小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)九加幾的教學(xué)素材.docx

9加幾各小節(jié)的教材說(shuō)明和教學(xué)建議人教版在理解的基礎(chǔ)上，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)生很好地理解和掌握了9加幾的計(jì)算方法，就為后面學(xué)習(xí)8加幾7加幾打下良好的基礎(chǔ)。教材首先安排了準(zhǔn)備題讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下9加幾得10，9加1再加幾的連加式題和10以?xún)?nèi)的數(shù)可以分成1和幾為教學(xué)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。教材采取了由具體到抽象，逐步幫助學(xué)生掌握算法。教科書(shū)第83頁(yè)例1通過(guò)9-2教學(xué)，9加幾的計(jì)算方法。這里采用的是“湊十法”。這道例題的圖是一個(gè)小朋友在擺球。通過(guò)這個(gè)圖一方面說(shuō)明，為了把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和1，9先加上1得10，再算10加1得11，另一方面使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)體會(huì)湊十的方法和過(guò)程。為此，還在算式的下面注出湊十的過(guò)程。并在算式旁邊注明9加幾的思考方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握“湊十法”。 教學(xué)建議 教學(xué)例1時(shí)，可先由教師演示，這里要通過(guò)一盒裝十個(gè)皮球著重使學(xué)生明白，算9-2，先想9加幾得10，因?yàn)?加1得10，所以就要把加上的2分成1和1。教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的紙盒，盒子里分成10個(gè)小格和11個(gè)皮球。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)盒里一共有多少個(gè)小格，然后教師往盒子里放9個(gè)皮球，在盒外放兩個(gè)皮球，再提出問(wèn)題“一共是多少個(gè)皮球”教師要邊啟發(fā)邊演示邊提問(wèn)。例如想一想9個(gè)加上幾個(gè)湊成10個(gè)，要把9湊成10就要把加上的2分成哪兩個(gè)數(shù)然后教師演示先把盒子里的9個(gè)皮球湊成10個(gè)裝滿(mǎn)一盒，就要把盒子外面的2個(gè)皮球分成1和1，把1個(gè)放到盒子里盒子里的10個(gè)和盒子外面的1個(gè)相加一共是多少個(gè)皮球，為了突出計(jì)算過(guò)程教師演示完后可以讓學(xué)生復(fù)述教師演示過(guò)程并動(dòng)手?jǐn)[一擺。配合演示在算式的下面注出用“湊十法”計(jì)算的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)例題使學(xué)生初步掌握“湊教學(xué)例2時(shí)，要讓學(xué)生自己擺一擺，這題可在教師引導(dǎo)下一步一步地?cái)[。如計(jì)算9-3時(shí)先讓學(xué)生在左邊擺9根小棒，在右邊擺3根小棒然后教師可以提問(wèn)要想知道一共有多少根小棒該怎樣算，該把幾湊成10-3應(yīng)該分成幾和幾引導(dǎo)學(xué)生邊擺邊說(shuō)“要把9湊成10，先把3分成1和2，9加1得10，同時(shí)把1根小棒與9根小棒合并10再加2得12。也可以用紙圈把擺好的10根圈起來(lái)，突出湊成的十。在計(jì)算9-7時(shí)也用同樣方法，邊擺邊說(shuō)由學(xué)生自己填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，這樣可以加深學(xué)生對(duì)“湊十法”的理解，幫助學(xué)生更好地掌湊十法”。 教學(xué)例2時(shí)要讓學(xué)生自己擺一擺，這題可在教師引導(dǎo)下一步一步地?cái)[。如計(jì)算9-3時(shí)，先讓學(xué)生在左邊擺9根小棒在右邊擺3根小棒，然后教師可以提問(wèn)，要想知道一共有多少根小棒該怎樣算，該把幾湊成10-3應(yīng)該分成幾和幾，引導(dǎo)學(xué)生邊擺邊說(shuō)“要把9湊成10，先把3分成1和2，9加1得10，同時(shí)把1根小棒與9根小棒合并，10再加2得12。也可以用紙圈把擺好的10根圈起來(lái)，突出湊成的十。在計(jì)算9-7時(shí)，也用同樣方法，邊擺邊說(shuō)，由學(xué)生自己填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，這樣可以加深學(xué)生對(duì)“湊十法”的理解，幫助學(xué)生更好地掌握“湊十法”。 教學(xué)例3時(shí)，可以，先讓學(xué)生根據(jù)算式用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說(shuō)過(guò)程邊計(jì)算。教學(xué)例4時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生想怎樣用“湊十法”來(lái)計(jì)算。這時(shí)由于沒(méi)有圖形來(lái)幫助學(xué)生想，更要強(qiáng)調(diào)如何湊十可以引導(dǎo)學(xué)生想像擺的過(guò)程。把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾9加1得10，10再加幾得十幾。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生直接把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1得10，10再加幾得十幾。 教學(xué)例4后可以做教科書(shū)第84頁(yè)“做一做”中的練習(xí)題，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 4.教學(xué)時(shí)，還可參照參考教案。在講過(guò)9加幾的計(jì)算方法以后要根據(jù)教學(xué)要求，在教師的直接組織下，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的課堂練習(xí)練習(xí)要注意效率盡量，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口。可采用教師出題每個(gè)學(xué)生舉得數(shù)卡片的方法這樣可使每，個(gè)學(xué)生都有練習(xí)機(jī)會(huì)使學(xué)生逐步達(dá)到看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)9加幾的加法式題都能較快地說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)要逐步提高要求，開(kāi)始先要能計(jì)算正確，然后再逐步提高計(jì)算的熟練程度。先要求看著式題算出得數(shù)，以后要求聽(tīng)老師念題也能較快地算出得數(shù)。先進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，后進(jìn)行混合練習(xí)。為鞏固9加幾的計(jì)算可利用學(xué)具袋中的轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)。轉(zhuǎn)盤(pán)的制做方法是，用鐵絲把