀報(bào)的習(xí)慣，題中的paper指的是報(bào)紙，這是理解本文細(xì)節(jié)的關(guān)鍵，有了這些文化背景知識(shí)，可迅速推斷出正確答案為B。n Owning springs and streams sometimes means control, particularly in the 37 n areas like the desert.n 37. A. dry B. distant C. deserted D. wildn 【解析】我們知道，沙漠以“干旱”著稱，有了這點(diǎn)常識(shí)，不難得出本題的答案為A。n 10. 利用對(duì)比結(jié)構(gòu)解題n 對(duì)比結(jié)構(gòu)常把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面并列出來(lái)加以比較或?qū)Ρ取８呖纪晷翁羁疹}常常利用句子之間的對(duì)比關(guān)系或者同一個(gè)句子的不同部分之間的對(duì)比關(guān)系設(shè)計(jì)題目。如：n A pupil who can do his homework in a quiet and_59_room is in a much n better position than a pupil who does his homework in a small, noisy room n with the television on. n 59. A. furnished B. expensive C. comfortable D. suitablen 【分析】本題利用相似短語(yǔ)之間的對(duì)比關(guān)系來(lái)命題。設(shè)空部分與下文的a small, noisy room with the television n on存在對(duì)比關(guān)系。作者想借此說(shuō)明“相同的作業(yè)”對(duì)于“不同家庭背景的學(xué)生”所表現(xiàn)出的事實(shí)上的不公平。答案為C。n If he did not know them, he would greet them with a few words about the n weather, _15_ he did, he would ask about their families or make n _16_, always cutting his cloth _17_ his customers.n 15. A. and then B. and so C. even if D. but ifn 【解析】本題考查了相似句型的對(duì)比關(guān)系?？崭裉幰畹牟糠峙c前部分if he did not know n them形成對(duì)比，這句話的大意是說(shuō)：如果店主認(rèn)識(shí)那些顧客了，就會(huì)詢問(wèn)他們的家庭或是開(kāi)些玩笑。11. 利用平行結(jié)構(gòu)解題n 平行結(jié)構(gòu)指的是結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)法一致的句子或詞組成串排列的語(yǔ)言現(xiàn)象。這些結(jié)構(gòu)的形式整齊勻稱，內(nèi)容聯(lián)系緊密。命題者常從平行結(jié)構(gòu)的句式相同或相似這一角度，利用其表現(xiàn)意義的關(guān)聯(lián)或?qū)Ρ冗@一特點(diǎn)來(lái)設(shè)空。高考完形填空短文常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些平行結(jié)構(gòu)，掌握這些結(jié)構(gòu)極為相似的句子可大大提高我們的解題效率。如：n Many people now think that teachers give pupils too much homework. They n say that it is_51_for children to work at home in their free time. n _52_, they argue that most teachers do not_53_ plan the homework n tasks they give to pupils.n 51. A. unnecessary B. uninteresting C. unfortunate D. unimportantn 52. A. Nevertheless B. however C. Therefore D. Moreovern 53. A. considerably B. favorably C. properly D. pleasantlyn 【解析】排比結(jié)構(gòu)由Many people think that.They say that.they argue n that.所組成。在意義上表現(xiàn)了人們（學(xué)生家長(zhǎng)）對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的抱怨。該結(jié)構(gòu)中所設(shè)置的三個(gè)空格的正確填入，要求考生首先把握結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的“主題” n 抱怨作業(yè)太多。其次，要求考生理解三句之間在表達(dá)意義上的遞進(jìn)關(guān)系。即：作業(yè)過(guò)多“too much n homework”；所以，課余學(xué)生在家做作業(yè)是沒(méi)必要的“unnecessary”；不僅如此，教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)也不合適“not n properly”。故答案分別為A、D、C。n Companies with low accident rates plan their safety programs, work hard to n organize them, and continue working to keep them _42_ and active.n 42. A. alive B. vivid C. mobile D. diversen 【解析】因空格處與and后面的active是平行的，所以答案為與active意思相近的alive。12. 利用暗示和對(duì)應(yīng)解題n 完形填空題中雖然也穿插了對(duì)語(yǔ)法、短語(yǔ)和詞的辨析、句子結(jié)構(gòu)的考查等，但對(duì)文章故事情節(jié)發(fā)展線索的邏輯考查仍是重點(diǎn)。暗示與上下對(duì)應(yīng)的思維方法，是突破此類完形填空最關(guān)鍵的思維方式?？忌谧鲱}時(shí)要有全局觀念，進(jìn)行連貫性思維，做題時(shí)要把每個(gè)空白處的含義與前后句的意思聯(lián)系起來(lái)理解，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。難選之處前后通常多有暗示，這種暗示多為后面暗示前面。如：n .he would join student groups to discuss a variety of _47_: n agriculture, diving and mathematics.n 47. A. questions B. subjects C. matters D. contentsn 【解析】此題后面的冒號(hào)部分有提示：agriculture，diving and n mathematics是他們談話討論的話題，由此可得出本題的答案為B。n Everybody moved quickly in order to _6_ the seats they wanted. I was n _7_ to get a seat near the tail, butn 6. A. fetch B. hold C. keep D. getn 【解析】本題的答案可由后面的get a seat得出。13. 根據(jù)文章的感情色彩解題n 考生在第一遍通讀時(shí)，應(yīng)在掌握文章大意，弄清作者思路的基礎(chǔ)上，著重尋找反映語(yǔ)境褒貶性的標(biāo)志性詞匯或句子，這些標(biāo)志性詞匯或句子往往對(duì)文章的語(yǔ)境褒貶性起著決定性的作用。如：n When Ed first phoned and _37_(suggested) we play, I 1aughed quietly, n figuring on an _38_(easy) victory. After all, Eds idea of _ 39_ n (exercise) has always been nothing more _40_(effort-making) than n lifting a fork to his mouth. _41_(As long as) I can remember, Eds n been the least physically fit member in the family, and n _42_(strangely) proud of himself. His big stomach has always ballooned n out between his T-shirt and trousers. n 【解析】讀這一部分，我們明顯看到作者是看不清Ed的，用詞有l(wèi)aughed, victory, nothing more than, least n fit, strangely, big stomach等。在這樣的描述下，人們就會(huì)很容易地想到， “我”與Ed比賽，那簡(jiǎn)直易如反掌(an easy n victory)，在“我”眼中他那么差，然而他卻以自己為自豪，我們?cè)趺磿?huì)覺(jué)得不奇怪(strangely)呢？因此從對(duì)人物反面的描述，我們得出這些答案就不難了n I was so surprised that I was _47_(speechless). My cousin must have n made an effort to get himself into shape. _48_(As a result), at the n point in our game when Id have predicted the score to be about 9 to 1 in n my favor, it was _49_(instead) 7 to 9 and Ed was 50 (leading).n 【解析】surprised 一詞道出了情況的轉(zhuǎn)折，我們可以看到這時(shí)作者用詞的轉(zhuǎn)變。made an effort，get into shape n 等這些褒義詞的使用對(duì)這些空的選擇起到了很好的引導(dǎo)作用。speechless, instead 都是由驚訝得出的。n The homeless make up a growing percentage of Americas population. _1_ n homelessness has reached such proportions that local government cant n possibly _2_. To help homeless people_3_indepe