2019-2020年二年級下冊第4課《排排坐》教案1.docVIP

2019-2020年二年級下冊第4課排排坐教案1教學(xué)內(nèi)容：桂林童謠排排坐。教學(xué)目標(biāo)：1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。教學(xué)設(shè)想：本課以學(xué)唱桂林童謠排排坐為主題，以做童謠游戲?qū)W唱童謠說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠排排坐。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。教學(xué)重點：感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠排排坐。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。教學(xué)過程：一、激情引趣，游戲?qū)搿?、說一說。師：你們平時都喜歡做些什么游戲？生：跳繩，丟手絹，拔河。2、玩一玩。老師引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹，編花籃讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3、師生小結(jié)童謠特點。（板書童謠特點）。二、 可愛的家鄉(xiāng)學(xué)唱桂林童謠排排坐。1、導(dǎo)語。師：老師這里還有一個游戲，這個游戲我玩過，我的長輩，長輩的長輩，都玩過。想知道是什么游戲嗎？生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。2、聽一聽。播放排排坐伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）。師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？3、找一找。師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。4、讀一讀。師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”5、唱一唱。（1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把 1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏）。（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳 ”處加上動作或聲音）。（3）演唱全曲。6、動一動、拍一拍。師：怎樣讓游戲更有趣，好玩？（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編）。三、拓展。1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？四、課堂小結(jié)。今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。附送：2019-2020年二年級下冊第4課排排坐教案2教學(xué)目標(biāo)：初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱排排坐，并進行歌詞創(chuàng)編活動。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。教學(xué)難點：歌曲排排坐中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1、聽音樂排排坐進入課室。2、用課件出示圖畫，看圖說話。3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4、老師也編一個小故事排排坐，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）。二、學(xué)習(xí)新課。1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）。4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、“廣東知多少”，“我為廣州添光彩”。1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是廣東的特產(chǎn)嗎”？2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。3、哦，廣東原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。4、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為廣州設(shè)計什么？有什么好的建議讓廣州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞。1、師：排排坐真好，可以吃果果，出點子。聽一聽老師敲木魚（|；），說一說那種方法比較適