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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 人教版 六年 下 第一課時(shí) 理想的風(fēng)箏 山東省濰坊市 濰坊風(fēng)箏 江蘇省南通市 南通板鷂風(fēng)箏 北京 哈市風(fēng)箏 天津 風(fēng)箏魏 作者 蘇叔陽 閱讀提示 查詞典明確生字的讀音和意義 劉老師是怎樣的人 文中圍繞了劉老師講了哪幾件事 畫出文中令你感動(dòng)的句子 想想為什么感動(dòng) 寫下感悟 畫出不懂的語句 提出不明白的問題 連翹 qi o 花 撒手 S 放開 發(fā)出 網(wǎng) 謊 說謊 氣 s 散播 散布 散落 播 把酒端平 別 了 天穹膝蓋酸澀慷慨激昂女媧氣喘吁吁扶搖直上稚氣翱翔哽咽 g n y 蜈蚣 w g n 翩 pi n 翩起舞 咽 y 因悲痛而說不出話來 哽咽 y n使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去 狼吞虎咽 y n咽頭 咽喉 咽喉要道 請同學(xué)們快速默讀課文 文章寫了哪些事情 表現(xiàn)了劉老師怎樣的品質(zhì) 板書 文章共有幾段 可以怎么分段 思考1 3段寫了什么 在文章中起什么作用 春暖花開 風(fēng)箏戲云 想到劉老師 想到劉老師放飛的風(fēng)箏 扣住題目 風(fēng)箏 引出劉老師 引出劉老師放風(fēng)箏的事情 在文章最后三個(gè)自然段中 是在寫誰的心理感受 能概括一下這三個(gè)自然段的內(nèi)容嗎 思考一下這三個(gè)自然段在文中的作用是什么 不是寫劉老師 是寫作者自已的心理感受 寫劉老師在作者自己心目中的重要地位 劉老師的崇高人格對我的影響之深 畫龍點(diǎn)睛 總結(jié)劉老師的崇高人格 點(diǎn)明寫作本文的目的 表達(dá)對老師的深深思念之情 作者蘇叔陽 在離開母校近三十年寫下了這篇感念恩師的文章 那么課文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人 為什么蘇叔陽離開母校近三十年還對他念念不忘呢 蘇叔陽是怎樣寫劉老師的 在劉老師 笑談腿疾 這件事情上 你讀出了怎樣的劉老師呢 板書 女媧用手捏泥人捏得累了 便用樹枝沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴變成了人 只是有的人由于女媧甩的力量太大 被甩丟了腿和胳膊 我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的 笑著對我們說 女媧用手捏泥人捏得累了 便用樹枝沾起泥巴向地上一甩 教室里騰起一片笑聲 但笑過之后 每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情 同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬 在劉老師 激情上課 這件事情上 你又讀出了怎樣的劉老師呢 板書 他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍 一天站上好幾個(gè)小時(shí) 為我們講課 在劉老師 傾聽發(fā)言 這件事情上 你又讀出了怎樣的劉老師呢 后來 我考入了歷史系 和劉老師的影響有極大的關(guān)系 有什么關(guān)系 劉老師 寫人 事例

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