2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 1 第三課時(shí)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 1 第三課時(shí)教案 人教PEP一、 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1 Match，write and read aloud本部分是讓學(xué)生將書(shū)中學(xué)習(xí)過(guò)的九個(gè)大寫(xiě)字母找到相應(yīng)的小寫(xiě)字母，并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。2 Lets sing 本部分是一首見(jiàn)面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片2 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)自己制作的臉譜和一個(gè)空白的臉譜三、 教學(xué)步驟1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。 2 新課展示（Presentation） (1) 教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：Lets make a funny face. (2) 教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫(xiě)。讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫(huà)和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視。3.趣味操練（Practice） (1) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4Proudction做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)部分的練習(xí)。5Progress (1)Sum-up: (2)Homework:將How are you?這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Match，write and read aloudHow are you?教學(xué)反思：該課時(shí)主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以我在新授時(shí)對(duì)前三單元進(jìn)行了總結(jié)。Lets act部分基本上沒(méi)有太多新內(nèi)容，只有Who are you?學(xué)生以前未曾接觸，通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過(guò)播放故事錄音展示Lets act部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色表演。本課時(shí)充分發(fā)輝了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 1 第二課時(shí)教案 人教PEP教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個(gè)有趣臉譜。3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌、知含義。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。5 教師準(zhǔn)備臉譜的課件。6 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱(chēng)圖片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1）出示身體部位的名稱(chēng)圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?2）教師出示課件說(shuō)：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。3）教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Lets make a funny face.在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Lets make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō) This is a funny face.4）教師播放歌曲 How Are You? ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)1）做本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)， 教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)小組對(duì)抗賽教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。教學(xué)反思：在新授部分，運(yùn)用問(wèn)候接力順勢(shì)總結(jié)復(fù)習(xí)13單元的句型，然后由Whats your name?引出Who are you?由舊知過(guò)度到新知，學(xué)生自然習(xí)得，采用投小球，說(shuō)句子的游戲進(jìn)一步鞏固了新句型的掌握，這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又加大了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的隨機(jī)性，新句子學(xué)完后，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let s act部分的句子，力求做到眼到、手到、口到、心到。跟讀前的默讀，