夾竹桃教學(xué)設(shè)計(jì).doc

夾竹桃教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了我國(guó)已故國(guó)學(xué)大師，學(xué)界泰斗季羨林老先生的散文“夾竹桃”。這節(jié)課，讓我們?cè)俅胃S季老先生一同走進(jìn)他家那方夾竹桃的世界，去欣賞它，細(xì)細(xì)的品味它吧。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、新授師：首先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，回憶一下課文圍繞夾竹桃寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？（夾竹桃開(kāi)學(xué)的顏色好看；夾竹桃從春天開(kāi)到秋天；夾住桃有濃濃的香氣；投在墻上的花影讓人產(chǎn)生許多幻想）師：同學(xué)們讀書(shū)的收獲真不少。師：文中有這樣一句話。（出示第一段）1.齊讀一遍。2.讀了這段之后你心中有什么疑問(wèn)嗎？（為什么夾竹桃是季先生最喜愛(ài)的花？）師：是呀，夾竹桃既不名貴，也不是最美的花，可為什么是作者最喜愛(ài)的花呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，快速瀏覽課文，到文章中找出能概括這個(gè)原因的自然段。生：最后一段。師：你們找到的也是這句話嗎？師：真棒，同學(xué)們都找到了文章中最關(guān)鍵的一句話。（1）出示最后一段。（2）齊讀這一段。師：夾竹桃這樣平常的花，因?yàn)樗捻g性（板書(shū)），以及它能夠引起作者許多幻想（幻想）。所以在作者心目中便占有了不可替代的位置。過(guò)渡：下面就讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)品味夾竹桃的韌性吧。師：快速瀏覽課文，哪個(gè)自然段寫(xiě)了夾竹桃的韌性，找到它。生：第五自然段。師：現(xiàn)在，我們把目光聚焦在第五自然段。用心讀這一段，找出最能體現(xiàn)夾竹桃人性的句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受或體會(huì)。三、 品味夾竹桃的韌性1. 相機(jī)出示文中體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：夾竹桃，一年四季，花開(kāi)花落，從不間歇，那么它都陪伴了哪些花呢？我們一起去季老先生的校園里去看看吧。（1）.指名讀第四自然段。（2）季老先生小院里的花如何呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢？師：季老先生的小院里一年四季都呈現(xiàn)出繁花爭(zhēng)艷的景象。但是卻沒(méi)寫(xiě)夾竹桃，你知道這是為什么嗎？（襯托，對(duì)比夾竹桃的安靜，不張揚(yáng)）師：你說(shuō)的真好，小院里的景象是如此的熱鬧，都是為了襯托夾竹桃的氣質(zhì)品格。師：所以說(shuō)，我們?cè)趯?xiě)一種事物的時(shí)候，往往需要寫(xiě)其他事物來(lái)進(jìn)行襯托，這樣事物的特點(diǎn)才能體現(xiàn)的更加充分。2.同學(xué)們，花兒在變，季節(jié)在變，氣候在變，我們的夾竹桃卻始終不變，這就是夾竹桃的韌性。師：我們?cè)賮?lái)感受一下夾竹桃的韌性。（齊讀）四、欣賞花影下的風(fēng)姿師：夾竹桃的韌性難能可貴，讓我們大家都愛(ài)上了它。但它的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，下面讓我們接著領(lǐng)略月光下它那撲朔迷離的風(fēng)姿吧。1.齊讀第六自然段。思考：它為什么能引起我的幻想？它引起了我的哪些幻想？2.如果此時(shí)你就站在季老先生的小院里，當(dāng)你看到這月影參差，花影迷離的景象時(shí)你會(huì)產(chǎn)生哪些幻想？仿照書(shū)中的句式寫(xiě)一寫(xiě)。師：夾竹桃，這樣的花在平常人眼中是那么普通，而在季老先生的眼里卻看到了它的韌性和花影產(chǎn)生的聯(lián)想。其實(shí)和季老先生的人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。3.出示季羨林的簡(jiǎn)介。指名讀。師：正是夾竹桃促使他一步一步走向成功，當(dāng)它看到夾竹桃，想到自己的人生經(jīng)歷，借夾竹桃抒發(fā)自己的情懷，這就叫（板書(shū)：借物抒懷）4.花如其人，人美似花。我們讀“夾竹桃”就是在讀季老先生，他平和，堅(jiān)毅，始終如一，這不正是夾竹桃的韌性嗎？所以，當(dāng)他看到夾竹桃時(shí)對(duì)它的喜愛(ài)之情油然而生。（1）出示第一段。齊讀（2）結(jié)尾還進(jìn)行了呼應(yīng)。齊讀5.季老的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。做文如做人，他的一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，著作等身