2019-2020年三年級語文下冊 信箱教案 人教版.docVIP

2019-2020年三年級語文下冊 信箱教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。2感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。3仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。4掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課信箱，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？2.板書：信箱二、通讀全文，概括大意1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結(jié)果。3. 檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng)）三、再仔細(xì)朗讀，解決問題1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問題：a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？c. 你想對哥什提亞說些什么？2請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。四、總結(jié)全文，談感受1根據(jù)板書復(fù)述課文。2學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？3結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？五、課后作業(yè)把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。附送：2019-2020年三年級語文下冊 傾斜的傘 2教案 冀教版文本細(xì)讀：傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了在雨中的傘下發(fā)生的故事，而且是一把“傾斜”的傘下。文章以“雨中傾斜的雨傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛，這一“愛的情感線”連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中常見的細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張顯出來，給人以愛的感動，讓人體會到親情的溫馨。本文在結(jié)構(gòu)上明顯的特點(diǎn)，那就是前后兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空。人物發(fā)生了變化開始的傘下，是外公呵護(hù)著我，傘歪向了“我”這邊，后來，外公變得蒼老，而“我”已經(jīng)長大成人，“我”在雨中，傘又歪向了外公。兩部分情節(jié)相似，語言描述也有不少相似之處。課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，同時(shí)，人們讀起來也會清晰地認(rèn)識到，雨中傘下籠罩著的是濃濃的親情，時(shí)空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1認(rèn)識本課5個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：1讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。2提高學(xué)生隨文識字，隨文理解詞意的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課，解決部分生字詞。教學(xué)過程：一、談話引入。1課前同學(xué)們對這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生自己的感受。2今天，讓我們再次走進(jìn)這把“傾斜的傘”下，去感受一下“我”與外公之間濃濃的愛吧。二、讀課文，解決生字詞。1讀課文，解決生字的讀音，把句子讀通順。2指名讀課文，布置學(xué)生在聽的過程中勾畫出不懂的詞語。3用各種形式理解詞語“淅瀝聲、困惑、混濁”4檢查讀文情況，并習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。三、品讀課文，體會情感。1引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，邊讀邊想，看看你能提出哪些有價(jià)值的問題來。2引導(dǎo)學(xué)生就提出的問題，交流自己的感受或看法。注：（1）在雨中的傘下，發(fā)生了怎樣的故事？（讓學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的年代，雨中傘下場景的相似和變化）引導(dǎo)學(xué)生找出句子，讀一讀。（課后練習(xí)二）（2）在雨中，那把傘為什么會傾斜？從“傾斜的傘”中又感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從前后兩部分的情節(jié)，談體會） 3引導(dǎo)學(xué)生說一說，文中哪些詞語或語句，給你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶?。（引?dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”，“總是一半干的一半濕的”。同次描寫外公的笑和文中最后一段等處，讓學(xué)生談出體會）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀四、拓展延伸?！靶【毠P”讓學(xué)生觀察生活，感受身邊的溫暖和快樂，把在生活中這樣的小細(xì)節(jié)及親身體驗(yàn)，說一